第三单元 综合检测卷--八年级语文下学期期末考前单元复习与训练（部编版）

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1、下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．既已/知吾/知之/而问我
B．是故/学/然后/知不足
C．食马者/不知/其能千里/而食也
D．大庇/天下寒士/俱欢颜
【答案】A
【解析】应为：既已知吾知之/而问我
2、下列加点字注音完全正确的一项是( )
A．骈死(bìng) 鲦鱼(tiá) 鲲鹏(kūn) 南冥(míng)
B．嘉肴(yá) 伐薪(xīng) 冰辙(zhé) 濠梁(há)
C．俄顷(qǐng) 挂罥(juàn) 两鬓(bìn) 钟磬（qìng）
D．广厦(xià) 幽咽(yàn) 老妪（yù） 塘坳(à)
【答案】C．
【解析】A．骈死(bìng)——（pián） B．伐薪(xīng)——（xīn） D．幽咽(yàn)——(yè)
3、下列句子中，加点词语的意思相同的一项是( )
A．其远而无所至极邪 / 弗学，不知其善也
B．海运则将徙于南冥 / 庄子与惠子游于濠梁之上
C．安求其能千里也 / 子非我，安知我不知鱼之乐也
D．天之苍苍，其正色邪 / 既已知吾知之而问我
【答案】C
【解析】A项的“其”分别解释为：它的，指代“天之苍苍”中的“天”/指代道理；
B项的“于”分别解释为：到/在；
C项的“安”都解释为：怎么；
D项的“之”分别解释为：放在主谓之间取消句子独立性/代词。
故选C。
4．下列句中加点词解释有误的一项是( )
A．故人不独亲其亲(意动用法，以……为亲)
B．虽有至道(虽然)
C．秋天漠漠向昏黑(接近)
D．策之不以其道(动词，用马鞭驱赶)
【答案】B
【解析】B．虽有至道 虽：即使。故选B
5、下列加点词解释有误的一项是( )
A．请循其本(追溯) 讲信修睦(培养)
B．卖炭得钱何所营(谋求，需求) 去以六月息者也(凭借)
C．是鸟也(表判断的动词) 才美不外见(表现)
D．抟扶摇而上者九万里(盘旋飞翔) 教学相长(促进，推动)
【答案】C．
【解析】C．是鸟也(表判断的动词)——（代词，这。）
6．下列各项中加点词意义完全相同的一项是( )
A．虽有至道 故虽有名马
B．天之苍苍，其正色邪 请循其本
C．怒而飞 千里马常有，而伯乐不常有
D．其翼若垂天之云 我知之濠上也
【答案】A．
【解析】A．即使； B．语气词，表反问 /代词，代话题；
C．表修饰 / 表转折； D．助词，的/ 代词，代鱼的快乐。
故选A．
7、下列句子中没有通假字的一项是( )
A．北冥有鱼，其名为鲲 B．《兑命》曰“学学半”
C．选贤与能，讲信修睦 D．策之不以其道
【答案】D．
【解析】A．冥——溟 B．学——敩 C．与——举
8、下列各项表述正确的一项是( )
A．《北冥有鱼》出自《庄子》一书的内篇《逍遥游》，庄子是战国时期的哲学家，也是儒家学派的代表人物。
B．《礼记》相传是西汉经学家戴圣编纂的，汇集了战国至秦汉间的儒家论著。儒家经典之一。
C．《马说》的作者韩愈是北宋著名文学家，他是“唐宋八大家”之一。
D．《茅屋为秋风所破歌》是唐代诗人杜甫写于“安史之乱”尚未平定之时，表达了作者报国无门的忧愤。《卖炭翁》是唐朝另一位诗人白居易的作品，白居易，字乐天，号香山居士。
【答案】B．
【解析】A．庄子是道家学派的代表人物。 C．韩愈是唐代著名文学家 D．表达了作者关心民间疾苦的博大胸襟和崇高理想。
9．诗文名句积累。
(1) 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)
(2)曲径通幽处，禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》)
(3) 鹏之徙于南冥也 ，水击三千里， 抟扶摇而上者九万里 。（《北冥有鱼》）
(4)零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)
(5) 《送友人》中运用了对偶、比喻的修辞手法，表达了诗人与友人离别时的难舍难分之情的诗句是：
浮云游子意，落日故人情
(6)《茅屋为秋风所破歌》中表达作者博大的济世情怀和旷达胸襟的诗句是：
何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足!
