二年级下册数学教案-4.2 克和千克｜冀教版

课     题

克和千克

1课时

主备人

教学目标

1、 在具体生活情境中，让学生通过掂一掂、估一估的感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2、 认识常见的秤，知道用秤称物体的方法。

3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

教学重点

建立克和千克观念,知道1千克=1000克。

教学难点

克和千克的质量观念的建立。

教    法

情境教学法、讲授法

学    法

合作探究

教具准备

课件、称量的各种物品

教  学  过  程

一、创设情境，引人新知：

1、 你真可爱！我能跟你握握手吗？我能抱抱你吗？

2、你能抱抱老师吗？那你能帮老师拿一下粉笔吗？为什么？

3、我们生活中的物体有轻有重，这节课我们就来认识两个表示物品轻重的质量单位克和千克，板书课题。

二、探究新知：

1、小朋友们想一想在哪里见过克和千克？

2、教学例1。

（1）请同学们观察一下，这幅图画的是什么地方？

（2）从这幅图上你知道了什么？

3、克的认识。

（1）拿出一个2分的硬币，让同学掂一掂，感觉怎么样？（1个2分的硬币约重1克）

（2）大家猜一猜1克黄豆大约有多少颗？

（3）让学生看1克有多重的微视频。

（4）请同学在四人小组里掂一掂自己带来的物品，说一说有什么感受？

（5）认识字母表示。

4、千克的认识。

（1）出示500克的味精，让学生猜一猜有多重？两袋500克有多重？（用称演示让学生理解掌握1千克=1000克）

（2）两袋味精重1000克，也可以说重1千克。1千克等于1000个1克。板书，让学生读一读。

（3）          找一找桌子上1千克的物品掂一掂。

（4）          计量比较重的物品，常用千克作单位，认识字母表示。（出示用千克作单位的物品，讲解净含量的含义。）

（5）出示各种称让学生认识。

（6）用电子秤称一称用千克做单位的物品（书包、小朋友等）。

（7）找一找，生活中哪些物品的重量用千克单位？

5、让同学用带来的物品掂一掂、估一估，用克作单位还是用千克作单位合适？

三、巩固练习：

1、连一连。 2、填一填。3、判断。

四、全课总结。通过这节课的学习你收获了什么？

板书设计：

质量单位：克                 千克

轻                   重

1000 克     =     1       千克