小学音乐人教版一年级下册唱歌 多快乐啊多幸福教学设计

小学音乐教学设计

课题

多快乐呀多幸福

课型

综合课

课时

3课时

时间

  第      周

主备人

教学目标

1.在表演中体验与他人合作表演的快乐。2.积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐,并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏。3.学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。

教学重点

有表情，准确地演唱《多快乐呀多幸福》，能自信地跟随老师参与到集体表演的活动中来。

教学难点

用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演。

教具学具

钢琴、打击乐器、多媒体课件、微视频等。

教学过程

教学环节

师生活动

设计意图

 一、

激趣导入

突破难点

二、

感受体验

三、

学习探究

1、导入：（师）今天老师要带同学们去一个神秘而又美丽的地方去做客，请大家来看一看、猜一猜，我们要去哪里呀？

2、播放课件图片，引出藏族，师并介绍美丽的西藏风俗文化。（微视频）

（二）初步感知：

1.教师声情并茂的演唱歌曲，让生说一说自己对藏族都有哪些了解。

2.激趣让生学说两句藏族话：“扎西德勒”——吉祥如意
                             “巴扎嘿” ——你真棒
3.学跳藏族舞：让同学们和老师一起学跳几个藏族舞动作，并配上《多快乐呀，多幸福》乐曲伴舞，为后面的学唱歌曲和表演作好准备，并使学生初步感知

《多快乐呀，多幸福》这首歌曲。

4.节奏游戏：（师）热情的藏族小朋友想要考考你们，请大家来做一个节奏游戏，你们有信心能完成吗？（并提出要用手脚和纸杯配合练习的要求）。

2/4   X   X |  X   X |  X   X |  X X  X ||

5.边拍节奏边配上音乐《多快乐呀，多幸福》来伴奏。（为后面学会歌曲后配伴奏做好准备）。

（三）学唱歌曲：

1.再次听赏歌曲《多快乐呀，多幸福》，让学生对歌曲旋律更加熟悉。

2.按节奏有感情地朗诵歌词。（通过直观、形象的多媒体课件，使学生生动有趣地理解、掌握并记住歌词内容，同时强调附点节奏型及衬词）。

3.教师范唱，学生轻声跟唱。（要求用一半音量，吐字清晰有弹性）。

4.跟录音范唱再次让生顺唱。（多听多唱会让生在不知不觉中就对歌曲旋律熟练掌握了）。

5.跟琴声逐句练唱歌词，并强调重难点乐句唱法。（附点节奏及一字多音处）。

6.采取师生接唱、男女生对唱等方式巩固学生对歌曲的掌握并让学生学会完整连唱歌曲（要求节奏、歌词要演唱准确）。

（四）创编与表演：

（师）：热情好客的藏族人民来请我们参加他们的聚会了，同学们你们愿意来参加吗？愿意和藏族小朋友一起来唱歌跳舞吗？

欣赏藏族舞蹈视频，学习简单的舞蹈动作。边唱边跳感受快乐。

1.会说几句简单的藏族话吗？让生进一步了解藏族礼节激发其学习兴趣。

2.会唱好听的藏族歌曲吗？启发学生用欢快活泼热烈地情绪演唱本节课所学歌曲。

3.能为藏族歌曲配上伴奏吗？启发学生用节奏游戏中所练的组合为歌曲配伴奏，让生体会到成功的愉悦之情。

4.会跳热情地藏族舞吗？让生现学现用把所学的藏族舞动作自己组合创编并配上音乐跳起来。

5.集体配合创编表演：在藏族舞会上我们有唱有奏又有跳，师生共同参与进来，完整表现。

激发学生好奇心，调动学生积极性

在兴趣的引导下，在课堂上最为有效地时间里，突破难点

用学生熟悉的方式听歌曲，激发学生兴趣。

让学生用舞蹈的方式为歌曲伴奏，使学生的兴趣十足。

运用打击乐器为歌曲伴奏培养学生的节奏感，激发表演兴趣。

用多种表演方式使学生主动参与到表演中来。