10、选择无处不在。
面对压迫，白居易对劳动者深表同情：夜来城外一尺雪，①_______________。（《卖炭翁》）。
面对困难，杜甫选择为他人大声疾呼：②_______________，_______________！（《茅屋为秋风所破歌》）。面对离别，王勃选择豁达：③_______________，_______________。（《送杜少府之任蜀州》）。
面对政治理想，孟浩然选择了婉转含蓄地表达诉求：④_______________，_______________。（《望洞庭湖赠张丞相》）
【答案】
①晓驾炭车辗冰辙 ②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 ③海内存知己，天涯若比邻；
④欲济无舟楫，端居耻圣明。
11、下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）
A.不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的。
B.我向那边注视着、注视着，直到天边破晓。
C.“那时候的条件十分艰苦，三四个年级的学生，只能靠一个老师来教。”简老师回忆道。
D.禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。
【答案】B
【解析】B项，“注视着，注视着”是并列谓语，中间应该用逗号。
12、下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分）
A.由于电影《穿越寒冬拥抱你》以一个“暖”字为基调，让很多观众在观影时潸然泪下。
B.2022年4月16日，神舟十三号载人飞船穿过大气层的高温恶劣环境，返回舱以数千米每秒的速度
与大气层发生剧烈摩擦，平安降落在东风着陆场预定区域。
C.近几年开展的“全民悦读”活动有效促进了市民的阅读热情，提高了市民的阅读兴趣。
D.苏炳添在东京奥运会男子百米飞人大战中给亚洲乃至中国短跑树立了新的丰碑。
【答案】B
【解析】A.主语残缺，去掉“由于”或“让”； C.搭配不当，“促进”改为“激发”；D.语序不当，把“亚洲”与“中国”交换位置。
第二部分 阅读
一、古诗阅读
1、阅读下面古诗，完成下列各题。
卜算子·黄州定慧院寓居作①
苏 轼
缺月挂疏桐，漏②断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲③冷。
【注】①这首词是苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作。②漏：指漏壶，古代计时的器具。③沙洲：江河中泥沙淤积而成的小块陆地。
（1）词的上阕通过描绘缺月、_______________、_______________等景物，渲染_______________的氛围。
（2）有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句作简要赏析。
【答案】
（1）疏桐,孤鸿,凄清孤寂
（2）“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。
【解答】（1）根据“缺月挂疏桐”“缥缈孤鸿影”等诗句可知，上阕描写了缺月、疏桐、孤鸿等景物。弯弯的勾月悬挂在疏落的梧桐树上，夜阑人静，漏壶的水早已滴光了。有谁见到幽居的人独自往来，仿佛天边孤雁般飘渺的身影。词的上阕通过对月、桐、人声、鸿等景物的描写，渲染了一种寂寞清冷、凄清孤寂的氛围。
（2）“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句意思是“挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷”。这里，词人以象征手法，匠心独运地通过描写“鸿”的孤独缥缈，惊起回头，怀抱幽恨和选求宿处，把自己的主观感情加以物象化，物我交融，表达了词人贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。
2、对比阅读，完成下列各题。
茅屋为秋风所破歌
杜 甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
大道之行也
