2022年中考语文备考冲刺：记叙类阅读理解考前押题卷（含答案）

这是一份2022年中考语文备考冲刺：记叙类阅读理解考前押题卷（含答案），共36页。试卷主要包含了请赏析第⑥段划线句等内容，欢迎下载使用。
记叙类阅读理解考前押题卷
阅读下面文字，完成下面小题。
一棵不开花的苹果树
崔修建
①那是一棵十分特别的苹果树，栽种在菜园子里五年多了，它还从来没有开过一朵花，我多么希望在即将来临的这个春天，它能开出一些粉红的花朵。
②这棵苹果树，原本生长在村西的草甸子里，孤零零的，站在那些肆意疯长的茅草中间，流露着莫名的忧伤。看到形单影只的它，父亲便动了恻隐之心，觉得它很像村里无儿无女的老薛头。于是，父亲决定将它移植到屋前的菜园子里，成为那些蔬菜瓜果的邻居。
③被施了农家肥，浇足了水，喷撒了杀虫药，再加上父亲不时地修剪，懂得感恩的苹果树快速地成长起来，不到两年的工夫，便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质。
④“这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。”我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来。
⑤它却始终没有开花，只是一年又一年地粗壮着枝干，一年又一年地茂密着叶子，在四季轮回里幸福地生长着，无忧无虑，仿佛从未听到过有关开花的召唤。
⑥那天，母亲要杀掉家里的一只老母鸡，招待远方来的亲戚。这只老母鸡上了年纪，现在几乎不下蛋了，尽管它原来是一个下蛋能手，但如今落到被淘汰的结局，似乎是注定的，我也爱莫能助。
⑦那一棵始终不肯开花的苹果树，根须却一直在泥土里与豆角、茄子争抢养分，浓密的树荫还遮挡了不少辣椒该享受的阳光，我对它越来越失望了，建议砍掉它算了，就像母亲淘汰那只不再下蛋的母鸡一样，不必再犹豫了。
⑧父亲却执意留下它，理由是再等等，或许它现在还不想开花，还想无拘无束地疯长两年，等某一天它突然想开花了，没准儿就会开出令人惊讶的花呢。
⑨我查阅了一些资料，但没有找到苹果树不肯开花的确切原因。也许真的像父亲所言，它只是迷恋于生长，迷恋于做一棵春天发芽、秋天落叶的苹果树，至于是否开花，或者何时开花，它并不关心。再说了，谁规定了一棵苹果树就一定要开花结果？难道它不能按着自己的心愿活一回吗？别的苹果树喜欢开花就尽管开花好了，它只想尽情舒展自己的绿叶，为何要被责怪呢？
⑩突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来：不管是命运注定了它无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路，倾听春风，笑对秋风，安然若素地迎接着四季的风霜雨雪，除了没有开出人们熟悉的花朵，没能结出人们想象的苹果，别的什么也不缺少啊，即便是有些遗憾，也无妨啊。谁的生命中没有一些遗憾呢？何况这棵苹果树活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式……
⑪如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花，反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱。或许父亲和母亲也是这么想的，不然，他们早就听从邻居们的劝告，将它当作生火的柴烧了。
⑫多年以后的一个秋天，我和朋友一起去锦州游玩，到路边的一个果园买刚上市的苹果。那一树树红通通的苹果，令人口舌生津。蓦然，我想起那棵一直不开花的苹果树，便请教那位热情的果农，问他是否也遇见过不开花的苹果树，他说当然碰到过，碰到了，就砍掉，倒出位置给开花的苹果树……
⑬我能够理解果农如此干脆利索的选择。在我家菜园子里的那棵苹果树，是幸运的，我虽然曾期待过它开花，但很少抱怨它的不开花，还渐渐地理解了它，一点点地欣赏它了。
⑭与一位教哲学的老教授聊天时，我又提到了那棵不曾开花的苹果树，老教授感慨：那真是一棵有性格的苹果树，没有什么远大的理想，也没有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理会别人异样的眼光，只是坦然地活自己，这样的一生也是富足的。
⑮时光流转，我见过种类繁多的开花的树，唯有那一株没有开花的苹果树，在我的心上深深地扎下了根，季季枝繁叶茂，在我出神的凝望与遐思中，那棵神奇的苹果树竟开出一朵朵绚丽无比的意念之花，引我朝着生命的深处，一步步地执着走去。
（有删改）
1．文章围绕“一棵不开花的苹果树”叙事抒情，对苹果树不同的评价使作者的情感不断发生变化，请你梳理文中对这棵苹果树的不同评价以及作者的情感变化。
对苹果树的评价
作者的情感
这么好的一棵苹果树
①
②
失望
这是一棵迷恋于春天发芽、秋天落叶的苹果树
③
④
释然
2．对于不开花的苹果树，其他果农会果断将它们砍掉，文章中的这一家里人却一直种着。结合文本，说说家人没有砍掉树，可能有哪些原因？
3．散文主要写作对象是苹果树，文章第⑥段却写到了老母鸡。请结合上下文，分析文章第⑥段在文中有哪些作用。
4．这篇散文文笔晓畅优美，请赏析文章第③段划线句。
懂得感恩的苹果树快速地成长起来，不到两年的工夫，便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质。
阅读下面选文，完成各题。
父子快递里的深情
①自从故乡的小镇上有了快递网点后，我隔三差五就会给老家的父亲邮寄一些物品回去。起初的时候，父亲闻听需要凭借手机取件码才能取出快递，吓得不知如何是好——思想保守的他，最怕接触“新鲜事物”。父亲平日里从不“捣鼓”手机，他生怕一不小心，就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了，所以给他买的智能手机，也成了可有可无的摆设。
②父亲的忧惧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的频率，每次收到取件短信通知后，他都不得不硬着头皮骑上电动三轮车，去距家8里路之遥的集镇上取件。一段时间过后，取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的“深奥”与“繁琐”，以至于再收到取件短信通知时，都会喜不自胜地直奔集镇。而快递，也成了我们父子之间紧密联系的温情纽带。
③一个平淡如水的周末，我打电话告诉父亲说，我准备再给家里邮寄一点东西回去。父亲忙不迭地一口回绝：“家里什么都有，千万别乱花钱！”我说东西都已打包，明早就能发出。父亲一听“木已成舟”，也就不再作无谓的争辩了，他放低声音问我这回又寄了什么？我说有给奶奶的保健品，给你的茶叶，给小侄女小侄子的烧鸡，还有一些山野干货。我还想特意告诉父亲，包裹里面还有一个信封，信封里装了2000块钱，但话到嘴边又咽了下去，因为我怕父亲会再度冲我发火，但凡提到钱的话题，他总是极其敏感多疑。
④两天之后，收到包裹的父亲来电将我训斥一番：“东西买了寄回来也就算了，为啥还寄那么多钱？家里又不缺钱！”我说我一年到头很少回家，这钱就当是我孝敬你和奶奶的，现在生活条件好了，你们想吃什么就买什么，用完了我再给你寄。父亲在电话那端又噼里啪啦地“教训”了我几句后，便“嗯”了一声挂了电话。其实我给父亲寄钱实属无奈，因为对年近七旬的他而言，银行转账和手机汇款都是“不太靠谱”的做法，邮寄现金才是最为放心安全、妥帖直观的方式。我最怕父亲收到钱后，会将其直接存到银行卡里——他是一位花钱比挣钱还难百倍的倔老头。
⑤后来的日子里，我经常出其不意地给家里寄东西，父亲每次收到快递后，都会打电话将我训斥一番，且每次“训斥”的时长都在一刻钟以上。父亲的训斥蕴含一个规律——先是将我“骂”得狗血喷头，后又对我关怀备至。不管父亲多么怒火中烧，我的心里都会灿如春花，因为从他那声情并茂的“训斥”里，我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来的“孝心包裹”的自豪感，即便他怕我为此胡乱花钱，以致给生活带来负担。父亲只想成为我们迈向美好生活的助推器，不想沦为通往幸福之路的绊脚石。但对我来说，能够时常在电话里聆听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然康健，精气神依旧十足。
⑥一个春日的下午，我突然收到一份发自老家的快递，拆开一看顿时泪目，里面是一双父亲做的布鞋，这也是他老人家给我寄的第一份快递。我依稀记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口说的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺给我做了这双布鞋。父亲的视力虽大不如前，体力也每况愈下，但针线活的功夫依旧不减当年。那一针一线犹如他那鬓角的白发，洗尽了平凡岁月的铅华，凝结着血浓于水的真爱。捧着那双布鞋，我再度潸然泪下。
⑦渐渐地感受到了快递带给生活的便利后，父亲也开始频繁地给我邮寄东西，只是他寄的物品大都非常经济实惠。比如，春天他会给我寄香椿和野菜，夏天寄瓜果和蔬菜，秋天寄玉米和黄豆，冬天寄冬瓜和红薯，自家地里一年四季产的粮菜果蔬，他都会第一时间给我寄来让我尝鲜，以致后来他每次给我打电话的结束语，都变成了“缺啥少啥和我说，我给你快递寄过去”。
⑧快递，让相隔两地的父子，忘却了地理和时空上的距离。我们频繁地给彼此邮寄的东西，并非都是对方真正所需之物，我们邮寄的，其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念。我在多少个无眠的夜晚，看着父亲寄来的包裹泣不成声已不自知，但我希望父亲不要像我这样伤感。我期盼自己寄出去的每一份快递，都是一剂疏解思念之苦的灵丹妙药，更祈愿这一份份蕴含在快递里的绵绵真情，会馨香衡远、历久弥坚。
摘自《中国青年》2020年第19期
5．根据选文内容，在横线处依次填上恰当的内容。
时间
起初
平淡如水的周末
（2）____                 
（3）____                  
父亲对待快递的态度或情感
（1）_______
接受
享受
（4）____
6．请赏析第⑥段划线句。
那一针一线犹如他那鬓角的白发，洗尽了平凡岁月的铅华，凝结着血浓于水的真爱。
7．通读全文，“快递”在文章中有哪些作用？
8．第④段中父亲训斥我时有个规律——“先是将我‘骂’得狗血喷头，后又对我关怀备至”，这是否矛盾？为什么？
9．文中的父亲是个怎样的人？你有没有在自己父亲身上看到相似之处？请结合生活实例说一说。
阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
我们曾在青春的路上相逢
丁立梅
①大眼睛，双眼皮，一笑嘴边现出两个深深的酒窝，那是蕾。她家住老街上。
