冀教版二年级下册认识平行四边形教案设计

这是一份冀教版二年级下册认识平行四边形教案设计，共4页。教案主要包含了复习导入，设疑自探，解疑合探，质疑再探，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
有了认识长方形特征的基础，教材在这里没有把观察、想象和验证的过程呈现出来，意图是放手让学生根据自己的经验去认识、猜想、验证。重点是让学生在活动中表现。
学生分析
由于学生有了认识长方形特征的基础，因此这节课的知识难度不大，但“练一练”第2题是一个综合性较强的练习题，稍有难度，学生可能感觉有困难。
教学目标
知识与技能：认识正方形的边长，知道正方形的4条边都相等，4个角都是直角。
过程与方法：在观察、验证、交流等活动中，经历探索正方形特征的过程。
情感、态度与价值观：在探索讨论的活动中，增强自主学习，提高简单对比和概括能力。
教学重点：认识正方形的特征。
教学难点：了解长方形和正方形的相同点和不同点。
课时安排： 1课时
教具学具
课件、电子白板、每个学生准备1张正方形纸和1副三角尺。
教学过程
一、复习导入
师：上节课我们认识了长方形的特征，长方形都有哪些特征呢？
指名回答。
师：同学们，数学课上我们已经认识了很多数学朋友，今天老师又给大家带来了一个，你们认识它们吗？同时，课件出示一个正方形，接着再让学生找一找生活中的正方形后引出课题，并板书。
板书：正方形的特征
二、设疑自探
1、课件出示几种图形

哪些是长方形,哪些是正方形?
你还想知道什么？
对于这节课，你们想知道什么？学生先自己提出问题，并自己探究。
三、解疑合探
1、师：请同学们拿出你准备的正方形纸，观察一下，你发现了什么？
学生边观察，边思考。
然后小组交流讨论。
师指名汇报。师：他们说的对吗？请同学们小组合作，用自己的方法进行验证。
（小组同学做活动验证，教师巡视。）
小组交流完后，全班同学讨论交流。
师：通过刚才的验证和交流，我们得出正方形具有哪些特征？
教师根据学生回答板书：正方形的4条边相等，4个角都是直角。
2.师：我们知道长方形的长边叫做长，短边叫做宽。那正方形的4条边叫什么呢？因为正方形的4条边都相等，所以就给它起名字叫边长。教师画一个正方形标出边长。
四、质疑再探
1.师：长方形和正方形的特征我们都知道了，那么它们有什么相同点和不同点呢？
学生分组讨论交流，教师巡视指导。然后全班交流，使学生认识到长方形和正方形的4个角都是直角是相同之处；不同之处是长方形的对边相等，正方形的4条边都相等。（课件出示）
2.让学生一起说说长方形和正方形的特征。
3、学困生汇报，中等生补充，优等生评价。
拓展运用
1.让学生独立完成课本“练一练”的第1题，教师提示学生根据长方形和正方形的特征去画。
2.让学生拿出准备的长15厘米，宽9厘米的长方形纸和小剪刀，在长方形纸上剪下一个最大的正方形。
3、小试牛刀。（课件出示）
（1）、小花猫的背后藏着一个正方形，一条边长5厘米，你知道另外三条边的长度吗？
(2)、小刺猬的背后藏着一个四边形，四个角都是直角，有一条边是8厘米，你知道另外两条边的长度吗？
教师巡视，对有困难的同学进行指导。
学生出题
1.找一找，在你周围，哪些物体表面是正方形。
2.用两个边长都是4厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的长和宽各是多少？
六、课堂总结
这节课你学到了哪些知识，有什么收获？
板书设计
正方形的特征
1.正方形4条边都相等，4个角都是直角。
正方形每条边的长叫做边长。
2.长方形与正方形的相同点和不同点
相同点：都有4条边，4个角。
不同点：长方形对边相等，正方形4条边都相等。
边长