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
（1）请给下列句中的画线字标注读音。
①高者挂罥长林梢_______________ ②力恶其不出于身也_______________
（2）一词多义是汉语中的常见现象。下列画线词意思相同的一项是（ ）
A.卷我屋上三重茅 久别重逢
B.故人不独亲其亲 举目无亲
C.男有分，女有归 改邪归正
D.盗窃乱贼而不作 兴风作浪
（3）完成下列语句的翻译。
①选贤与能，讲信修睦。
②货恶其弃于地也，不必藏于己。
（4）请将下面的表格补充完整。
【答案】
（1）①juàn, ②wù
（2）D
（3）①选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。②财物，厌恶把它扔在地上，不是一定要据为己有。
（4）①叙述了诗人的茅屋被秋风所破，以致屋内遭雨淋的痛苦经历。②示例：希望人民能得到关爱，安居乐业，过上幸福生活。
【解析】
（1）“罥”应读作“juàn”。“恶”应读作“wù”。
（2）A项，层/重新，再次；
B项，以……为亲/亲人；
C项，女子出嫁/回到；
D项，两个都是“兴起”的意思。
故选D。
（3）①贤：指品德高尚。能：指才能出众。与：同“举”。修：培养。
②货：财物。恶：厌恶。弃：扔。藏：占有。
（4）《茅屋为秋风所破歌》是唐代伟大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。
《大道之行也》在阐明“大同”社会基本特征的基础上，指出了“大同”社会的美好前景。这里人人都能受到社会关爱，安居乐业，且各尽所能，这里寄托着儒家崇高的社会理想。文中所描述的理想社会，反映了中国古代人民对美好社会的幸福憧憬。两篇文章在情感上都表达了希望人民能得到关爱，安居乐业，过上幸福生活的美好愿望。
二、文言文阅读
1、 阅读下面文本，完成下列各题。
（甲）北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（乙）高官农家畜一牛其子幼时日与牛嬉戏攀角捋尾皆不动。牛或嗅儿顶、舐儿掌，儿亦不惧。稍长，使之牧。儿出即出，儿归即归，儿行即行，儿止即止，儿睡则卧于侧，有年矣。一日往牧，牛忽狂奔至家，头颈皆浴血，哮吼以角触门。儿父出视，即掉头回旧路。知必有变，尽力追之。至野外，则儿已破颅死，又一人横卧道左，腹裂肠出，一枣棍弃于地。审视，乃三果庄盗牛者（三果庄，回民所聚，沧州盗薮①也）。始知儿为盗杀，牛又触②盗死也，是牛也有人心焉。又西商李盛庭③买一马，极驯良，惟路逢白马，必立而注视，鞭策不肯前。或望见白马，必驰而追及，衔勒不能止。后与原主谈及，原主曰：“是本白马所生，时时觅其母也。”是马也亦有人心焉。
【注】①薮（sǒu）：人或物聚集的地方。②触：抵、顶。③李盛庭：人名。
（1）请用“/”给下面的句子断句。（画出三处）
高 官 农 家 畜 一 牛 其 子 幼 时 日 与 牛 嬉 戏 攀 角 捋 尾 皆 不 动 。
【答案】（1）高官农家畜一牛/其子幼时/日与牛嬉戏/攀角捋尾皆不动。
【解析】句意：高官的农民家里养一头牛，他儿子小时候，天天和牛玩耍，攀牛角，拉牛尾，牛都不乱动。“高官农家畜一牛”意思是高官的农民家里养一头牛，句意结构完整，后面应断句；“日与牛嬉戏”承前，省略主语“其子”，“日”的意思是天天，作状语，“嬉戏”作谓语，结构完整，“日与牛嬉戏”前后应断句。故断句为：高官农家畜一牛/其子幼时/日与牛嬉戏/攀角捋尾皆不动。
（2）解释下列句子中画线的词语。
①志怪者也 志：_______ _
②去以六月息者也 息：________
③牛或嗅儿顶 或：________
④鞭策不肯前 策：________
【答案】①记载,②气息，这里指风,③有时,④鞭打
【解析】①本句意思：记载怪异事情的书。志：记载。
②本句意思：凭借着六月的大风离开。息：气息，这里指风。
③本句意思：有时这头牛嗅嗅孩子的头。或：有时。
④本句意思：用鞭子鞭打不肯前进。策：鞭打。
（3）下列句子中画线的“焉”字与“是牛也有人心焉”中的“焉”用法不相同的一项是（ ）
A.可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》）
B.率妻子邑人来此绝境，不复出焉（《桃花源记》）
C.是马也亦有人心焉