②那儿，淸一色的小青瓦的房，一幢连着一幢。细砖铺成的巷道，一直延伸到深处。人家的天井里，探出半枝婉转的绿，或是，一枝两枝雅致的花，点缀着巷道的上空，巷道便很有些风情了。
③街上人家都养尊处优着，至少在那个年代的我的眼里，是这样的。初夏的天，太阳还没完全落下去，他们就早早地洗好澡，穿洗得发白的睡裤，搬把躺椅躺到院门前，慢摇着蒲扇，聊天。那时，我的父亲母亲，多半还在泥地里摸爬滚打：玉米要追肥了，棉花要掐枝了，该插秧了……这些农活，我都懂。
④蕾不懂。蕾是街上的孩子。街上的孩子不知道水稻与大米的关系，不知道花生是结在地底下的。他们像一朵朵奶白的茱莉花，纤弱又高贵。蕾跟我去乡下，看见一只老母鸣，也要惊叫。对我历数的野花野草的名字，她一律报以惊奇。而我的乡亲，都停下农活来瞧她，她长得好看是一方面，还有一方面是她身上的城市味：面皮白，衣着时髦，手指甲千净。乡下的孩子有几个不是黝黑蹒黑的？指甲里都积满厚厚的垢。我的乡亲啧啧地叹，这是城里的孩子啊。语气里满是羡艳。
⑤这让我相当自卑。我很少再带蕾去我的乡下了，尽管后来她一再要求去。
⑥那个时候，我们都是十七八岁的年纪，坐在同一个教室里读书。两层的教学楼，红砖，红瓦，窗外植着高大的泡桐树。蕾跟我同桌，喜玩，不爱读书。她常趁老师不注意，偷跑出教室，和几个男生去影院看电影。有时也拉我一起去，我去迁一次，便不再去了。他们都是城里的孩子，像一簇一簇灿烂的花。我却是草一棵，夹在其中，实在有些格格不入。
⑦蕾早早恋爱了。班主任在课堂上三令五申，不许谈恋爱。大家心照不宣地看看蕾笑。蕾也裂开嘴笑，脸上飞起一片潮红，像窗外的花儿一样灿烂。然后，她边笑边用笔轻轻点点桌子，以示对班主任的不满。那个时候，她的笑容在我心中横冲直撞。桌上，作业本的下面，压着男孩子写给她的情书。后来，到底被发现了，班主任亲眼看到他们两个手拄手逛街。蕾的母亲来到学校，在蕾的面前声泪俱下，要蕾交出跟她谈恋爱的那个男孩子。我们异常吃惊，吃惊的不是蕾的母亲的声泪倶下，而是她的苍老。她完完全全是一个老太大，像一枚褶皱的核桃，跟漂亮的蕾完全不搭界。蕾呆呆看着围观的人，“哇”的一声哭出来，丢下她的母亲，捂着脸跑出学校去。
⑧蕾清寒不堪的家境，一下子裸露在众人跟前。蕾的母亲是改嫁之后生下蕾的，蕾的上面，还有三个哥哥，两个姐姐。大哥是个傻子，二姐跟人跑了。蕾的母亲在街上摊煎饼卖，维持一家人的生计。
⑨蕾是一个星期之后才回到学校的。她不再言笑晏晏，而是长时间地沉默不语，眼睛盯着某处虚空，发呆。
⑩【A】四月了，我们快高考了。
⑪高考时，蕾没考上，进了一家纱厂做女工。我们渐渐失了联系。
⑫多年后的一天，突然接到蕾的电话。蕾问“知道我是谁吗”，我几乎脱口而出“你是蕾”。岁月再怎么风蚀，那声音，还是从前的。我们说起别后的日子，虽寻常，但都安好着。我们回忆起那时的事，两层的教学楼，红砖，红瓦，窗外长着高大的泡桐树。
⑬我在那些往事里，微笑哽咽。一帮同学在谈将来的职业，一男生忽然指着不远处的我说，她将来当厨娘。在那之前，学校集体组织着一部外国影片，里面有厨娘，胖，且笨。旁的人转头看我，都笑起来。那些笑如同锋利的尖刀，把我刺得七零八落，以至于我好长一段时间，都沉默不语。
⑭毕业后的某一年，也曾遇到当年的那个男生，他全然不记得说我做厨娘的事，而是满脸惊喜地叫，是你啊。有遇见的欢喜。
⑮年少时再多的疼痛，都云淡风轻了。幸好有他们啊，我的青春没有留白。他们曽经的出现见证了我靑春岁月，丰富了我的生命细节。唯有感激，感激上苍，让我们曾在青春的路上相遇。那些鲜嫩的气息，一去不返。
（选自《捡得一颗欢喜心》，有删改）
10．作者说年少的记忆是“疼痛”的，请用简要的语言概括作者的另外两件“疼痛”往事。
事件一：帯着回乡下时、她的美丽时髦得到乡亲称赞更显出我的土气寒酸。
事件二：（1）_________________________
事件三：（2）_________________________
11．联系上下文，按耍求回答问题。
（1）她的笑容在我心中横冲直撞。（理解画线句子的含义）
（2）请你从句式运用的角度，分析下面哪个句子放在文中【A】处更有表现力。
①教室外的桐花那时已一树一树开了。
②那时，教室外的桐花，已一树一树开了。
12．请你分析文中两处“沉默不语”的原因有异同。
①她不再言笑晏晏，而是长时间地沉默不语。
②以至于我好长一段时间，都沉默不语。
13．第②段景物描写对表现人物心理有何作用？
14．有人说，本文结尾部分写“我”与男生再相遇的内容太过赘余。请结合本文主题谈谈你的看法。
“诗江南”文学社的同学们还研读了下面这篇文章，对江南文化进行了更深层次的讨论，请你一起参与。
梦里始终是江南
①黎里是江南水乡众多古镇中的一个，与同在苏州的周庄、同里相比，黎里在前两者的盛名之下，保有了古镇更多的原味和本应有的安静与恬淡质朴。
②黎里古镇的任何一条弄堂都可通往老街。弄堂两边是老屋的青砖墙，一粒草籽、一丛苔藓都会趁着雨脚和弄堂风来此歇脚。出弄堂，阳光倾泄，绿色的街河平静得像打盹的老人，衬得石岸石桥更往幽深古老的岁月里去。
③午后的老街安静得只有知了在声声叫。本来就不多游客的老街，现在更是行人寥寥。
④几步就是一个河埠，几步就是一顶石桥，几步就是一座古宅旧居，若是真要细细地走遍看遍老街的每一个角落，大把的时间也是不够的。河埠被清风拂空了，原本是该有那洗衣汰菜的邻家阿婆，在河滩石上开启小镇人家的寻常一天；石桥被河水流空了，原本是该有年轻的女子袅袅地走上台阶，走进一幅江南风韵的画面里；古宅旧居被时光捋空了，原本是该有书香门弟的翩翩公子在竹影清风里，续一段文坛佳话，成就一番宏图大业……
⑤河埠还在，依着绿色的河水；石桥还在，桥身垂挂藤蔓；古宅旧居也还在，只是老宅的主人们已变成漫漶的黑白影像和史料深处的几行文字。走在行人寥落的老街上，不知道有多少的岁月时光、风云往事已沉积在我们走过的每一寸石板路上。
⑥沿街老屋有一扇一扇深棕色的大门，保留着木质的原貌。倚靠着木门，可以闻到久远的桐油气息。长长的木檐廊下，石板路向前延伸，目光顺着木檐廊席、石板路向前望去，想像着身着一袭长衫的柳亚子，玉树临风，气宇轩昂地从这长长的木檐廊下走过。这位在黎里长大的现代政治家、诗人，想必走过老街上的每一座石桥，一生中写下了大量声情激越、意气风发的诗篇，义无反顾地走上民主救国的道路。那么我们也把每一座石桥走一走吧。石桥是老街的铺与铺、路与路、人与人的联结，迎祥桥镌刻的桥联曰：“东西迎接川流水，南北常通行旅人。”整个街巷，因为桥而鲜活生动。流转联结、互为一体。江南，因为桥而江南。
⑦长长的老街上，有一座又一座的石桥，明月桥、接桂桥、鼎新桥、太平桥、梯云桥、道南桥、迎祥桥、青龙桥……每一座桥都有自己的形貌和姿态，梁式石桥有古朴的排柱式石墩。拱形石桥，有优美的半圆形弧线。梁式桥也好，拱形桥也罢，都透着朴素与亲和的质地，石栏和石阶沉淀着岁月的包浆，闪着温润的微光。黎里老街的每一座老石桥都像敦厚的长者，躬身在此，静默无声，每一位长者都有自己的风雨历程、故事人生。比如这座历经沧桑名为道南桥的单孔拱形古石桥，原本应该叫永年桥。永年是一个人的名字，清康熙五十一年，此桥由里人陈永年捐建，乡里百姓为感其思，将桥命名为永年桥。但是陈永年行善捐建，不为沽名钓誉，也不为乡族里人铭记他的功德，故不肯以自己名为桥名，如此，桥乃以道南为名。从陈永年这里可见，江南人外在的软糯温和包裹着内里金石般的风骨。此后道南桥在光绪二十三年，由阖镇士民重建。老桥历经了几多风雨，桥身已苍润斑驳，缝隙里长出野树野藤，倍添古意沧桑。
⑧施恩施惠者不汲汲于名利，受恩受惠者感其恩念其德，不忘铭记与纪念。黎里的悠远时空里，那些早已不在的物、事、人却是一刻也未曾消失。
⑨老街上处处的堂、祠、庄、园、宅、居、社、馆、厅……每一处都有着深深复深深的人文印记与历史渊薮，可以让人的脚步走得很慢很慢，若是走快了，便什么也见不到。
⑩停驻脚步，择一处木檐长廊，倚着暗红色的美人靠坐下，看树影倒映在如镜的绿水里，看石牌坊沉穆矗立，廊下走过镇上的老人，留下一个亲切佝偻的背影，似是从前的邻家好婆阿爹。偶有年轻人骑着电动车开过街面，响起一串石板的叩叩声，老街愈发显得清旷安静。
⑪通往周宫傅祠的宽弄两边，挨着墙种了几丛抽着蓬蓬绒绒的浅黄穗花的蒲苇，蒲苇花原本要迎送不多的游客，此刻，更是安静得连轮廓都清晰无比。除了蒲苇花，不能忘的还有街上那一缸睡莲。酱褐色的大缸，不过是旧时人家户户都有的盛水之缸，缸里浮着一丛睡莲，叶间斜伸出一枝盛开的紫花。日光透过树叶，斑驳的光影投在睡莲的叶上花上，鹅黄的花蕊点亮了整朵紫色的睡莲。
⑫“江南可采莲”，盛开的紫睡莲定格成黎里老街别在襟上的一朵花，静美如梦，梦里始终是江南。
15．小州对这篇散文的内容和情感的理解有如下认识，你觉得哪一项不恰当？（     ）
A．本文以细致的笔触，描写了游览小镇黎里的经过，熔写最、叙事、抒情与议论于一炉。
B．本文以游览小镇黎里的见闻为线索，表达了对江南古老风物只能留存在梦里的惋惜之情。
C．作者在写黎里古镇时把平静的绿色街河比喻成一位打盹的老人，衬托出老街的幽深和古老。
D．“走过镇上的老人”“偶有年轻人骑者电动车开过街面”等场景，表现了老街的清旷安静。
16．小州认为文中画横线的句子看似重复，但重复中却有变化。你能推断作者这样写的用意吗？
几步就是一个河埠，几步就是一顶石桥，几步就是一座古宅旧居。
17．文章最后一段很有意蕴。请你结合全文进行赏析。
18．小州认为文中柳亚子、陈水年身上都具有江南文化的某些精神特质，请你结合本文内容以及【文化江南】材料一说说你的理解。
19．【文化江南】的材料二中把江南文化比作一座桥，本文也写列了黎里古镇的许多桥。江老师要求大家结合本次“江南文化”综合性学习的内容，对“桥”在江南文化中的作用进行合作探究。请代表你们小组写出探究结果。
阅读下面选文，完成后面小题。
望春风
①一夜之间，田野山间的野菜被微风吹绿了——几次探头探脑后，终于在黎明到来之前晕出活泼泼的一片。在人们的翘首盼望中，春天终于如约而来。
②路边的大树开始褪去了枯黄，和田间的桃枝一起绽出新叶。我也受到了感染，心情顿时明媚了许多。路上行人明显多了起来，渐渐恢复了往日的喧嚣。不时看到戴着口罩、装备齐全的骑行者，他们塌下身子，双手稳稳地攥住把手，如一尾尾灵活的鱼儿，在车流的汪洋中穿行。
③第一批被春天唤醒的，总是乡间的农人。在乡村，春风是人们最好的朋友。它把山坡吹绿，把枝头的新芽催绽，与田野上每一个守护着土地的人不期而遇，带来花的清香与叶的肥嫩。
④疫情逐渐缓解，卡口渐次开放。麦子地里，农业站的技术管理员在查看麦苗长势，指导农民除草施肥、喷洒农药。苹果地里，果农们在为果树剪枝、开沟、追肥。农民们终于回到那片一生难以割舍的土地，扑向那地毯般铺张开来的田野，不错过惊蛰前后的每一个日子。
⑤郊外田畦都齐齐整整，荠菜花满坡满地，不时能看见三五个人戴着口罩在麦地里挖野菜。那些肥嫩的荠菜、苦菜子被人们摘下，收进随身带来的布袋、提篮中。在挟裹着乡土气息的清风里，他们带着满心的喜悦回家，品尝这大自然恩赐的美味。
