教学内容	第一课时 Let’s learn Ask and write 第二课时 Let’s try Let’s talk 第三课时 Let’s spell
教学目标	【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。如：take，eat breakfast，have…class，play sports。 2.能运用频度副词提问时间并作答。如：—When do you usually eat dinner in Spain?—Usually at 9:30 or 10 o’clock. 3.能准确发音cl,pl字母组合。【能力目标】能掌握Part A部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的生活起居。【情感目标】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间。
教学重点	1、掌握Part A的重点词汇。eg：eat breakfast, play sports… 2、掌握Part A重点句型。eg:When do you …?I usually/often … 3. 掌握cl.pl的拼读。
教学难点	1、特殊疑问词When的用法。 2、句型“When do you …? I usually/often…at…”在实际生活中的灵活运用。 3、引导培养学生良好的生活习惯。
教学准备	录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。	课时安排	3课时。

【教学过程】

第一课时

教学过程				批注
一、Warm-up & Revision 1.Greetings. T:Good morning,class. Ss:Good morning,teacher. T:When do you get up? S1:I get up at… T:When do you eat breakfast? S2:I eat breakfast at… 2.Tell your partner about your timetable.				通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈内容也引出了新课。
二、Presentation & Practice 1.学习Main scene。 (1)多媒体呈现Main scene中的情景，播放录音，并思考问题“What are they talking about?” (2)请同学们根据场景回答Main scene中问题。 (3)听录音，学生跟读模仿。 (4)教师让学生补充完整下面两段对话。 Dialogue 1 A:When do you get up? B:I often _________ at 7 o’clock. Dialogue 2 A: What do you do __________ (在周末)？ B:I often _________(打扫房间) and ________(洗衣服). _______(有时) I go shopping with my mum. 2.学习Let’s learn。 (1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。如： S1 Pedro 6:30 a.m. get up 7:00 a.m. do morning exercises 7:00 a.m. eat breakfast 8:00 a.m. eat breakfast 7:30 a.m. go to school 9:00 a.m. have…class (2)听录音，模仿跟读。 (3)学习Zhang Peng和 Pedro的对话,学生创编对话。(适当提示：画线部分为需替换部分) When do you do morning exercises? At 7 o’clock. 或When does he/she eat breakfast? At 8 o’clock. (5)Game1:谁是记忆大王。教师给学生几分钟时间快速记忆Pedro的timetable.教师说时间，学生迅速答出Pedro做了什么事。 (6)Game 2:转盘游戏。教师自制转盘，外圈是动词短语，内圈是时间，让学生转动转盘，根据指针所指位置，学生造句。 (7)Role-play.角色扮演。 3.学习Ask and write。 (1)利用所学句型询问同伴作息时间表，完成练习。如： S1: When do you get up? S2: I get up at 6:00 a.m. (2)Make dialogues. (3)讨论个别学生时间表是否合理，教师引导学生制定一个相对合理的时间表。 4.小结。 Key words:eat breakfast，play sports… Key sentences:—When do you do morning exercises?—At 7 o’clock.				Main scene 部分旨在让学生们对本单元内容有个整体大概的了解，通过对话模仿.补充完整对话的活动以达到此目的。通过这种比较，让学生先了解一下本课短语，为新课学习打下基础。通过自己创编对话，培养学生的语言组织能力，并考查学生积极动脑思考问题的能力。谁是记忆大王等游戏环节，让同学们在愉快的环境中学习，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。通过讨论，引导同学们能有一个合理的作息时间。回顾本节所学内容。
作业设计	1.听录音，模仿跟读并记忆短语。 2.制作时间表。 3.写一篇题为“My day”的作文。 4.完成相关练习。 5.预习下一课。	板书设计	Unit 1 Part A 第一课时 —When do you do morning exercises/ eat breakfast / have…class…？ —At … o’clock.