D.雕栏相望焉（《核舟记》）
【答案】B
【解析】“是牛也有人心焉”中的“焉”，语气助词。 ACD项，焉，语气助词。 B项，焉，兼词，从这里。
故选B。
（4）把下列句子翻译成现代汉语。
①其视下也，亦若是则已矣。
②是本白马所生，时时觅其母也。
【答案】①大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
②这马原本是白马生的，经常寻找它的母亲。
【解析】①其：指大鹏。是：这样。
②是：这。觅：寻找。其：它的。
（5）读完（乙）文，你有何感悟？
【答案】示例：我们每个人都应该懂得感恩。
【解析】（乙）文讲了两个故事：高官的农民家里的牛为主人报仇把强盗顶死了；西北商人李盛庭的马留恋白马。这两个故事的共同点：两个动物都懂得感恩。这告诉我们也要懂得感恩。
【乙文参考译文】
高官的农民家里养一头牛，他儿子小时候，天天和牛玩耍，攀牛角拉牛尾，牛都不乱动。有时这头牛嗅嗅孩子的头，舐孩子的手，孩子也不怕。孩子长大了一些，家里便叫孩子去放牛。孩子出门，牛跟着出门；孩子回家，牛跟着回家；孩子走，牛就走；孩子停，牛就停；孩子睡下，牛就躺在旁边。这样子有几年了，有一天，孩子去放牛。忽然那头牛飞奔回家，牛头牛颈都沾满鲜血，又跳又叫，还用牛角撞门。孩子的父亲出来看时，牛又回头向原路跑去。孩子父亲知道一定出事了，就极力追赶。到了野外，看见孩子脑袋破裂死了。又有一个人横卧在路边，肚子开裂，肠子流出来，一根枣木棍丢在地上。仔细一看，原来是三果庄的偷牛贼（三果庄是回民聚居的地方，是沧州的强盗窝）。孩子父亲这才知道，孩子被强盗杀死，牛又把强盗顶死了。这头牛，是有人的心肠的。还有一个西北商人李盛庭，买来一匹马，十分驯良，只是在路上碰到白马，一定站下来仔细看，用鞭子鞭打也不肯前进。或者远望见有白马，一定飞跑过去追上，硬拉马缰也控制不住。后来和这匹马原来主人讲到这件事，原来的主人说：“这匹马本来是白马生的，经常要寻找它的母亲。”这匹马，也是有人的心肠的。
2、阅读下面的文字，回答问题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
(选自韩愈《马说》)
【乙】昔者汤将往见伊尹①，令彭氏之子御②。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣！”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必欲说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也！”因下彭氏之子，不使御。
(节选自《商汤见伊尹》)
【注释】①伊尹：商初大臣，曾为奴隶。②御：驾车。
（1）用“/”标出下列句子的朗读节奏。(断一处)
彭 氏 之 子 半 道 而 问 曰
【答案】彭氏之子 / 半道而问曰
【解析】根据句意“彭家的儿子半路上问道：‘您这是要去哪里？’”应划分为：彭氏之子/半道而问曰。
（2）解释下列句中加点的词。
①策之不以其道( )
②策之不以其道( )
③执策而临之( )
④是子不欲吾善也( )
⑤因下彭氏之子( )
【答案】①用马鞭驱赶 ②正确方法 ③面对 ④好 ⑤于是
（3）翻译下列句子。
①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
②君将何之？
【答案】①想和普通的马一样尚且不能得到，怎么要求它能日行千里呢？②您这是要去哪里？
（4）【甲】文托物寓意，文中的“千里马”喻指人才，“食马者”喻指什么？【甲】文中的“食马者”和【乙】文中的商汤对待人才分别是什么态度？
【答案】 “食马者”喻指封建统治者。【甲】文中的“食马者”不识人才，埋没人才；【乙】文中的商汤重视人才，尊重人才。
【解析】 《马说》运用托物寓意的写作手法，将“千里马”喻指人才，“食马者”喻指封建统治者。“食马者”对待千里马“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”；商汤听说伊尹是一个人才，于是亲自去见他。由此可知甲文中的“食马者”不识人才，埋没人才；乙文中的商汤重视人才，尊重人才。
【参考译文】
甲文：世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?
驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说："天下没有千里马！"唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！
乙文：从前商汤将要前往去见伊尹，让彭家的儿子来驾车。彭家的儿子半路上问道：“您这是要去哪里？”商汤答道：“我将要去见伊尹。”彭家的儿子说：“伊尹，是普通的百姓。如果您想要见他，只要下令召见来问他，这对他(来说)已经是受到赏赐了！”商汤说：“这不像你知道的那样。如果现在这里有一种药，吃了它，耳朵会(变得)更加灵敏，眼睛会(变得)更加明亮，那么我一定会很高兴并努力吃(这个)药。现在伊尹对于我国，就好像良医好药，而你却不想让我见伊尹，这是你不想让我好啊！”(商汤)于是叫彭家的儿子下去，不让他驾车了。
三、名著阅读
请根据《钢铁是怎样炼成的》选段，完成下列题目。
选段一：有一天，他像喝醉酒似的，两腿发软，身子摇摇晃晃地走回车站。他发烧已经好几天了，但是今天的热度比以往哪天都高得多。那吮吸着筑路队血液的肠寒病也在悄悄地向（A）本人进攻，但是他健壮的身体仍在抵抗它。一连五天他都强打精神，挣扎着从铺着麦秸的水泥地上爬起来，跟别人一道去上工。但无论是那件暖和的皮短大衣，还是（B）送给他的那双已经套在冻坏的双脚上的毡帽，都帮不上他的忙了。
选段二：母亲把沉甸甸的包裹送到邮局。紧张期待的日子开始了。他一生从未像这些天那样焦躁难耐地等待来信。他从早班信等到晚班信。失败的预感与日俱增。他清醒地意识到，如果书稿遭到无条件的拒绝，那就意味着他的毁灭。活下去也没有意义了。此时此刻，郊区海滨公园的那一幕又浮现在他的脑海里，他一遍又一遍地问自己：“为了挣脱铁环，争取归队，为了让生命变得有价值，你是否已经竭尽全力了呢？”他每次的回答都是：“是的，我似乎已经竭尽全力了。”
（1）选文中A、B两个人物分别是______、______。
（2）从选文中可以看出“他”具有怎样的精神品质？
（3）联系整部作品，理解“为了挣脱铁环”中“铁环”的含义，并简要叙述他在成长过程中一次冲破“铁环”的经历。
【答案】 （1）A保尔；B朱赫来。
（2）钢铁般的意志（意志坚强、顽强的毅力）；为理想献身的精神（崇高的理想、心系祖国和人民、为祖国和人民献身）。
（3）铁环：病痛、伤残的折磨让他丢失工作、生活的能力，以及由此带来的心理的怯懦、精神的痛苦。
经历：
示例一：保尔在与波兰的战斗中受重伤，受英雄形象牛氓的影响，坚强面对伤痛，重返战斗。
示例二：筑路过程中，保尔患病濒临死亡，在烈士公墓思考生命价值，树立了革命理想信念，重返战斗行列。
示例三：保尔失去工作和战斗能力想自杀，经过思想斗争，发愤读书，想通过文学重返战斗行列。
示例四：保尔双腿瘫痪，双目失明，坚持学习，开始艰难创作小说《暴风雨所诞生的》。
示例五：保尔的书稿丢失，在战友的鼓励和邻居的帮助下，重新开始并完成了创作。
【解析】
（1）选段一描写的是保尔筑路时生病的情景，根据原著可知A处应是保尔；根据“送给他的那双已经套在冻坏的双脚上的毡帽”可知，B处送给保尔帽子的人是朱赫来。
（2）根据选段一中“他像喝醉酒似的，两腿发软，身子摇摇晃晃地走回车站。他发烧已经好几天了，但是今天的热度比以往哪天都高得多。那吮吸着筑路队血液的肠寒病也在悄悄地向保尔本人进攻，但是他健壮的身体仍在抵抗它。一连五天他都强打精神，挣扎着从铺着麦秸的水泥地上爬起来，跟别人一道去上工”可以看出，虽然保尔病的非常严重，但是他依然坚持工作，这份坚持非常人能比，可见保尔拥有钢铁般的意志（意志坚强、顽强的毅力）；
根据选段二“他一遍又一遍地问自己：‘为了挣脱铁环，争取归队，为了让生命变得有价值，你是否已经竭尽全力了呢？’他每次的回答都是：‘是的，我似乎已经竭尽全力了’”，这是在保尔重病瘫痪后的时候，他已经不能参加以前的工作，他迷茫、痛苦，甚至是绝望，他在海滨公园他甚至想要自杀，但是那一刻的沉思慢慢让他清醒，回忆自己这些年的成长历程，回忆自己经历的苦难，最后下定决心“就是到了生活已经无法忍受的时候，也要善于生活下去，要竭尽全力，使生命变得有益于人民”，后来在大家的帮助下，他开始了写作。这段历程，让我们看到了一个更为高尚的保尔，他拥有为理想献身的精神（崇高的理想、心系祖国和人民、为祖国和人民献身）。