⑥姜地里，一家家姜农戴着口罩，扛犁带锨，拉着竹竿和塑料薄膜，提着推着正月里在土炕上生的姜芽，开始下地种姜了。干活干得起了兴，他们脱掉了羽绒服外套，忙得满头大汗。很快，白花花的塑料膜包上地畦，一大块黄土地就这样落了一层亮亮的白雪。
⑦村庄路口，一个穿深绿棉衣的老太太正拉着一个穿暗红外衣的老太太的手，隔着彼此的口罩，絮絮地嘱咐着什么。两位老太太都是70多岁的年纪，干瘦矮小的身体，核桃般沟壑纵横的面孔，灰白的头发。两人拉扯了一会儿，红衣老太终于离开绿衣老太，走向马路对面，步子缓慢，但是很沉着，稳稳的，没有回头。春天的风依然凛冽，吹着老人灰白的头发、瘦小的身子。绿衣老太一直站在那里，目光始终追随着红衣老太。终于走到了路南侧的人行道上，红衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑脸，挥舞着胜利的手势，向对面的老太太大声喊着什么。隔着一条路的距离，只能看到口罩在动。绿衣老太也挥起了手，大声地喊着什么，那笑容也如菊花般，层层叠叠。然后，红衣老太转过身，步子似乎轻盈了很多，继续向前方走去。
⑧她们应该是一对老友吧。疫情阻隔多日不见，红衣老太一定是惦记着闺蜜，于是穿过村庄路口去看望。离别时，绿衣老太不放心，执意要送老友，红衣老太摆脱了她拉扯的手，安慰说自己能走。老人过马路时故意走得镇静而从容，因为她知道，老友温暖的目光正陪伴着她前行。
（选自《光明日报》，有删改）
20．文本第①段中画线句子有什么作用？请简要作答。
21．文本形象地描绘了疫情缓解后乡村中哪几幅劳动场景？请简要概括。
22．文本中作者是如何刻画两位老人形象的？请简要分析。
23．一边是友情，一边是疫情。文中两位老人在疫情还未完全解除的情况下，为友情而相聚的行为，有人认为不可取，有人认为值得赞赏。请结合文本并联系生活实际，谈谈你的看法。
文学作品阅读。
刺刀锋芒胥得意
①这次执行任务，整个仪仗队全副武装披挂上阵，枪上的刺刀闪着银辉。
②以前执行任务，刺刀并不开刃，银灰色的刀锋倒是显得庄重，可那种光芒里却透不出冷峻的杀气。
③自从严峻当上仪仗队大队长后，他要求仪仗兵要把刺刀的刀刃开出来。配发下来的那块长方形的磨刀石和擦枪工具一并成为战士们的必备物品。每次执行任务回来，除了要通体擦枪外，多出的一项内容是磨刺刀。新兵韦民提出过疑问，这只是礼仪配枪，又不打仗，磨刀做什么。而现代战争即便是打仗，似乎也不用拼刺刀。
④面对这个问题，严峻不屑于正面回答，只是告诉韦民，让你磨你就好好磨，磨久了你就知道为啥了。A韦民闷不作声地磨着刺刀，嘶啦，嘶啦，嘶啦……在这一声声锐响中，韦民觉得时间虽然走得有些慢，但比以往多了一些内涵。
⑤每一次磨完刺刀，韦明都会惊诧地发现磨与不磨的区别。磨之前的刺刀虽然看起来凛冽，但是拇指肚抚上去轻刮一下时，感觉是一块钝铁温和地划过皮肤。而磨过的刺刀却不是这样，手指只需轻轻一碰，一股冷飕飕的风声就会直直地钻入耳朵，并且他的眼前会突然幻化出一些奇怪的画面，有时是刺刀扎向胸膛，有时是刀尖上沾着鲜血。他知道，这些画面大多来自以前看过的电影。看这些电影时，先辈们和敌人拼刺刀时的呐喊声就会贯入耳朵。每次把枪交到枪库，韦民的目光都有些恋恋不舍。有一次，他猛一回头，竟然看到大队长严峻在几米远处用眼睛盯着他，那目光有些复杂，他一时读不太懂，有几分冷峻，几分欣赏，几分温度，似乎还有几分轻蔑。
⑥那天晚上，集合的号声响得有些急。所有仪仗兵都以最快的速度集合到了操场。大队长的声音虽有些低沉，但深情有力量：又一批抗美援朝的烈士遗骸明天归国，两天后，我们到烈士陵园为前辈们站岗。韦民的心怦怦直跳，这是他第一次参加这样的任务，有庄严更有悲壮。他的眼前跳跃起一团亮光，他使劲地眨眼，那是刺刀的锋芒。
⑦第二天，是执行任务前最后一次擦枪，当然包括磨刺刀。韦民一边细致地磨，一边试着刀锋，接着再磨，嘴里絮叨着什么。严峻悄悄蹲下来，听到韦民愤愤低语：就不是装样子，就要磨快，就要磨快。严峻伸出手在空中晃了两下，轻轻地搭在了韦民的脖颈上。韦民一个激灵，眼里含着的泪珠一下抖到了脸上，迅速滑进了衣领。严峻笑了一下，看你，磨刀咋还一脸汗。B韦民不好意思地笑了，脸庞微微红涨，眸子仿佛被什么洗过，闪闪发亮。严峻悄悄地小声说，好好磨，明天接我爷爷回家。韦民的耳朵里，仿佛一下子响起了一声炸雷。
⑧烈士安葬那天，天空下起了蒙蒙细雨。礼炮每响一声，韦民的胸腔就鼓胀一下，到了最后，他觉得呼吸竟然不够用，满耳朵里都是鼻息的喘动。尤其是当仪仗兵两两抬着覆盖着鲜艳红旗的棺椁在他眼前缓缓走过时，他似乎感觉到天空中有无数双眼睛在深情望向他的刺刀。泪水就在眼眶里噙着，只要眨一下，便会掉下来。韦民不敢眨眼，严峻大队长在布置任务前的最后一次训话就要求了：有几十家媒体的摄像机向全世界全程播出，要保持好中国仪仗兵的威严，不论发生什么情况，都不许动一下，连眼也不可以眨。他和所有战友一起从心底喊出了“是”！
⑨然而，意外却发生了。一名记者扛着摄像机跑得过于匆忙，一下子从台阶上滑了下来， 韦民的余光看到他快速滑向自己锋利的刺刀。韦民身子没动，只是下意识地抬起手，紧紧攥住了刺刀的刀尖。瞬间，他感觉一股冰凉划开了洁白的手套，然后是一股温热，接着，那种温热顺着手腕无声地流进了袖口，然后是小臂、大臂……
⑩韦民一动没动。他在余光里看到，自己的手套像是刚才眼前升起的国旗一样，正在一点儿一点儿变红，而那名记者已经站稳身子，正把镜头对准了他的刺刀。
（有删改）
24．阅读文章内容，请把故事情节补充完整。
大队长要求仪仗队磨刺刀①___________——韦民磨刀有了不一样的感受大队长关注的目光有了变化——②___________韦民对磨刀有了更深的体会——记者滑下台阶将要滑向刺刀③___________——记者把镜头对准韦民的刺刀韦民手套染红身子一动不动
25．选择文中画线的A或B句，回答括号中的问题。
A．韦民闷不作声地磨着刺刀，嘶啦，嘶啦，嘶啦……在这一声声锐响中，韦民觉得时间虽然走得有些慢，但比以往多了一些内涵。（句中的拟声词颇有韵味，请加以品析）
B．韦民不好意思地笑了，脸庞微微涨红，眸子仿佛被什么洗过，闪闪发亮。（请结合加点词语进行赏析。）
26．有位文学评论家说：“好材料是小说创作的基础，好作家更要善于组织材料。”请谈谈本文在选材、组材方面的特点。
27．最后一段文字意蕴丰富，请联系全文说说你的理解。
阅读下面这篇小说，完成下面小题。
①罗大地是一个好学生，勤奋，踏实。老师们讲题时，总会多看他两眼，同学们也喜欢他。老师们经常跟他说：“大地，我看看你的白马题。”白马题，就是那种有挑战性的难题，爱学习的同学特别喜欢做。同学们为了多跟大地聊上几句，课间也常跑到他桌前请教。
②大地在座位上坐着，总是直直的身子，不慌不忙，一副淡定的模样应对老师的关心和同学们的请教。
③春日和煦的阳光爬上教室铝合金窗台，透过玻璃，毫不吝啬地洒到大地两三寸长黑黑的头发上。大地抬头看黑板，阳光灿烂地伏在他脸上，白皙的皮肤，饱满的额头，英气的剑眉，在阳光的照耀下，这名少年显得特别帅气。
④学校举行班级文化建设比赛期间，班里换了个年轻的女班主任，她个子不高，有一双大眼睛。新班主任平常很喜欢花草，所以在班级文化建设时，自掏腰包买了一堆花花草草装点教室。讲台放一盆多肉，几处窗台有吊兰、玉树、虎皮兰、长寿花等，每一盆花都安排专人管理。新班主任把教室打扮得像花园，手里还剩一盆对对红，眼看没地方搁，又陡然发现罗大地旁的饮水机处还有空间。她托着这盆刚冒出黄绿芽的对对红，对大地说：“罗大地，这盆，你负责了啊！”
⑤大地很意外，以前不管在家还是在学校，他一般只负责学习，很少被安排其他活儿，一时竟愣住了。班里同学此时真诚地异口同声道：“老师，他是学霸，不负责这个！”新班主任向同学们摆摆手，示意大伙安静，然后看着直愣愣的大地，微笑着说：“这是对对红，多浇水，如果养得好，开出的花会特别美。可以吗？”
⑥大地接过花盆，心里涌进一束温暖的光，似乎找回了久违的激动和兴奋。
⑦大地依然是一副淡定的模样，只是在课间时，他很少像先前那样久坐，而是多次去给他负责的花浇水。
⑧大雪纷飞的日子，教室内暖气充足，温暖如春。大地负责的那盆对对红，，早已长出一片片流油般的绿叶。叶片都是两侧对生，先端渐尖，如一柄柄出鞘的青剑，亦如大地那一对好看的剑眉。两叶中间也长出了高接不一肥粗直溜的茎。离考试还有三周的时候，大地于某个课间拾绿叶擦拭灰尘时，发现那些茎顶端竟都一左一右鼓出了大花苞。大地的身体里瞬间灌入一股热流，心里充满期待。
⑨可突然有一天，大地没来学校。同学们在上午第一节课一上课就发现了，然后议论纷纷，“大地怎么没来上课？”“罗大地怎么没来？”有几个胆大的，按捺不住，跑去问班主任，得到的答复是：“哦，罗大地请病假一天。”“哎，吓死我了，还以为罗大地又转学了呢，他那么优秀！”
⑩原来大地受伤了。他躺在家里那张高低床的下铺上，这原本是他弟弟小地的床。大地右胳膊裹着臃肿的纱布，身体依旧笔直，左手举着一本书，淡定地看着。小地躺在上铺，略有惋惜地说：“哥，今天一天的课程我得落下了。”“不着急，你先看我昨天的笔记，我有课表，等我看完这本书再给你讲今天的，很快。”罗妈在厨房撕大白菜、泡粉条，听见哥俩对话，赶紧探出半个身子：“小地，让你哥休息！大地，你也别看了，眯会儿。”
⑪罗父挤进哥俩的房间，头顶险些碰到那根旧灯管，房间有那么一会儿暗了下来。“大地，以后得注意！公交车上已有人去制止醉汉，为啥你还要去逞强，现在可倒好……小地，你下来活动活动，今天化验单上的尿蛋白降了，大夫说这两个礼拜先不用去医院……”
⑫罗父走后，大地忽然想起什么，赶紧小声地对小地说：“有了，明天你去上课！”小地兴奋地爬起来，把头向下吊着：“可以么？”“没问题，我会的你都会。记住，少说话，还有……那一盆对对红，回来告诉我开花没……”大地胸有成竹地对小地嘱咐着。
⑬放学了，罗父罗母还在工地上紧张地忙碌着。这些年来，他们已记不清换了多少个工地，转了多少个城市。小地书包没放下就迫不及待地告诉大地：“开了，开了！开得真大，红艳艳的，有六对，像大喇叭！”
⑭大地激动地丢开手中的书，从床上腾地坐直。
⑮“哥，明天我还想去。”
⑯“行。这事得告诉班主任，还有爸妈。”
⑰“你说呢？”
⑱……
⑲大地和小地是双生子。小地因先天性肾病，已休学一年有余。
（选自（中学生阅读》高中版2022年2月，有删改，作者高火花）
28．罗大地是好学生，他具有哪些良好品质？请结合全文简要分析。
29．为什么大地接过花盆时，心里会涌进一束温暖的光，似乎找回了久违的激动和兴奋？
30．小说最后一个自然段有何作用？请根据文意简要回答。
31．如果给本文拟一个题目，你认为下列两个题目哪个更好？请结合文本说明选择的理由。
题目一：对对红             题目二：兄弟情
阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
鸟和冰山
①这一年，寒流提前了，并且来得特别迅猛。一群大鸟，不分日夜，从北方飞向南方的家乡。
