小学数学苏教版二年级下册六 两、三位数的加法和减法教案

这是一份小学数学苏教版二年级下册六 两、三位数的加法和减法教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学用具、电子媒体，教学流程等内容，欢迎下载使用。


【教学目标】
1.借助思维可视化这一教学手段，使学生直观理解隔位退位减（被减数中间有0的连续退位减法）的算理；
2.让学生经历独立探索、合作交流、问题解决、评价反思的全过程，掌握隔位退位减的计算方法，并能正确地进行计算；
3.培养学生养成认真计算和检查的良好学习习惯。
【教学重点】
1.使学生理解隔位退位减法的算理；
2.进一步掌握连续退位减法的计算方法。
【教学难点】
使学生理解隔位退位减法的算理。
【教学用具、电子媒体】
课件（ppt、微课）、电子计数器、倒计时器、练习单、尺子。
【教学流程】
一、复习旧知，巩固方法
1.抢答游戏：开心猜猜猜！
不退位：849－24=825，抢答个位5；
退 位：612－352=260，抢答十位6；
连续退位：480－185=295，抢答百位2。
2.复习巩固减法笔算方法。
二、发现冲突，探究新知
解决问题：个位不够减，十位上是0，该怎么退1呢？
1.出示403－158=245，抢答十位4；
2.请学生尝试笔算；
3.提出核心问题：“个位不够减，十位上是0，该怎么退1呢？”出示课题。
4.学生思考并记录，教师收集呈现不同结果；
5.小组讨论交流、汇报；
6.小结板书：依次退；
7.每种方法错在哪里，谁来说一说；
8.微课学习，回顾梳理。
三、探索验算、练习巩固
1.基础练习：练一练，其中第一题要验算；
306－197 701－324 500－268
汇报交流，小结验算方法：
A：加法：谁＋谁？（差＋减数）如何判断对错？（差＋减数是否等于被减数）；
B：减法：谁－谁？（被减数－差）如何判断对错？（被减数－差是否等于减数）。
2.拓展练习：1000－427
四、全课小结、拓展延伸
1.今天学习的减法和以前学习的有何不同？通过学习同学们有什么新的收获？
2.补充完善笔算减法的方法，并小结：当我们面对新问题时，一定不要忘了我们的老方法，它不仅能帮助我们解决新问题，在这个过程当中老方法自己也能得到不断地补充与完善，还能扩展更多新的认识。
3.这不，有两位同学在解决1000－427时，就从中得到了新的发现，请看：这样做对吗？
（1）0上有点当成9，对吗？ （2）先用999－427再＋1,这样做对吗？
同学们，这两位小朋友的想法你看明白了吗？这样做对吗？
是啊，只要大家愿意在学习中多观察、多思考就一定能找出数学知识里蕴藏的规律，找到解题的小窍门儿，偶尔换个角度想问题，难题还能变简单哦！
板书设计
竖 式
竖 式 验 算: 法1 法2
306－197=109
依次退
被减数中间有0的连续退位减
个位不够减，
十位上是0，
该怎么退1呢？