（3）根据选段二“为了挣脱铁环，争取归队”和原著中保尔因重病瘫痪不能回到原来的岗位甚至生活也不能完全自理的经历，可知“铁环”即为病痛、伤残的折磨让他丢失工作、生活的能力，以及由此带来的心理的怯懦、精神的痛苦。
冲破“铁环”的经历：保尔的一生经历了很多痛苦，有的来自身体，有的来自精神，可以据此答题。
示例一：与波兰白军战斗腿受伤感染，但是《牛虻》的英雄形象让他坚强起来，勇敢面对伤痛，最终重返战场。
示例二：在骑兵部队战争中一颗炸弹在脑袋旁炸开，恢复知觉后，右眼失明，不能再上前线，但他仍旧坚持去做别的工作，他先是参加团工作，后来又去参加肃反工作，从未停息。
示例三：保尔参加了筑路工作，后来在路快修好时，保尔得了大叶性肺炎和伤寒，濒临死亡，但是后来他来到烈士公墓，冷静思考人这一生应当怎样度过的问题，并最终战胜软弱，树立起坚定的革命理想信念。
示例四：保尔的病越来越严重，最终全身瘫痪，双目失明，生活不能自理，但是他并没有就此沉沦，经过思考，在家人的帮助下开始用文学之笔进行战斗，创作了小说《暴风雨所诞生的》。
四、现代文阅读
雪天里的暖
陈喜联
①几天的暴雪，小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的“骑士”。
②骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发“白”了，连睫毛也是白的，脸却格外的红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。
③餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。”这样的天气，我有大把的时间坐在阳台上看雪景，几分钟而已，对我来说根本不算什么。这时，我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释：“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了……”
④我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的，这样的天气……真是辛苦你了。”
⑤骑士边擦头脸上的雪，边连声感谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过年了，晚上的车……还不知道能不能正常发车。”哦，原来是这样！他在漫天飞雪的街道上奔驰，而他的故乡，是不是也是千里冰封呢？
⑥我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：“我今天遇到的都是好人。上午，我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！
⑦配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。”骑士笑眯眯地拍拍口袋：“我有这张配送单就够了。”
⑧骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盏，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角处。
⑨雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。我不知道骑士今晚能否登上回乡的列车，他遥远的家乡，又有谁在等待他的回归。但是我知道，漫天飞雪的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆。
⑩其实，温暖的又何止是他一个人。
1．【整体感知】依据文章内容，填写下表。
【答案】 ①连声道歉 ② 我给骑士一块干毛巾 ③ 很不好意思 ④ 听骑士讲三杯奶茶的故事
【解析】①根据第③段中的“餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉”可得：连声道歉。
②根据第④段中的“我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾”可得：我给骑士一块干毛巾。