②海上有一座冰山，阳光下，光芒四射，像一颗巨大的钻石。大鸟被迷住了，迅速飞了下去。其他大鸟纷纷向它呼唤，催它赶路，可它还是一个劲地飞向了冰山。
③越靠近冰山，大鸟越觉得冰山迷人，它绕着冰山飞了两圈后，落在了冰山上。在冰山的光芒里，它痴迷地呆了好一阵，才突然想起它还要向南方飞去。
④可是，它却再也飞不起来了，它的双脚被冻住了。它拼命扇动双翅，挣扎了很久很久，到底也没有再能飞上天空。它耷拉着翅膀，无奈地看向南方，不住地喊叫，听上去像在哭泣。
⑤等大鸟慢慢平静下来后，它发现本来向北漂的冰山，却在向南方漂。它心里满是疑惑：“你为什么向南方漂去？”
⑥冰山与海水相碰，发出声音：“真的对不起，我把你冻住了。我要把你送回南方。”
⑦“那可不行，海水越来越近，你会融化的！”
⑧“可我如果向北漂，你就永远也不能飞向天空了。”
⑨不分白天黑夜，冰山不顾一切地漂向南方，不管大鸟怎样阻止它。
⑩明亮的月光下，一艘大轮船经过。许多人拥到甲板上，观看着美丽的冰山，不住地赞叹着：“真漂亮！”
⑪有人发现了冰山漂去的方向，感到很惋惜：“它在向南漂去，这样，过不了多久，就要化掉的呀！”
⑫大鸟几乎是在恳求冰山了：“停下吧，停下吧！”它又拼命地扇动翅膀，想赶快飞起来，但还是失败了。
⑬冰山以更快的速度向南方漂去。
⑭一群海豹游了过来，对冰山说：“不能向南，你会化掉的，赶紧回头吧！”
⑮冰山依旧向南方漂去。
⑯海水越来越暖，冰山的底部在不住地融化。
⑰大鸟哭了起来：“你赶紧往回漂吧，往回漂吧！”
⑱冰山却一个劲地说：“不行呀，如果不是我，你都快要回到家乡了。”
⑲这一天，阳光明亮，大鸟忽然觉得它的双脚可以抬起了。它十分激动地对冰山说：“我能飞了，我能飞了，我可以回家啦！”它扇动超膀，飞了起来。可是，大鸟很快掉进了海水里。它好几天没吃东西，已经没有一丝力气。
⑳“快，快回到我身上来！”冰山一动不动地停在大鸟的身边。
㉑“不，不！”大鸟扇了几下翅膀，却根本飞不起来。
㉒冰山在不住地融化，“我一定要送你回到你的家乡！”冰山坚定地说。
㉓大鸟只好爬到冰山上。冰山猛烈撞击海浪，一些小鱼被海浪冲到了冰山上，大鸟有了食物，气力在一点一点地恢复。
㉔大鸟终于又飞上了天。它绕着冰山一边飞，一边焦急地对冰山说：“你快点回去吧，你快点回夫吧！”
㉕可是，冰山再也回不去了。两股洋流形成旋涡，困住了它。
㉖海水越来越暖，冰山在不住地融化。
㉗大鸟不肯飞走，日夜守着冰山。
㉘冰山的声音越来越微弱：“你飞走吧，飞走吧！”
㉙“不！”大鸟在空中呼叫着。
㉚冰山还剩花生米那么大，但依然闪着钻石般的光芒。
㉛大鸟绕着它，飞行了数圈之后，向水面一伸脑袋，用嘴巴衔住了它，将它吞进肚里，急速升向高空，向着南方，向着家乡不住地飞去……
（选自绘本故事《鸟和冰山的故事），有改动）
32．情节是由有因果关系的事件组成。请分析本文事件之间的因果关系，补写两例，示例仅供参考。
示例：大鸟因为被冰山迷住而飞向冰山，导致脚被冻住。
（1）_________________________________
（2）_________________________________
33．文中波浪线的句子表意丰富，请结合全文理解其表层和深层含义。
冰山还剩花生米那么大，但依然闪着钻石般的光芒。
34．“重复中有变化”是童话情节的基本特点。请概述文中四处画横线句是怎样体现这一特点的，并简析这样写的妙处。
35．选文是一个绘本故事。如果要为下面这段文字配一幅图，该如何设计？请从画面布局、细节呈现等方面进行说明。
明亮的月光下，一艘大轮船经过。许多人拥到甲板上，观看着美丽的冰山，不住地赞叹着：“真漂亮！”
36．有读者为本文补写了如下结尾，你觉得好不好？请简述理由。
第二年，大鸟迫不及待地往北飞，往最寒冷的地方飞去。它从口中吐出了一滴水，那滴水在落到海面时，结成了一粒冰。大鸟在空中一直盘旋，一圈又一圈。
海面上的那粒冰也越来越大，终于又形成了一座冰山。
冰山复活了，它惊喜地仰望着在空中盘旋的大鸟。大鸟也在空中盘旋着，欢快地向着冰山鸣叫。
阅读下文，完成下面小题。
旷世的恩情
①已经连续二十多天没下雨了，稻田里的水一天一天地干下去，越来越多的稻叶卷曲起来，牵拉着，颓然露出惶惑的色泽。母亲拄着锄头，深陷的眼睛里溢出了泪水。我默默地望着辛劳而愁苦的母亲，空落的心里像被什么挤压着，沉甸甸的。
②那是刚刚分了责任田的日子。我们家只有那两亩多的农田，全家五口人的口粮就靠它，可是，正在拔节分蘖的水稻却缺少水的滋润，怎能不让人心焦呢？
③我的父亲那时刚刚经受了一次大手术，帮不上什么，母亲便整天蓬头垢面、风风火火地奔忙在田间地头。我已到镇上读初中，懂了些事。学校放农忙假，我回到家里，每天除了打柴割草喂猪，就跟着母亲去抗旱。
④母亲常常天不亮就出门，很晚才回来。她整日守在沟渠边，顶着毒日头，佝偻着身子去除水沟里的泥渣和枯草落叶，把那点已经小得可怜的水引到田里去。夜里常常有人到引水沟里向自家的责任田放水，他们的稻田靠水源近些，有的也干了。有的人，见我们母子俩还在那里守着，不忍再去分那点水，便走了。
⑤热了几天，我实在困得不行，常常在母亲望着沉沉的夜空说着什么的时候，便坐着打起盹儿来。母亲怕我受不了夜里的寒气，送我回家，然后，她又打着火把往田里赶。
⑥旱魔无情地消耗着人们的耐心，但对我们来说，只要有水，就有希望。然而，随着旱情的加重，原来活泼欢快的那条小溪也瘦得不成样子，引水沟也干了。
⑦酷暑依旧，干旱的阴影蛮霸地笼罩着那片焦渴的土地。母亲的话也变得越来越少。
⑧一天晚上，我半夜醒来，发现放在门边的那两把干葵杆没有了。母亲会不会又到田里去了呢？父亲知道了，也很是着急。我扶着父亲，乘着月色，急匆匆地往田里走去。
⑨快到田边的时候，我惊呆了。在迷朦的夜色里，母亲正挑着两桶水，低着头，从沟底下的小水塘边一步一步地走上一段很陡的土坎，一摇，一晃。
⑩父亲说：“二，那是你妈。”我回过神来，泪水禁不住夺眶而出。我流着泪奔到母亲面前，母亲只是笑笑，为我擦了脸上的泪水。
⑪月亮高挂天空，照着我那段辛酸的往事，我已记不清那个沉沉的夜晚是怎么天亮的，但我在那时却突然长大了许多。
⑫第二天，我也挑着木桶跟母亲去挑水保苗。水，一桶一桶地让我从沟塘里挑到田里。一个上午下来，我满身满脸都是汗，过路的人都用一种特别的眼光看着我们母子俩。我挺着胸，一趟接一趟地挑着，说不出那是一种自豪还是一种悲壮，只觉得那汗、那咸咸的感觉一直渗到心里去，浸润了生命里一段最难忘的日子。
⑬当我第五十次走上土坎，把水倒进田里后，我去看我插在田里的草标，那顺着田泥缝隙迅速隐去的水，还是没有浸到草标的根部。我很是失望，母亲用衣袖擦了擦脸上的汗水，笑着说：“是禾苗喝了，它们渴呢。”
⑭忙着忙着，眼看半个月的农忙假只刺几天了。正是水稻抽穗扬花的时节，我和母亲每天都去挑水保苗，月光好的夜晚，我们也去。星月争辉的夏夜是迷人的，可是，为生活而奔命的人谁还会有情去恣肆地消受那些诗意呢？空旷的田野里只有我们母子俩在劳动，此起彼伏的蛙声和虫鸣，更使人感到困乏。累了，我们母子俩就坐在田埂上歇一下，这时母亲会唱起歌，那歌声幽幽的、涩涩的，却又暖暖的，在夜风中荡漾开来：喝口凉水打湿喉，唱支山歌来解忧，凉水解得心头火，歌声解得忧愁人……
⑮慢慢长大，我也渐渐体悟到，母亲的那一肚子歌都是日子里的盐咸醋酸腌制出来的。也许，在尘世深处和生活的低处，本来就需要这样的歌唱来点缀和提神，这可能是山里人与命运和解的一种方式。
⑯生命的负重没有压垮母亲，正是在那些艰难困苦的日子里，母亲教会了我应该怎样去面对现实人生，让我们在黯淡的日子里看到了新的希望。
⑰有一次，在我们母子俩放下水桶歇气时，我突然对母亲说：“娘，假如我是这田头的一根稻子，娘会把我拔走，放到水塘里让我饱饱地喝水吧？”母亲沉默了一会，才说：“不！娘就让你长在田里，娘担水来养。”那一刻，燥热的夜风和混杂的虫鸣好像突然被一种神奇的力量吸走了，我的心不由得一阵紧缩，鼻子发酸。如果说生命里有一种幸福最浓烈，最持久的话，那肯定是比岁月还绵长的母爱情怀了，今生今世，因为有无边的母爱滋润着，我便是拥有这份幸福的人。
⑱一年又一年，我一次次回到家乡，在曾经洒过汗水的田畴中行走、缅想，在乡野的星月下默默仰望。怀念母亲的日子里，我渐渐明白，其实我就是一根稻子，生活早已把我栽植在母亲的生命里，在我成长的岁月中，无论遭逢怎样酷旱的日子，我都在母爱的清泉里青青绿绿地生长着。
（文/杨秀廷，有删节）
37．在作者心中，母亲是一个怎样的人？（结合具体内容答出两点即可）
38．第⑥段中加点的词语有什么表达效果？
39．请从描写的角度赏析第⑨段画波浪线的句子。
40．理解第⑱段画直线句子的含义。
41．第⑯段揭示了本文所写的“恩情”的意义。请写一段文字记述你生活中的这样的恩情。（不超出所给字格）

1．憧憬   始终不肯开花的苹果树   敬佩   活出了独特的自己的苹果树
2．①父亲还期待着某一天它可能会开出令人惊讶的花。②觉得执意不开花的苹果树很有个性/活得有想法，更可爱。
3．结构上：过渡，引出下文作者生出要砍掉树的念头。
内容上：①与苹果树形成鲜明对比，突出了苹果树的独特。母鸡会不停地下蛋，如果不下蛋了就会被人类抛弃，而苹果树却一直不开花，还占据了养分，家里人却一直没有砍掉它。
②与下文作者一家对苹果树的包容形成鲜明对比，凸显了作者对这种追求自由、个性的生命态度的赞赏。
4．①运用了比喻的修辞手法，把苹果树比作秀气的大姑娘，生动形象地写出了苹果树美丽的外形，也体现了作者对苹果树的欣赏与喜爱。
②运用了拟人的修辞手法，“懂得感恩”、“仪态端庄”等词，赋予了苹果树以人的情态，生动形象地写出了苹果树的美丽、壮硕和生命力，也体现了作者对苹果树的欣赏与喜爱。
【解析】
1．
本题考查文章信息筛选。
第①空：根据题干提示“这么好的一棵苹果树”，找到第④段的“‘这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。’我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来”可知，“我”对苹果树开花结果的憧憬；
第②空：根据题干提示“失望”，从第⑦段中的“那一棵始终不肯开花的苹果树，根须却一直在泥土里与豆角、茄子争抢养分，浓密的树荫还遮挡了不少辣椒该享受的阳光，我对它越来越失望了，建议砍掉它算了”可知，“我”对这一棵始终不开花的苹果树的失望；
第③空：根据题干提示“这是一棵迷恋于春天发芽、秋天落叶的苹果树”，找到第⑨段“我查阅了一些资料，但没有找到苹果树不肯开花的确切原因。也许真的像父亲所言，它只是迷恋于生长，迷恋于做一棵春天发芽、秋天落叶的苹果树，至于是否开花，或者何时开花，它并不关心”，第⑩段“突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来：不管是命运注定了它无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路”可知，“我”对苹果树产生了敬佩之情；
