英语五年级下册Unit 1 My day Part A教案及反思

第二课时 总序第2课时

          电教课时2

教学目标

1.能听、说、认、读单词“exercise，a.m.，p.m.，以及词组eat breakfast，have … class，play sports，do morning exercises，eat dinner”。

2.能运用所学词组询问对方做某一项活动的具体时间，并会做回答，即能灵活运用句型“When do you … ?  At … o\’clock.”。

3.完成“Ask and write”部分。通过询问，调查partner的时间表。

4.培养学生良好作息习惯，培养学生热爱生活的意识。

教学重点

1.能听、说、认、读单词“exercise，a.m.”，p.m.，以及词组“eat breakfast，have … class，play sports，do morning exercises，eat dinner”。

2.能在日常交际对话中询问对方做某一活动的具体时间，并会做回答，即能灵活运用句型“When do you … ? At … o\’clock.”。

教学难点

复习巩固句型“When do you … ? At … o\’clock.”。

教学过程

Step 1: Warm up  

小组间相互交流讨论每天的日程，并相互汇报日程。

Step 2: Presentation  

（1）情景导入，引入所要学的动词短语。今天在开学之初，我们来了一位新朋友Pedro，让我们一起走进Pedro的生活，看看Pedro的timetable。

（2）教师展示时间，7:00a.m.解释“a.m.”为上午，“p.m.”为下午，T：“7:a.m.,Pedro做什么呢？”引出图片“运动”单词“exercise”,做晨练“do morning exercises”，以同样的对话方式引出其它动词短语，“吃早餐eat breakfast”，“上课have  …  class”，“进行体育运动play sport”，“吃晚餐eat dinner”，板书词组和时间，并听录音，模仿跟读，学习正确的语音语调。

（3）同桌两人一组，一人说一人做，一人做动作，另一人快速反应与之相应的英语词组。

（4）教师随便抽出一张单词卡片，并问学生Pedro在做什么？学生回答：eg: Do morning exercises.教师用中文询问：“他什么时候做晨练？”，学生：“7:00 a.m.”，教师点名学生问“When do you do morning exercises?”学生：“At 7 a.m.”同桌两人一组以此种方式练习句型相互回答。

Step 3：Consolidation and extension  

（1）完成“Ask and write”部分。运用句型“When do you … ?I … at  … a.m./p.m.”，通过询问复习巩固词组和句型并制作表格。    

Step 4：Homework  

（1）抄写所学单词在四线三格里。

（2）跟读“Let\’s learn”部分，学习正确的语音语调。

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