③根据第⑥段中的“骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色”可得：很不好意思。
④根据第⑦段中的“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他”可得：听骑士讲三杯奶茶的故事。
2．从下面两句话中任选一句，参考括号中的问题，进行赏析。
（1）往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。（这是什么描写？有何作用？）
（2）配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里……（句中加点的词语有什么表达效果？）
【答案】（1）环境（景物）描写。渲染了天气的寒冷，营造了氛围。交代“我”订外卖的原因。为骑士的出场作铺垫。
（2）“湿”表明天气不好，雪花打湿了它；“皱”暗示他多次翻看、揉握；用“小心”修饰“折”，表现“骑士”对配送单的珍视。这一细节描写，形象地表达出“骑士”遇到好人后内心的感动和对这一份善意的珍惜。
3．文章标题“雪天里的暖”有何妙处？请结合文章主题和链接材料谈谈你对“温暖”的理解或感悟。
【链接材料】
汪勇，是武汉一名普通的快递小哥，疫情发生后，他牵头建起医护服务群，从日常的出行，用餐，到修眼镜，买拖鞋，只要医护人员有需要，他们都会想方设法搞定。汪勇和他的志愿者团队将温暖聚拢，守护着冬日里逆行的医务英雄。
【答案】第一问：标题作用交代故事发生的背景。概括故事的主要内容。点明文章的主旨。设置悬念，激发读者的阅读兴趣。点明情感线索。形成对比，新颖别致，生动形象。（答对任意2点）
第二问：理解：此处的”温暖”，是内心的温暖，心灵深处的感动。这份温暖来自人与人之间的相互关心与体谅——陌生人为在冰天雪地里工作着的人点的三杯奶茶，“我”给外卖小哥递上的一杯热茶、一条毛巾、一个头盔，“骑士”迟到几分钟时连声的道歉，材料中疫情中医护人员与志愿者的相互关爱；来自关爱的传递——“骑士”将奶茶送给环卫工、交警和志愿者，材料中医务英雄守护武汉，“汪勇”和志愿者团队守护医务英雄；来自真诚的感恩——“骑士”珍藏配送单，连声感谢我的帮助。认真尽责地工作、真诚的关爱身边的人、相互体谅懂得感恩，美的行为传递温暖的感动。
感悟：我们常常会遇到一些令自己感到不安或是难以忍受的情况，但总有一些像文章中的“骑士”、点三杯奶茶的人、作者以及链接材料中的快递小哥及志愿者团队这样的人，给我们带来温暖与安慰，他们是“温暖”的制造者，他们用实际行动带给他人生活上的便利和心灵上的感动，让人们感受到温暖，感受到生活的美好。
【解析】理解：联系文本内容可知，题目中的“暖”更多侧重于内心的温暖。骑士给我送外卖，我没有责怪他晚了几分钟，而是给他拿来干毛巾，并把自己不用的一个头盔给了他，这让他感受到我对他真诚的关心与体谅。骑士给我讲三杯奶茶的故事，一位顾客委托他把三杯奶茶分别送给他自己、环卫工、警察或者其他露天工作者，链接材料中医务人员逆行武汉，这些都是关爱的传递。文本中骑士珍藏着配送单，因为我送给他毛巾与头盔表示感谢，汪勇和他的志愿者团队为医务工作者解决生活问题，这体现了他们的感恩，传递着温暖。
感悟：开放类试题，言之成理即可。如：在生活中，总会有人在不经意间给我们带来温暖。雨天里一个陌生人为我们撑起一把伞，上车时那只扶了我们一把的手，疫情期间在风雪里值守的志愿者……他们用自己火热的心给人们创造着便利与安全，也给这个世界带来了数之不尽的温暖，让人们感受到生活的美好。
第三部分 写作
阅读下面的文字，按要求作文。
成长的路上，我们经历过风景，所以收藏了许多。把美好定格在心中，那是一生的快乐；把快乐定格在心中，那是一生的幸福；把幸福定格在心中，那是一生的感动……
请以“把 定格在心中”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：(1)请把题目补充完整。(2)文体不限（诗歌除外）。(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。(4)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
【解析】
1、审题立意