第④空：根据题干提示“释然”，找到第⑩段“何况这棵苹果树活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式……”，第⑪段“如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花，反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱”可知，“我”释然的对象是这棵活出了独特自己的苹果树。
2．
本题考查文章内容分析。
根据第⑧段的“父亲却执意留下它，理由是再等等，或许它现在还不想开花，还想无拘无束地疯长两年，等某一天它突然想开花了，没准儿就会开出令人惊讶的花呢”，第⑪段的“如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花，反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱。或许父亲和母亲也是这么想的”可概括原因：父亲还期待着某一天它可能会开出令人惊讶的花；“我”觉得执意不开花的苹果树更可爱，活得有想法，有个性。
3．
本题考查句段作用。
由第⑦段“那一棵始终不肯开花的苹果树，根须却一直在泥土里与豆角、茄子争抢养分，浓密的树荫还遮挡了不少辣椒该享受的阳光，我对它越来越失望了，建议砍掉它算了，就像母亲淘汰那只不再下蛋的母鸡一样，不必再犹豫了”的内容可知，由于苹果树一直不肯开花，“我”建议砍掉它，就像第⑥段中母亲杀掉的那只不会下蛋的老母鸡一样，因此第⑥段在结构上起到了过渡的作用，引出了第⑦段“我”建议砍树的内容；
结合第⑧段“父亲却执意留下它”的内容可知，这里的老母鸡和苹果树形成了对比，老母鸡不会下蛋就要被杀掉，但是苹果树不会开花却逃脱了被砍的命运；
结合第⑨段“再说了，谁规定了一棵苹果树就一定要开花结果？难道它不能按着自己的心愿活一回吗？别的苹果树喜欢开花就尽管开花好了，它只想尽情舒展自己的绿叶，为何要被责怪呢？”可知，后来“我”逐渐理解了这棵不开花的苹果树，对苹果树“活出了独特的自己”的个性感到敬佩。
4．
本题考查语句赏析。
句中“懂得感恩”“肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质”可知，该句运用了拟人的修辞手法，将苹果树人格化，写出了它姿态的优美，展现其旺盛的生命力；句中“便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质”可知，本句将苹果树比作大姑娘，运用比喻的修辞的手法，生动形象的描绘了苹果树可人的外形；此句体现了作者对对苹果树的欣赏与喜爱。
5．     忧惧、害怕     后来的日子     春日的下午（感受到便利后）     主动、尝试、喜爱
6．本句运用比喻的修辞手法，把父亲做布鞋的一针一线比作父亲的白发，生地形象地写出父亲为我辛苦操劳一生缺无怨无悔，体现出父亲对我深沉的爱，也表达了我对父亲的感激之情。
7．“快递”作为线索贯穿全文，使文章脉络清晰，意蕴深厚；快递是父子之间紧密联系的温情纽带；快递，让相隔两地的父子，忘却了地理和时空上的距离；快递是父子之间沉甸甸的期盼、祝福和牵念，是疏解思念之苦的灵丹妙药。
8．不矛盾。父亲“骂”我是担心“我”给家里买东西花费过多给自己带来压力，不愿自己成为儿子通往幸福生活的“绊脚石”，对我关怀备至是希望为我分忧解难，成为儿子迈向美好生活的助推器。这前后两种态度都体现了父亲对我的关切与爱。
9．（1）父亲的特点：深爱儿子、勤劳、保守、朴实。
（2）结合自身（言之有理即可）
【解析】
5．
本题考查筛选并提取信息的能力。
要浏览全文，了解内容，梳理思路，结合语境，抓住关键句提取概括。
根据第①段“我隔三差五就会给老家的父亲邮寄一些物品回去。起初的时候，父亲闻听需要凭借手机取件码才能取出快递，吓得不知如何是好”可知第一空父亲的态度是“害怕”；
根据第⑤段“后来的日子里，我经常出其不意地给家里寄东西，父亲每次收到快递后，都会打电话将我训斥一番，且每次训斥的时长都在一刻钟以上。父亲的‘训斥’蕴含一个规律——先是将我‘骂’得狗血喷头，后又对我关怀备至”可知第二空时间为“后来的日子”；
根据第⑥段“一个春日的下午，我突然收到一份发自老家的快递，拆开一看顿时泪目，里面是一双父亲做的布鞋，这也是他老人家给我寄的第一份快递”“凝结着血浓于水的真爱。捧着那双布鞋，我再度潸然泪下”可知第三空时间为“春日下午”；
根据⑦段“渐渐地感受到了快递带给生活的便利后，父亲也开始频繁地给我邮寄东西”可知第四空父亲的情感为“尝试、主动、喜爱”。
6．
本题考查语句赏析。
把父亲做布鞋的“一针一线”比作父亲“鬓角的白发”，运用了比喻的修辞手法；从⑥段“我依稀记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口说的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺给我做了这双布鞋”可知，写出了辛苦操劳一生父亲为一句不经意的话，竟然重试手艺，表现了父爱的深厚，生动形象；从⑥段“父亲的视力虽大不如前，体力也每况愈下，但针线活的功夫依旧不减当年”和“捧着那双布鞋，我再度潸然泪下”可知，“也蕴血浓于水的真爱”既有父亲对我的深情厚谊，也有我对父亲的感激和谢意。
7．
本题考查对题目作用的理解能力。
要结合文章的内容，联系文章的主旨体会题目的好处。
从①段“自从故乡的小镇上有了快递网点后，我隔三差五就会给老家的父亲邮寄一些物品回去”可知，这是我远离家乡，对父亲表达爱意的一种方式，但开始父亲并不高兴；
根据第②⑤⑦⑧段“父亲的忧惧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的频率”“快递，也成了我们父子之间紧密联系的温情纽带”“我经常出其不意地给家里寄东西，父亲每次收到快递后，都会打电话将我训斥一番”“渐渐地感受到了快递带给生活的便利后，父亲也开始频繁地给我邮寄东西”“我们频繁地给彼此邮寄的东西，并非都是对方真正所需之物，我们邮寄的，其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念”可知，“快递里的深情”是贯穿全文的线索，将事件贯串起来，使全文内容紧凑，结构完整；
根据第⑧段“快递，让相隔两地的父子，忘却了地理和时空上的距离。我们频繁地给彼此邮寄的东西，并非都是对方真正所需之物”可知，父子之间邮寄的并非都是对方真正所需之物，而是对亲人的爱；揭示文章主旨，歌颂了蕴藏在生活中的父子深情。
8．
本题考查分析词语表达效果的能力。
要理解词语的本义，结合具体语境，联系文章内容和作者感情分析词语的表达效果。
“训斥”是“训诫和斥责”的意思，根据第⑤段“后来的日子里，我经常出其不意地给家里寄东西，父亲每次收到快递后，都会打电话将我训斥一番，且每次训斥的时长都在一刻钟以上。父亲的‘训斥’蕴含一个规律——先是将我‘骂’得狗血喷头，后又对我关怀备至”和“父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来‘孝心包裹’，然后一件一件地从电动三轮车上把包裹‘捧’下来，放在地上，再一件一件地抱回家中”可知，父亲对我寄快递的“骂”是假的，而是嗔怪“我”乱花钱，怕“我”负担重，他不想成为我的累赘拖累我，“只想成为我们迈向美好生活的助推器，不想沦为通往幸福之路的绊脚石”，从侧面写出父亲对“我”的爱；从某种意义上说是“关怀备至”的另一种表现形式。因此，前后不矛盾；表现形式尽管不同，本质上都生动地表现了父亲深沉的关心和疼爱。
9．
本题考查对人物形象的分析。
可从词语运用、内容、写法等角度分析。
从词语运用的角度，如第⑤段“‘骂’得狗血喷头”“声嘶力竭”等词语，实际表现了父亲对“我”的关心，不想给“我”带来生活上的负担；
从内容上，可以结合第⑥段“我依稀记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口说的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺给我做了这双布鞋”可知，父亲因儿子随口的一句话便亲手做了布鞋寄给儿子，并由此开始给儿子回寄东西，可见父亲对儿子深深的爱；
从写法上，如结合第⑥段“捧着那双布鞋，我再度潸然泪下”可知，通过作者的反应可以侧面表现父爱的深重。
生活中，我的父亲有时也像文中的父亲，明明是关爱，却以训斥的方式呈现；有时虽当时不好接受，但事情过后还是感到特别温暖。
10．     与城市里的同学们看电影时，他们的光鲜使我相形见绌（使我格格不入）。     一帮同学谈将来职业时，一男生取笑我将来要当厨娘（取笑我胖、笨）。
11．（1）班主任强调不允许谈恋爱，蕾对此却咧开嘴笑，露出美丽灿烂的笑容以及对老师的叛逆（公然谈恋爱却对班主任表示不满）给我带来震撼/冲击。
（2）第②句更有表现力。将时间（状语）提前，用了多个短句，更能突出强调蕾回来之后学习时日不多，作者的遗憾叹惋之情更明显，使语言更有节奏感。
12．不同：蕾沉默是因为清寒家境被大家知道；我沉默是因为不美（胖、笨）受同学嘲笑。
相同：都是因为内心的自卑、痛苦。
13．第②段描写了蕾所住城市街巷的雅致，烘托了（侧面表现）我对蕾以及其他城里人的养尊处优的羡慕。
14．不多余。写我与男生再相见时他的欢喜与我的释然，能与我对蕾态度的转变一起更有力地表现主题：对青春路上遇见的人与事\对青春岁月都应心存感激，表达作者对青春岁月的怀念。
【解析】
10．
本题考查文章内容的概括。
要求用简要的语言概括作者的另外两件“疼痛”往事。
事件一：帯着回乡下时、她的美丽时髦得到乡亲称赞更显出我的土气寒酸。对应的是第④⑤段内容；
事件二，对应第⑥段，结合本段中“她常趁老师不注意，偷跑出教室，和几个男生去影院看电影。有时也拉我一起去”“我却是草一棵，夹在其中，实在有些格格不入”，可概括为：与城市里的同学们看电影时，他们的光鲜使我格格不入；
事件三，对应第⑬段，结合“一帮同学在谈将来的职业，一男生忽然指着不远处的我说，她将来当厨娘。在那之前，学校集体组织着一部外国影片，里面有厨娘，胖，且笨”，可概括为：一帮同学谈将来职业时，一男生取笑我将来要当厨娘（取笑我胖、笨）。
11．
（1）本题考查句子含义的理解。
第⑦段中，“她的笑容在我心中横冲直撞”，结合此句上面的“蕾早早恋爱了。班主任在课堂上三令五申，不许谈恋爱。大家心照不宣地看看蕾笑。蕾也裂开嘴笑，脸上飞起一片潮红，像窗外的花儿一样灿烂。然后，她边笑边用笔轻轻点点桌子，以示对班主任的不满”，可知蕾对班主任强调的不准谈恋爱，满不在乎，“裂开嘴笑”“边笑边用笔轻轻点点桌子，以示对班主任的不满”。她的这种态度和做法，令“我”大为吃惊，“在我心里横冲直撞”表现了蕾满不在乎的笑容对“我”内心带来的冲击之强烈。
（2）本题考查句子的选择。
