小学音乐人教版一年级下册第二单元 春天来了欣赏 春之歌教案设计

教材分析：
《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲。歌曲情绪活泼，意境优美，生动地表达出“花儿”、“鱼儿”、在春雨沐浴和滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。歌曲旋律素材凝练，句式简单，其中下行的分解和弦音型构成了旋律主要特色，犹如细细垂落的雨丝。
教学构思：
根据《音乐课程标准》要求，本课在设计教学时，注重以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点，力求通过丰富多样的学习内容和活动方式，构建快乐和谐的音乐课堂，激发学习兴趣，发展学生多种智力和能力，并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动地去表达和表现音乐，做课堂生活的小主人。教学目标：
     1、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音乐之美。
2、感受“小雨”的轻柔，体现演唱上的力度变化。
3、用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造力。           
4、激发音乐兴趣，培养积极参与、主动学习的好习惯。
教学重点：
完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。
教学难点：
    1、感知旋律的重复和变化。
2、演唱中强弱力度的控制。
3、自由创编动作进行表演。   
教学方法：情境引导法
教学过程：

一、组织教学

1．师生问好。

二、创设情境

1．师：一年有几个季节啊！四个，现在是什么季节，春天，春姑娘的来到，大地会发生怎样的变化呢？你观察过吗？

2．教师：你能用最美的一句话或一个词语来描述春天的景色吗？

二、学唱歌曲

1．教师：春天太美了，大家都这么高兴，地里的种子耐不住寂寞了，他想钻出头，可怎么也钻出来，怎么办？谁能帮得了他？（学生答：小雨）

师问：今天这节音乐课啊，咱们就来学习一首和小雨有关的歌曲。大家说歌曲的名字是？

（放PPT，PPT上写着《小雨沙沙沙》）

生答：《小雨沙沙沙》

师问：好的，咱们有语气的再来说一说《小雨沙沙沙》（“沙”要短小，轻快地念）预备起。

生答：《小雨沙沙沙》   师问：好的，那我们先来完整的来听一遍这首歌曲。听一听呀，这首歌曲它描写的是什么样的心情？然后咱们说说自己的感受。  

师问：听完了，谁来说说自己的感受？

生答：我感觉很快乐，很开心。

师说：好。那以后呀，咱们再听到像这样，让你们感觉到很快乐很活泼的音乐，可以说他的情绪是欢快活泼。有语气的说说这四个字，预备起。

生答：欢快活泼。

 师说：嗯！这首歌曲呀，一共有2段，我们先把歌词按节奏跟着老师读一下 。

师说：春天的小雨呀，给花儿，鱼儿和带来了欢乐，它们在小雨的滋润下快乐的成长。那咱们呀再来完整的欣赏一遍这首歌曲。这次呀，咱们是一边听，一遍看歌词。

        （播放PPT及完整歌曲。）

师说：小雨给我们带来了那么多的奇妙的变化。我们就把这么好听的歌曲学会，唱给小雨听听好不好啊。

2.教师分句教唱歌曲两遍，并纠正错误。

3 师说：好的，大家学的可真快。咱们再来唱一次好不好？

   生答：好！

   师说：这一回咱们是四句连起来唱。试试好不好？

   生答：好。

   师说：好，准备。

      （坐在钢琴边，完整的带学生唱一遍第一段）

   师说：果真学的很快，那咱们来看看第二段。这一次啊，我不唱了，而是我弹一句，你们唱一句。来试试。（开始弹唱）师问：好的，大家唱的非常棒。现在二段都会唱了，咱们把二段连起来唱一遍好不好呀？

   生答：好。

   师问：好，在你们唱第一段之前呀，我用电子琴给你们弹一小段音乐，它是有名字的，它的名字叫做？

   生答：前奏。

   师问：是的，第二段之前，我也弹音乐，它们也有名字，它们的名字是？

   生答生答：间奏。

生答：不唱。

 师说：不唱，非常好。好的，在你们唱之前，我也想唱一唱，那你们听一听我唱的哪一种声音更能表现欢快活泼，还有晶莹剔透的小雨。用心听。

 （示范演唱两种声音，第一种声音较拖，第二种声音较短小轻快。）

生答：第二种。

师说：第二种，嗯，那我告诉你们啊，如果你们的声音每个字都唱的短小一些，轻快一些，你们也可以唱出小雨的感觉。咱们来试试“春天来了，春天来了”（用短小轻快的声音带唱）一，二。

生唱：春天来了，春天来了小雨沙沙沙。

师说：真棒。大家第一个音头要更精确一些“春天来了，春天了来了”一二。

生唱：春天来了，春天来了小雨沙沙沙。

 师说：好的，用这样漂亮的声音啊，咱们来唱唱2段，看看谁能接上我的前奏和间奏。

4老师给出一部分歌词演唱

5 加上老师的前奏和结尾试着唱一下。

做一下我们喜欢的动作。做呼唤春天的动作。

6．找同学演唱

7．同学们回家给爸爸妈妈演唱歌曲。

8 下课