这是一道半命题作文。首先要审题，重点词语是“定格”， “定格”是动作的刹那间“凝结”， “定格”是写作的重点，因此必须把定格的画面生动地描绘出来。“心中”二字表明，应写出内心的感受。在几个角度进行思考，如家庭、学校、社会、自然，想想哪些镜头值得定格下来，可以助人成长、促人进步、激励自己前行……同时还可以反向立意，在人人都写一些美好画面、美好时光的时候，也可以想想自己曾经经历的挫折、接受的教训、受人嘲笑的场景……自己感觉这些也应该定格下来，反而时时警醒自己要不断进步、不断完善自己。这种立意往往能够在考场上容易出新、容易胜人一筹。
2、巧妙构思
首先要确定好文体，然后再进行布局谋篇。如果确定写成记叙文，可以仿照朱自清的《背影》一文来写：前有铺垫、中间有特写镜头、后面还有延伸。也可以仿照莫怀戚的《散步》一文，按时间顺序推动情节发展，情景交融地叙述描写生活，注意精彩瞬间的描绘，同时还要注意自然景色的描写；如果确定写叙事散文，那么主体部分可以写三个片段，可以用日记体、小标题形式、中心句打造排比段形式、镜头组接式、戏剧场景式等等。
3、精心拟题
这里可以填名词：如舞台、春天、风景、微笑、美德、掌声等，也可以填形容词，如自信、温暖、美好、幸福等等。还可以反向立意，如填挫折、教训等，也很新颖别致的。
【例文】把温暖定格在心中
打开书柜，随着刺鼻的书香，一玻璃瓶倾斜倒下。
刺耳的破碎声，激醒了我的记忆，我弯腰拾起地上枯黄的四叶草。时间冲淡了好多，回忆淡去了，记忆深处她的模样淡去了，徘徊在脑海中的是她的笑声，是她的鼓励，还有四叶草背面那抹不去的日期：三月五。
三月五是雷锋日，三月五是感动的日子。谁还记得那个披着黄色雨衣的老人，一道美丽的风景线，闪耀在雨幕的街头。
春天的雨是柔和的，那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影。
虽说是暖暖的春雨，还是有点寒意，没伞的我逃窜在雨中，无意中碰撞到一个人，她手中的塑料瓶慌乱地撒落一地，她又平静地捡回塑料瓶。抬头看了看狼狈不堪的我，脱下她黄色的雨衣，轻轻地披在我身上，雨衣上还有她暖暖的体温。她抬起手，怜爱地摸了摸我的头，说：“孩子，快回家吧，小心着了凉。”她的手上结满了老茧，隔着头发，我还是能感受到她手上的粗糙。皱纹布满了她的脸，当时的我竟然感到害怕，慌忙的拖着雨衣跑开了。老人愣愣地站在雨中，看着我惊慌失措的背影。
重重的关上家门，脑海里还是那老人的脸。顿时我的心颤了一下，她是个老人，外面下着雨，没了雨衣，老人会不会生病。我慌忙地拿起雨伞向大街跑去。
雨水布满了她的发梢，一辆汽车从她身边驶过，泥水溅了她一身，如果她此时有雨衣……她擦去泥水，我慌忙地跑到她身边，把黄色的雨衣披在她身上。她颤着身子，说了句谢谢。这句话，不应该是我说的吗？
远处跑来一个女孩，急急忙忙地赶回家，却不幸摔倒在地，手上的皮划破了。老人停止了擦拭，急忙跑过去扶起了女孩，再次脱下了她的雨衣，轻轻地盖在女孩身上。从袋中抽出一块洁白的手帕，裹在了女孩手上。我跑过去遮住了老人头上张狂的雨。女孩跑开挥着手和老人说再见。老人幸福地笑了，皱纹挤成了一堆。这温暖的定格，是我看过最美的画面。
我不禁和老人聊了起来，老人说她并不是清洁工，只是在这学雷锋日，出来做善事，帮忙清理着街道……之后的之后，我就再没听进去，因为她的第一句就让我感动、惭愧……
看我出了神，老人从衣兜里掏出一个小玻璃瓶，里面装着三片四叶草，“送给你的。”老人笑着说。我感谢地接过，玻璃瓶还有老人残留的余温。
这就是我藏在内心深处难忘的回忆，那个老人，那个画面，瞬间定格在了我心中。做好事并不难，温暖一个人并不难，难的是你是否拥有有一颗去感受事物的心。让我们用心去感受他人的带来的温暖，也用我们的温暖去感动跟多的，让世间再多一些温暖的定格吧!
选文
茅屋为秋风所破歌
大道之行也
所写的内容不同
①________________
在阐明“大同”社会基本特征的基础上，指出了“大同”社会的美好前景
表达的情感或
观点相同
两篇文章均表达了作者②________________的美好愿望
情节
“骑士”的心理或表现
“骑士”送外卖迟到
①_____________
②_____________
表达感谢
“我”倒茶，送头盔
③_____________
④_____________
温暖、感动