第⑩段“四月了，我们快高考了”，结合第⑨段中“蕾是一个星期之后才回到学校的。她不再言笑晏晏，而是长时间地沉默不语，眼睛盯着某处虚空，发呆”，可知高考迫在眉睫，蕾却无心向学。横线上的句子要表现出离高考时间之短。第②句“那时，教室外的桐花，已一树一树开了”，运用短语，节奏感强烈，把时间状语“那时”放在形状，起到了强调作用，更能突出“我”对蕾学习状况的担忧与惋惜，比①“教室外的桐花那时已一树一树开了”的平铺直叙更有表现力。
12．
本题考查文章内容的理解。
第⑨段中，“她不再言笑晏晏，而是长时间地沉默不语”，结合第⑦段中“我们异常吃惊，吃惊的不是蕾的母亲的声泪倶下，而是她的苍老”，第⑧段中“蕾清寒不堪的家境，一下子裸露在众人跟前”，可知蕾长时间地“沉默不语”，是因为她贫寒的家境暴露在同学们面前，与她平日的光鲜形象截然相反，因此她内心感到痛苦，以至自卑；
第⑬段中，“以至于我好长一段时间，都沉默不语”，是因为“一男生忽然指着不远处的我说，她将来当厨娘。在那之前，学校集体组织着一部外国影片，里面有厨娘，胖，且笨。旁的人转头看我，都笑起来。那些笑如同锋利的尖刀，把我刺得七零八落”，“我”被一男生认定将来要当厨娘，因为“我”“胖，且笨”，受到同学们的嘲笑，因此“我”感到痛苦，自卑，好长一段时间“沉默不语”。
13．
本题考查景物描写的作用。
要求分析景物描写对表现人物心理的作用。
第②段，写蕾住的老街上，“淸一色的小青瓦的房，一幢连着一幢。细砖铺成的巷道，一直延伸到深处。人家的天井里，探出半枝婉转的绿，或是，一枝两枝雅致的花，点缀着巷道的上空，巷道便很有些风情了”，街巷的雅致风情，是景物描写。结合第③段中“街上人家都养尊处优着，至少在那个年代的我的眼里，是这样的”，因此第②段的景物描写从侧面表现了“我”对蕾这些城里人养尊处优生状态的羡慕之情。
14．
本题考查段落作用的分析。
本文结尾部分写“我”与男生再相遇，结合第⑭段中“毕业后的某一年，也曾遇到当年的那个男生，他全然不记得说我做厨娘的事，而是满脸惊喜地叫，是你啊。有遇见的欢喜”，第⑮段“年少时再多的疼痛，都云淡风轻了”，可知当年的“疼痛”与“嘲笑”都烟消云散，“我”心情也早已释然。与男生相遇，加深了“他们曽经的出现见证了我靑春岁月，丰富了我的生命细节。唯有感激，感激上苍，让我们曾在青春的路上相遇”的文章主题表达，因此并不赘余。
15．B
16．①连用“几步就是”，突出黎里古镇老街的原味。②河埠、石桥、民居，每一处都有着深深复深深的人文印记与历史渊源，让人不觉放慢了脚步③更加凸显出黎里古镇安静恬淡质朴的文化内涵④虽然游客行人不多，但岁月时光、风云往事都在每一寸石板路上沉积。
17．①最后一段使用拟人化的手法，将黎里老街拟人化，盛开的睡莲成为衣襟上美丽的花，生动形象地写出了江南水乡的柔美。②总结全文，照应标题，使文章结构更完整。③引用诗句，选择江南的典型景物莲花来凸显出黎里古镇的安静恬淡质朴，表达了作者对黎里古镇为代表的江南文化的赞美与向往。
18．柳亚子作为一位政治家、诗人，一生写下声情激越、意气风发的诗篇，义无反顾走上了民主救国的道路，他身上崇高的民族气节和勇于反抗的精神让我们感受到了江南文化的刚健。陈永年行善捐建石桥，却不沽名钓誉，也不为他人感念自己的功德，不肯以自己的名字命名石桥，他施恩施惠却不汲汲于名利，他身上的多情多义和柔性仁爱，让我们感受到了江南文化的温馨与灵秀。
19．桥，首先是江南水乡随处可见的建筑，是江南风韵画卷的一部分；桥，是彰显江南人外在软糯温和包裹着内里金石般的风骨的体现；桥，是江南岁月时光，风云往事的沉淀；桥，是江南文化，是文化联系的纽带，它连通着古典中国与现代中国，连通大众文化的中国和精英文化的中国，连通城市文明与乡村文明。
【解析】
15．
本题考查内容理解。
B.由第①段“黎里在前两者的盛名之下，保有了古镇更多的原味和本应有的安静与恬淡质朴。”可知这是以黎里的见闻为线索；由第⑫段“‘江南可采莲’，盛开的紫睡莲定格成黎里老街别在襟上的一朵花，静美如梦，梦里始终是江南。”可知这是表达对对黎里古镇为代表的江南文化的赞美与向往。并无选项中的“惋惜”之情；
故选B。
16．
本题考查句子作用。
句子的作用要放到文中去理解。这句话出现在文章第④段，第①段中有“黎里在前两者的盛名之下，保有了古镇更多的原味和本应有的安静与恬淡质朴。” 第⑥段“沿街老屋有一扇一扇深棕色的大门，保留着木质的原貌。”第⑦段“长长的老街上，有一座又一座的石桥，明月桥、接桂桥、鼎新桥、太平桥、梯云桥、道南桥、迎祥桥、青龙桥……每一座桥都有自己的形貌和姿态”可得知“几步就是”体现出黎里古镇老街的原味和恬淡质朴；
第④段“河埠被清风拂空了，原本是该有那洗衣汰菜的邻家阿婆，在河滩石上开启小镇人家的寻常一天；石桥被河水流空了，原本是该有年轻的女子袅袅地走上台阶，走进一幅江南风韵的画面里；古宅旧居被时光捋空了，原本是该有书香门弟的翩翩公子在竹影清风里，续一段文坛佳话，成就一番宏图大业……”可得知河埠、石桥、民居，每一处都有着深深复深深的人文印记与历史渊源，得慢慢感受；
第⑤段“河埠还在，依着绿色的河水；石桥还在，桥身垂挂藤蔓；古宅旧居也还在，只是老宅的主人们已变成漫漶的黑白影像和史料深处的几行文字。走在行人寥落的老街上，不知道有多少的岁月时光、风云往事已沉积在我们走过的每一寸石板路上。”可得知游人虽少，但岁月时光、风云往事都在每一寸石板路上沉积。
17．
本题考查段落作用。
“江南可采莲”这句是引用诗句，黎里古镇的特点是第①段中“保有了古镇更多的原味和本应有的安静与恬淡质朴。”这句引用的诗就体现了它的安静与恬淡质朴，表达了作者对黎里古镇为代表的江南文化的赞美与向往；
“盛开的紫睡莲定格成黎里老街别在襟上的一朵花”这是运用拟人修辞，将黎里老街人格化，盛开的睡莲成为衣襟上美丽的花，拟人修辞作用的关键词是生动形象，生动形象地写出了江南水乡的柔美；
作为文章最后一段“静美如梦，梦里始终是江南。”与题目“梦里始终是江南”相照应，有总结全文的意思，使结构更完整。
18．
本题考查内容理解与拓展。
材料一提到江南文化的精神物质“什么是江南文化的精神特质？总的来说，我认为江南文化的精神特质可以概括为刚健、深厚、温馨、灵秀。” 第⑥段“这位在黎里长大的现代政治家、诗人，想必走过老街上的每一座石桥，一生中写下了大量声情激越、意气风发的诗篇，义无反顾地走上民主救国的道路。”可以看出柳亚子符合江南文化精神特质里的“刚健、深厚”；
第⑦段中 “陈永年行善捐建，不为沽名钓誉，也不为乡族里人铭记他的功德，故不肯以自己名为桥名，如此，桥乃以道南为名。从陈永年这里可见，江南人外在的软糯温和包裹着内里金石般的风骨。” 可以看出陈永年符合江南文化精神特质里的“温馨、灵秀”。
19．
本题考查内容理解与拓展。
第⑦段“长长的老街上，有一座又一座的石桥，明月桥、接桂桥、鼎新桥、太平桥、梯云桥、道南桥、迎祥桥、青龙桥……”可知桥是江南水乡随处可见的建筑，是江南风韵画卷的一部分；
第⑦段“从陈永年这里可见，江南人外在的软糯温和包裹着内里金石般的风骨。”可知桥是彰显江南人外在软糯温和包裹着内里金石般的风骨的体现；
第⑦段“黎里老街的每一座老石桥都像敦厚的长者，躬身在此，静默无声，每一位长者都有自己的风雨历程、故事人生。”可知桥是江南岁月时光，风云往事的沉淀；
材料二“我们说，江南文化就像一座桥。为什么是一座桥？因为我们可以通过江南的文化连通古典的中国和现代的中国，连通大众文化的中国和精英文化的中国，连通城市的文明和乡村的文明。因为江南文化就是我们本乡本土的文化，就是我们这里的生活，就是我们的父辈和祖辈的文化。我们可以通过非物质文化遗产、通过江南古典的建筑、通过吴侬软语，把中国文化传统的血脉连通起来，并且落地生根。” 可知桥是江南文化，是文化联系的纽带，它连通着古典中国与现代中国，连通大众文化的中国和精英文化的中国，连通城市文明与乡村文明。
20．①描写自然环境，点明时令——春季。②照应标题“望春风”，写出了春天到来时万物复苏、生机勃发的景象。③暗示了疫情缓解，人们逐渐恢复正常生活的愉悦心情。
21．示例：①农技员指导农民劳作的场景；②果农剪枝、开沟、追肥的场景；③人们挖野菜的场景：④姜农种姜的场景。
22．示例：①外貌描写，通过服装、相貌等细致地刻画出两位乡村老妇的形象；②神态描写，运用比喻的手法，生动形象地写出了两位老人久别重逢的喜悦之情；③动作描写，“拉扯”“站”“回首”“挥手”等动作表现了两位老人之间的深情厚谊。
23．示例一：老人的做法不可取。①疫情并未完全解除，只是逐渐缓解，卡口渐次开放，她们就手拉手地近距离接触，这不符合防疫要求。②虽然两位老人见面时戴了口罩，但她们已经70多岁了，抵抗力相对较弱，这种相聚，存在一定安全隐患，可能给自己和他人的健康带来损害。这种做法不值得提倡。示例二：老人的做法值得赞赏。①在疫情逐渐缓解，卡口渐次开放的情况下，两位70多岁的老人就迫不及待地彼此探视，表明了她们对彼此的牵挂，对友谊的珍视，这是难能可贵的。②她们见面时，佩戴了口罩，采取了必要的防护措施。病毒无情，人间有爱，所以，这种做法是值得赞赏的。
【解析】
20．
本题考查首段的作用。
根据“一夜之间，田野山间的野菜被微风吹绿了”分析，描写自然环境，点明时令——春季。“野菜被微风吹绿了”照应标题“望春风”，“几次探头探脑后，终于在黎明到来之前晕出活泼泼的一片”写出了春天到来时万物复苏、生机勃发的景象。
结合第④段“疫情逐渐缓解，卡口渐次开放。麦子地里，农业站的技术管理员在查看麦苗长势，指导农民除草施肥、喷洒农药。苹果地里，果农们在为果树剪枝、开沟、追肥。农民们终于回到那片一生难以割舍的土地，扑向那地毯般铺张开来的田野，不错过惊蛰前后的每一个日子”可知，暗示了疫情缓解，人们逐渐恢复正常生活的愉悦心情。
21．
本题考查概括能力。
根据第④段“子地里，农业站的技术管理员在查看麦苗长势，指导农民除草施肥、喷洒农药”概括得出：农业站的技术管理员指导农民劳作的场景。
根据第④段“苹果地里，果农们在为果树剪枝、开沟、追肥”概括得出：果农剪枝、开沟、追肥的场景。
根据第⑤段“郊外田畦都齐齐整整，荠菜花满坡满地，不时能看见三五个人戴着口罩在麦地里挖野菜。那些肥嫩的荠菜、苦菜子被人们摘下，收进随身带来的布袋、提篮中”概括得出：人们挖野菜的场景。
根据第⑥段“姜地里，一家家姜农戴着口罩，扛犁带锨，拉着竹竿和塑料薄膜，提着推着正月里在土炕上生的姜芽，开始下地种姜了。干活干得起了兴，他们脱掉了羽绒服外套，忙得满头大汗”概括得出：姜农种姜的场景。
22．
本题考查人物描写方法及作用。
根据第⑦段“一个穿深绿棉衣的老太太正拉着一个穿暗红外衣的老太太的手”“干瘦矮小的身体，核桃般沟壑纵横的面孔，灰白的头发”分析可知，这是外貌描写，通过服装、相貌等细致地刻画出两位乡村老妇的形象；
根据第⑦段“目光始终追随着红衣老太”、“红衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑脸”分析，这是神态描写，并且运用比喻的手法，把笑脸比作菊花，生动形象地写出了两位老人久别重逢的喜悦之情；
根据第⑦段“拉着”“拉扯”“走向”“站”“回首”“挥舞”“挥手”“喊”“转过身”等一系列动词分析，这是动作描写，这些动作表现了两位老人之间的深情厚谊。
据此分析，本文采用了外貌描写，神态描写，动作描写，刻画了两位老人久别重逢，而又互相加油、互道珍重的形象。
23．
本题考查表达观点和看法。两种观点都可以，首先表明观点，然后结合文本内容中对两位老人的描写分析理由即可。
示例一：老人的做法不可取。根据第④段“疫情逐渐缓解，卡口渐次开放”、第⑦段“一个穿深绿棉衣的老太太正拉着一个穿暗红外衣的老太太的手”、“两位老太太都是70多岁的年纪，干瘦矮小的身体，核桃般沟壑纵横的面孔，灰白的头发”可知，疫情只是逐渐缓解，卡口只是渐次开放，已经70多岁，抵抗力相对较弱的她们就手拉手地近距离接触，存在一定安全隐患，可能给自己和他人的健康带来损害。这种做法不值得提倡。
示例二：老人的做法值得赞赏。根据第④段“疫情逐渐缓解，卡口渐次开放”、第⑦段“隔着彼此的口罩，絮絮地嘱咐着什么”、“两位老太太都是70多岁的年纪，干瘦矮小的身体，核桃般沟壑纵横的面孔，灰白的头发”、“绿衣老太一直站在那里，目光始终追随着红衣老太。终于走到了路南侧的人行道上，红衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑脸，挥舞着胜利的手势，向对面的老太太大声喊着什么。隔着一条路的距离，只能看到口罩在动。绿衣老太也挥起了手，大声地喊着什么，那笑容也如菊花般，层层叠叠”可知，在疫情逐渐缓解，卡口渐次开放的情况下，两位70多岁的老人见面时，都佩戴了口罩，采取了必要的防护措施下，就迫不及待地彼此探视，表明了人间自有真情在。这种做法值得赞赏。
24．     新兵韦民感到不理解     大队长宣布为抗美援朝归国烈士站岗     韦民下意识紧攥住刺刀刀尖
25．①“嘶啦，嘶啦，嘶啦”拟声词连用，生动形象写出了磨刀声音的刺耳，反映了韦民此时烦闷的心理。暗示一次次的磨砺给人物以强烈的撞击，为后文韦民的转变做铺垫。
②运用了神态描写，“脸庞微微红涨”“眸子闪闪发亮”，一方面写出韦民对大队长打趣感到有些不好意思；另一方面韦民对抗美援朝的烈士精神、对磨刀的意义有了深刻领悟，眼里、心中对护国卫民有了更强烈的责任感。
26．①选材：典型可信，以小见大。本文以军旅生活为题材，通过一位大队长培训手下新兵的故事，表现了官兵对日常训练严肃认真、一丝不苟，对执行任务能恪尽职守、遵守军纪、不打折扣，对突发事件能临危不乱、奉献牺牲，展现了和平年代里也要时刻准备着保家卫国、爱民如命的宏大主题，以小见大，彰显了大爱和担当。
（2）组材：a小说采用一线贯穿法，以刺刀锋芒为线索，着重描写了以韦民为代表的中国当代青年军人的成长过程，b小说以心理活动的变化推动情节的发展。c采用了全视角的叙事方式，叙述自由灵活，全方位的展现故事情节，全面而立体地表现人物的内心变化以及人物的成长过程。
27．示例：既塑造出韦民坚决服从命令、完全遵守自己诺言的威严优良的军人形象，反映出他优良的军人素质；他为了保护记者，不破坏仪仗队威严，宁愿自己受伤，又表现了韦民具有保护人民、牺牲自我，勇于担当的精神，表现新一代军人已经成长。记者不仅记录下“抗美援朝的烈士遗骸”归国的重要时刻，还“把镜头对准了这把锋芒毕露的刺刀”。两个画面都汇聚在记者的摄像头里，老一辈军人为国捐躯的精神和新一代年轻军人有血性，有素质，有担当，敢作为的精神已经融合，革命精神代代传承，表现作者对中国军人的高度礼赞。
【解析】
24．
本题考查文章内容理解与概括。
根据题干提示“大队长要求仪仗队磨刺刀”，找到第③段“自从严峻当上仪仗队大队长后，他要求仪仗兵要把刺刀的刀刃开出来”“新兵韦民提出过疑问，这只是礼仪配枪，又不打仗，磨刀做什么。而现代战争即便是打仗，似乎也不用拼刺刀”可概括为：新兵韦民感到不理解；
第④⑤段主要讲“韦民磨刀有了不一样的感受大队长关注的目光有了变化”；
根据题干提示“韦民对磨刀有了更深的体会”，找到第⑥段“大队长的声音虽有些低沉，但深情有力量：又一批抗美援朝的烈士遗骸明天归国，两天后，我们到烈士陵园为前辈们站岗。韦民的心怦怦直跳，这是他第一次参加这样的任务，有庄严更有悲壮。他的眼前跳跃起一团亮光，他使劲地眨眼，那是刺刀的锋芒”，第⑦段“第二天，是执行任务前最后一次擦枪，当然包括磨刺刀。韦民一边细致地磨，一边试着刀锋，接着再磨，嘴里絮叨着什么。严峻悄悄蹲下来，听到韦民愤愤低语：就不是装样子，就要磨快，就要磨快”等语句可概括为：大队长宣布为抗美援朝归国烈士站岗；
根据题干提示“记者滑下台阶将要滑向刺刀”，找到第⑨段“一名记者扛着摄像机跑得过于匆忙，一下子从台阶上滑了下来，韦民的余光看到他快速滑向自己锋利的刺刀。韦民身子没动，只是下意识地抬起手，紧紧攥住了刺刀的刀尖”可概括为：韦民下意识紧攥住刺刀刀尖；
结尾段主要讲了“记者把镜头对准韦民的刺刀韦民手套染红身子一动不动”。
25．
本题考查从用词的角度赏析语句。
（1）A句中的“嘶啦，嘶啦，嘶啦”属于拟声词，反复使用拟声词来形容刺耳的磨刀声；联系第③段“新兵韦民提出过疑问，这只是礼仪配枪，又不打仗，磨刀做什么。而现代战争即便是打仗，似乎也不用拼刺刀”，第④段“面对这个问题，严峻不屑于正面回答，只是告诉韦民，让你磨你就好好磨，磨久了你就知道为啥了”可知，此句表现了韦民因为不知为何磨刀，只好照做的烦躁心理，一次次的磨刀，刀越来越锋利，暗示一次次的磨砺给人物以强烈的撞击；语句中“在这一声声锐响中，韦民觉得时间虽然走得有些慢，但比以往多了一些内涵”，联系第⑤段“每一次磨完刺刀，韦明都会惊诧地发现磨与不磨的区别……他的眼前会突然幻化出一些奇怪的画面，有时是刺刀扎向胸膛，有时是刀尖上沾着鲜血”“每次把枪交到枪库，韦民的目光都有些恋恋不舍”等语句可知，A句为后文韦民的转变做了铺垫。
（2）“微微涨红”“闪闪发亮”是对韦民神态的描写；联系第⑥段“大队长的声音虽有些低沉，但深情有力量：又一批抗美援朝的烈士遗骸明天归国，两天后，我们到烈士陵园为前辈们站岗。韦民的心怦怦直跳，这是他第一次参加这样的任务，有庄严更有悲壮。他的眼前跳跃起一团亮光，他使劲地眨眼，那是刺刀的锋芒”，第⑦段“韦民一边细致地磨，一边试着刀锋，接着再磨，嘴里絮叨着什么。严峻悄悄蹲下来，听到韦民愤愤低语：就不是装样子，就要磨快，就要磨快。严峻伸出手在空中晃了两下，轻轻地搭在了韦民的脖颈上。韦民一个激灵，眼里含着的泪珠一下抖到了脸上，迅速滑进了衣领。严峻笑了一下，看你，磨刀咋还一脸汗”可知，这是在执行护送抗美援朝的烈士遗骸归国任务前韦民最后一次磨刀，韦民认真磨刀，对抗美援朝的烈士精神、对磨刀的意义有了深刻领悟，眼里、心中对护国卫民有了更强烈的责任感，而此时面对大队长打趣，韦民有些难为情。
26．
本题考查文章的选材及结构。
①选材：事件典型，以小见大，情意绵绵。
根据第③段“自从严峻当上仪仗队大队长后，他要求仪仗兵要把刺刀的刀刃开出来。配发下来的那块长方形的磨刀石和擦枪工具一并成为战士们的必备物品。每次执行任务回来，除了要通体擦枪外，多出的一项内容是磨刺刀”，第⑥段“大队长的声音虽有些低沉，但深情有力量：又一批抗美援朝的烈士遗骸明天归国，两天后，我们到烈士陵园为前辈们站岗”，第⑦段“韦民一边细致地磨，一边试着刀锋，接着再磨，嘴里絮叨着什么。严峻悄悄蹲下来，听到韦民愤愤低语：就不是装样子，就要磨快，就要磨快”，第⑨段“一名记者扛着摄像机跑得过于匆忙，一下子从台阶上滑了下来，韦民的余光看到他快速滑向自己锋利的刺刀。韦民身子没动，只是下意识地抬起手，紧紧攥住了刺刀的刀尖”可知，本文以军旅生活为题材，通过一位大队长培训手下新兵的故事，写在执行护送抗美援朝的烈士遗骸归国任务时，面对突发状况，不顾危险保护人民；表现了官兵对日常训练严肃认真、一丝不苟，对执行任务能恪尽职守、遵守军纪、不打折扣；对突发事件能临危不乱、奉献牺牲，展现了和平年代里也要时刻准备着保家卫国、爱民如命的宏大主题，以小见大，彰显了大爱和担当。
②组材：
根据第③段“每次执行任务回来，除了要通体擦枪外，多出的一项内容是磨刺刀。新兵韦民提出过疑问，这只是礼仪配枪，又不打仗，磨刀做什么”，第④段“韦民闷不作声地磨着刺刀，嘶啦，嘶啦，嘶啦……”，第⑤段“每一次磨完刺刀，韦明都会惊诧地发现磨与不磨的区别”，第⑦段“第二天，是执行任务前最后一次擦枪，当然包括磨刺刀。韦民一边细致地磨，一边试着刀锋，接着再磨，嘴里絮叨着什么”等语句可知，本文以刺刀锋芒为线索，推动故事情节发展；通过写大队长要求仪仗队磨刺刀时新兵韦民感到不理解，韦民磨刀有了不一样的感受大队长关注的目光有了变化，大队长宣布为抗美援朝归国烈士站岗韦民对磨刀有了更深的体会，记者滑下台阶将要滑向刺刀时韦民下意识紧攥住刺刀刀尖等事体现以韦民为代表的中国当代青年军人的成长过程；
根据第⑤段“磨之前的刺刀虽然看起来凛冽，但是拇指肚抚上去轻刮一下时，感觉是一块钝铁温和地划过皮肤。而磨过的刺刀却不是这样，手指只需轻轻一碰，一股冷飕飕的风声就会直直地钻入耳朵，并且他的眼前会突然幻化出一些奇怪的画面，有时是刺刀扎向胸膛，有时是刀尖上沾着鲜血”，第⑥段“韦民的心怦怦直跳，这是他第一次参加这样的任务，有庄严更有悲壮。他的眼前跳跃起一团亮光，他使劲地眨眼，那是刺刀的锋芒”等语句体现韦民磨刀时的心理变化，推动情节的发展；
采用了全视角的叙事方式，叙述者处于全知全能的地位，是无处不在、无所不知的权威，能够洞察秋毫，作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下，调度之中，把事件和人物的方方面面都展现出来，极富有立体感；叙述自由灵活，全方位的展现故事情节，点明人物的身份特点，然后记叙事件，全面深刻地表现人物的内心变化以及人物的成长过程。
27．
本题考查语句理解。
根据结尾段“韦民一动没动。他在余光里看到，自己的手套像是刚才眼前升起的国旗一样，正在一点儿一点儿变红”，联系第⑧段“韦民不敢眨眼，严峻大队长在布置任务前的最后一次训话就要求了：有几十家媒体的摄像机向全世界全程播出，要保持好中国仪仗兵的威严，不论发生什么情况，都不许动一下，连眼也不可以眨。他和所有战友一起从心底喊出了‘是’”，第⑨段“一名记者扛着摄像机跑得过于匆忙，一下子从台阶上滑了下来， 韦民的余光看到他快速滑向自己锋利的刺刀。韦民身子没动，只是下意识地抬起手，紧紧攥住了刺刀的刀尖。瞬间，他感觉一股冰凉划开了洁白的手套，然后是一股温热，接着，那种温热顺着手腕无声地流进了袖口，然后是小臂、大臂”可知，在韦民执行护送抗美援朝的烈士遗骸归国任务时，面对突发状况，不顾危险保护人民，手握刺刀，一动不动；体现出韦民坚决服从命令、完全遵守自己诺言的威严优良的军人形象，反映出他优良的军人素质；他手握刺刀，一动不动，是为了保护记者，不破坏仪仗队威严，宁愿自己受伤，又表现了韦民具有保护人民、牺牲自我，勇于担当的精神，表现新一代军人已经成长；
根据结尾段“而那名记者已经站稳身子，正把镜头对准了他的刺刀”可知，记者不仅记录了“抗美援朝的烈士遗骸”归国的重要时刻，还记录了韦民舍己为民，不怕流血的画面；韦民此举是对老一辈军人为国捐躯的精神的传承，展现了新一代年轻军人有血性，有素质，有担当，敢作为的精神已经融合，革命精神代代传承，表现作者对中国军人的高度礼赞。
28．罗大地是一个勤奋踏实的好学生，他做事认真负责，关爱弟弟，聪明有智慧，富有正义感。
29．因为他一般只负责学习，很少被安排其他活儿，没有想到老师会让他来照料这盆对对红。面对这个“非同一般”的任务，他有了久违的激动与兴奋。
30．最后一段揭示了前文大地生病在家时小地躺在上铺和他让小地替自己上学而没被老师发现的原因，使读者豁然开朗。最后才揭示事情真相，使故事富于变化，波澜起伏，出人意料又在情理之中。
31．示例：“对对红”更好。全文围绕着“对对红”而展开，“对对红”又象征着罗大地勤奋踏实，自信乐观，聪明机智的美好品质。
【解析】
28．
考查分析人物形象。
根据首段中的“罗大地是一个好学生，勤奋，踏实”可知，他是一个勤奋踏实的好学生。
根据第⑦段中的“只是在课间时，他很少像先前那样久坐，而是多次去给他负责的花浇水”可知，他做事认真负责。
根据第⑩段中的“不着急，你先看我昨天的笔记，我有课表，等我看完这本书再给你讲今天的，很快”可知，他关爱弟弟。
根据第⑪段中的“大地，以后得注意！公交车上已有人去制止醉汉，为啥你还要去逞强，现在可倒好”可知，他富有正义感。
根据第⑫段和第⑬段中，大地让小地替自己上学，照料对对红而没有被老师发现可知，他聪明机智。
29．
考查筛选筛选信息。根据第⑤段中的“大地很意外，以前不管在家还是在学校，他一般只负责学习，很少被安排其他活儿，一时竟愣住了”可知，面对着老师让自己照料对对红的安排，大地很意外，因为他一般只负责学习，从来没有做过这种事。现在老师让他照料对对红，对于他来说，是一项“崭新的事业”，所以有久违的激动与兴奋。
30．
考查分析语段作用。联系第⑩段中的“小地躺在上铺，略有惋惜地说”，第⑫段和第⑬段中，大地让小地替自己上学，照料对对红而没有被老师发现的情节可知，末段解释了这两个情节的原因。因为小地因病休学，所以才会一直躺在上铺。因为他俩是双生子，所以年龄相貌相仿，所以才没被老师发现。末段揭示了事情的真相，使读者产生“原来如此”的感悟，也使文章的叙事顿生波澜，富于变化。
31．
考查拟题的能力。题目应能概括文章的主要内容和文章的主旨。读文可知，本文主要记叙了老师要求大地照料对对红。他因为见义勇为而在家养病，于是让弟弟小地替自己去学校上课，照料对对红。所以“对对红”是文章叙事的线索。罗大地自信乐观，勤奋踏实，富有正义感。他的精神品质就像这盆美丽的对对红一样。所以以“对对红”为题，既有一定的象征意义，也表现了作者对大地的赞美之情。本文并没有着重表现兄弟二人的情义，所以拟题为“兄弟情”并不合适。
32．     示例：①冰山因为冻住了大鸟，想送它回南方，所以向南漂去。     ②因为越往南漂海水越暖，所以冰山不断融化，最后变得像花生米那样大。③因为冰山被洋流困住漂不回去，变得像花生米那样大，所以大鸟将冰山吞进肚里。合理概括事件之间的因果关系，举出两例即可。
33．表层含义：冰山南漂，变得很小，但依然光芒闪烁，像钻石一样美丽；
深层含义：冰山为了他人而甘于自我牺牲，其精神品质像钻石般纯洁、可贵。
34．①这特点体现在大鸟四次劝阻冰山向南漂，但大鸟劝阻时的语气和情绪又有变化，从直接劝到恳求着劝、哭着劝、焦急地劝；②这样写能突出大鸟对冰山越来越担忧的情绪，侧面表现冰山送大鸟回家的执着与坚定：③让情节起伏有变化，避免平铺直叙。
35．画面应出现冰山、轮船、游客、月亮；布局合理，有一定细节说明。示例：冰山高大晶莹，占据画面主体；月亮高挂空中；轮船在画面一角，甲板上众多游客皆手指冰山，面露惊叹之色。
36．示例1：好。承接前文“大鸟把冰山吞进肚里”这一情节，想象合理；丰富了本文的意蕴，表达了感恩（或：爱能创造奇迹）的主题；呈现了一个完美结局，满足了读者的心理期待。
示例2：不好。因为补写的结尾过于直白，不能给读者留下想象的空间。
【解析】
32．
本题考查内容分析。能分析本文事件之间的因果关系，补写两例，内容合理即可。
示例：结合⑥段的“冰山与海水相碰，发出声音：‘真的对不起，我把你冻住了。我要把你送回南方’”可以看出，因为冰山冻住了大鸟，想送它回南方，所以向南漂去。
结合⑲段的“可是，大鸟很快掉进了海水里。它好几天没吃东西，已经没有一丝力气”和㉓段的“大鸟只好爬到冰山上。冰山猛烈撞击海浪，一些小鱼被海浪冲到了冰山上，大鸟有了食物，气力在一点一点地恢复”可以看出，大鸟被冻住的时间太久，没有力气起飞，所以还需要停留在冰山上，补充能量。
结合㉗段的“大鸟不肯飞走，日夜守着冰山”和㉛段的“大鸟绕着它，飞行了数圈之后，向水面一伸脑袋，用嘴巴衔住了它，将它吞进肚里，急速升向高空，向着南方，向着家乡不住地飞去……”可以看出，大鸟不肯飞走，所以才能够等到冰山只有花生米那样大，可以吞下去。
33．
本题考查句子含义理解。
结合②段的“海上有一座冰山，阳光下，光芒四射，像一颗巨大的钻石”可以看出，冰山虽然很小了，但表面依然光芒四射，像钻石一样美丽；
结合⑧段的“可我如果向北漂，你就永远也不能飞向天空了”和⑨段的“不分白天黑夜，冰山不顾一切地漂向南方，不管大鸟怎样阻止它”及“钻石”的特点可以看出，冰山为了他人而甘于牺牲自我，它的精神放射着耀眼的光芒，像钻石一样夺目。
34．
本题考查文章写作手法分析。
结合⑥段的“冰山与海水相碰，发出声音：“真的对不起，我把你冻住了。我要把你送回南方”和⑦段的“那可不行，海水越来越近，你会融化的！”可以看出，第一次相劝是因为大鸟感动于冰山的自我牺牲，不想看见它融化，直言相劝；
结合⑫段的“大鸟几乎是在恳求冰山了”可以看出，第二次相劝是恳求着劝，让冰山停止南漂；
结合⑰段的“大鸟哭了起来”可以看出，第三次相劝是哭着劝的，因为大鸟看到了冰山的自我牺牲；
结合㉔段的“大鸟终于又飞上了天。它绕着冰山一边飞，一边焦急地对冰山说”可以看出，第四次相劝是焦急地劝，因为它看到了冰山已经牺牲得太多了。
四次相劝，语气一次比一次强烈，情绪变化越来越大，对冰山的担忧也越来越重，更能体现出冰山送大鸟回家的执着与坚定；语言上富有变化，避免了平铺直叙，使情节更曲折有致，更有吸引力。
35．
本题考查画面设计与语言表达。
结合句中“月光”“大轮船”“许多人”“冰山”等可以确定画面中要有冰山、轮船、游客、月亮；
结合题目“鸟和冰山”可知，故事的主人公是鸟和冰山，因此，在图画中应突出冰山的主体地位，是近景；结合②段的“海上有一座冰山，阳光下，光芒四射，像一颗巨大的钻石”可以确定，冰山要画得晶莹璀璨；背景是高挂空中的月亮；一侧是大轮船，甲板上的游客指着冰山，说出“真漂亮！”的赞叹之语。
36．
本题考查结尾分析。答案不唯一，言之成理即可。
结合“大鸟迫不及待地往北飞”，“大鸟在空中一直盘旋，一圈又一圈”和“冰山复活了，它惊喜地仰望着在空中盘旋的大鸟。大鸟也在空中盘旋着，欢快地向着冰山鸣叫”可以看出，这个结尾充满了理想主义的色彩，大鸟重新制造冰山，表现了大鸟的知恩图报，给人以思想上的教育；结局圆满，满足了读者尤其是小朋友的阅读期望，给人以积极向上的力量引导。但也正是喜悦性的直白结尾，缺少了思想上的震撼力，不能给人留下广阔的遐想空间。
37．示例一：吃苦耐劳、坚忍顽强，为拯救自家田里的秧苗，坚持在夜里守田引水（到远处的河沟里挑水保苗），从不放弃。
示例二：勇担家庭责任、坚强，在丈夫重病时独立承担家里责任田的劳作，乏累时唱歌排解忧愁。
示例三：吃苦耐劳、慈爱，挑水爬坡抗旱保苗，再苦再累都愿意为儿子付出爱心。
38．“瘦”意为消瘦，这里运用拟人的修辞方法，赋予小溪以人的形态，生动形象的写出小溪水流细弱，体现旱情严重。
39．动作描写，“挑”“摇”“晃”等，生动形象地写出母亲挑水时担子沉重、路途坎坷，体现母亲劳作的艰辛（吃苦耐劳的品质）。
40．“我”成长过程中离不开母亲的培育，不管遭遇什么样的困难，“我”都能从母爱中获得滋养，充满活力。表达了作者对母亲的感激和怀念之情。
41．我记得父亲在夜晚默默加班工作的身影，记得他早早起床给我准备早饭的身影，也记得他因我的进步而露出骄傲的神情。父爱是一种无形的印记,给了我生活的勇气、前进的动力以及远航的信念。
【解析】
37．
考查对文章内容的理解和人物形象的分析。解答时，全面把握文章内容，抓住体现母亲性格特点的重点语句进行分析提取。
从文中第④段“母亲常常天不亮就出门，很晚才回来。她整日守在沟渠边，顶着毒日头，佝偻着身子去除水沟里的泥渣和枯草落叶，把那点已经小得可怜的水引到田里去”和第⑨段“母亲正挑着两桶水，低着头，从沟底下的小水塘边一步一步地走上一段很陡的土坎，一摇，一晃”的内容，可知体现了母亲非常辛勤，坚忍顽强，经常劳动；
从文中第③段“我的父亲那时刚刚经受了一次大手术，帮不上什么，母亲便整天蓬头垢面、风风火火地奔忙在田间地头”和第⑭段“累了，我们母子俩就坐在田埂上歇一下，这时母亲会唱起歌，那歌声幽幽的、涩涩的，却又暖暖的，在夜风中荡漾开来：喝口凉水打湿喉，唱支山歌来解忧”的内容，可知体现了母亲的乐观，勇担家庭责任、坚强；
从文中第⑦段“娘就让你长在田里，娘担水来养”的内容，可知体现了母亲对孩子的关爱。
38．
考查对词语的赏析。解答时，首先理解词语本义，在结合句子内容和语境，分析其表达效果。“瘦”本义是指肌体的肉少、脂肪少。后又引申有细小、瘠薄、贫穷、稀薄、减损之义。联系段中“随着旱情的加重，原来活泼欢快的那条小溪也瘦得不成样子，引水沟也干了”的内容可知，在这里形容小溪中水流的细弱，运用拟人的修辞，将小溪人人格化，生动形象的写出小溪水流的弱小，突出了旱情的严重。
39．
考查对句子的赏析。解答时，首先根据句子内容判断使用的描写方法，再结合句子语境分析其表达效果。
根据第⑨段画波浪线的句子中“挑”“走”“摇”“晃”可看出，该句运用了动作描写，生动形象地写出了母亲挑着沉重的担子，路途艰难的情状，体现母亲吃苦耐劳、坚忍顽强的品质。表达了作者对母亲的赞美与敬佩之情。
40．
考查对文章重要句子的理解。解答时，全面把握文章内容和主旨，结合语段内容进行分析。根据第⑧段“其实我就是一根稻子，生活早已把我栽植在母亲的生命里，在我成长的岁月中，无论遭逢怎样酷旱的日子，我都在母爱的清泉里青青绿绿地生长着”可知，在我成长的岁月中，无论遇到什么困难，母亲都能让“我”对生活充满希望，“我”都能从母爱中获得能量，充满生机。表达了作者对母亲的赞美与感佩之情。
41．
考查文章的拓展延伸和语言表达能力。解答时，根据对文章内容的理解，联系生活实际，选取父母给与自己的“恩情”片段或让自己感动的事例，进行表述即可。
示例：母爱，是在我生病时衣不解带，寸步不离的悉心照料；母爱，是在我遭遇挫折打击时的教导抚慰；母爱就像无边的海洋。母爱是世间最牢固，最深厚的爱。我们要感恩母亲，回报母爱。