初中物理人教版八年级下册8.2 二力平衡教案设计

这是一份初中物理人教版八年级下册8.2 二力平衡教案设计，共2页。教案主要包含了学习目标，自学检测，合作探究，展示交流，精讲点拨，即时练习等内容，欢迎下载使用。
8．2　二力平衡【学习目标】1．知道什么是力的平衡和二力平衡的条件。2．会应用二力平衡的条件去分析、解决简单的问题。重点难点：学生认知结构中建立二力平衡条件的过程；应用二力平衡条件解释实际问题。学习内容一：二力平衡的条件学习指导：阅读课本P20、P21上面文字内容和插图，基本概念、定义用红笔做上记号，熟读平衡力的特点。【自学检测】1．运动状态不变是指物体保持静止状态或匀速直线运动状态。2．自然界中不存在(“存在”或“不存在”)不受力的物体。3．物体受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡或物体处于平衡状态，二力平衡是最简单的平衡状态。4．教室里的吊灯保持静止，课桌上的书保持静止，我们就说说吊灯和书处于平衡状态。5．在一段平直的轨道上匀速行驶的火车，火车在竖直方向受到竖直向下重力、竖直向上支持力；水平方向受到向前的牵引力和向后的阻力。火车处于匀速直线运动状态或说平衡状态。【合作探究】教师巡视指导力都有三要素：大小、方向和作用点。受力保持平衡状态的物体各力之间有什么关系呢？我们就从力的三要素上探究二力平衡的条件：1．组装好实验器材，加砝码起什么作用？(此处教师可以提示定滑轮作用)2．进行实验，实验步骤及现象：①两个拉力大小不等时，小车不能保持静止。这两个力不能平衡。②当两个力大小相等，力的方向互成角度时，小车也不能保持静止。这两个力不能平衡。③两个力大小相等、方向相反，互相平行时，小车也不能保持静止。这两个力不能平衡。(学生演示)④两辆同样的小车与紧靠放在桌面上，两个大小相等，方向相反的力分别作用在两辆小车上，小车不能静止，小车受力不平衡。⑤为什么实验被研究的物体采用小车而不采用木块？要使小车静止，这两个力应该满足哪些条件？结论：平衡的两个力作用在同一物体上，大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】1．平衡的两个力特点可总结为“八个字”：等大，同体，共线，反向。2．物体受平衡力时，应保持静止状态或匀速直线运动状态，应该理解为：原来静止的物体受平衡力时仍然保持静止；原来运动的物体受平衡力时仍然保持匀速直线运动。【即时练习】1．课本P22第1题。2．放在光滑水平面上的物体M，水平方向受到两个拉力F1、F2作用，F1方向向左，F2方向向右。下列分析正确的是(A)A．若M处于静止状态，则F1一定等于F2B．若M向右做匀速直线运动，则F1一定小于F2C．若M向右做匀速直线运动，则F1一定大于F2D．无论M运动与否，F1与F2总是一对相互作用力学习内容二：二力平衡条件的应用学习指导：阅读课本P21下面文字内容和插图，基本概念、定义用红笔做上记号。【自学检测】1．用弹簧测力计测物体重力，物体受到竖直向下的重力和竖直向上的弹簧测力计的拉力，当物体静止时，这两个力大小相等，即G＝F拉，运用的是二力平衡原理。2．放在水平桌面上静止的花瓶受到的重力和支持力是一对平衡力。3．跳伞运动员匀速直线下降时受到的重力和阻力是一对平衡力。【合作探究】教师巡视指导平衡的两个力与相互作用的两个力的区别：在光滑的地面上放着用绳子连接的物体A、B和C，力F作用在C上(如图)，下面选项中，是平衡力的有③是相互作用力的有②④。①A对B的拉力和B对C的拉力②B对A的拉力和A对B的拉力③A对B的拉力和C对B的拉力④B对C的拉力和C对B的拉力相互作用的两个力和相互平衡的两个力有什么区别？【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】区分平衡力和相互作用力要根据它们各自特点来判断。【即时练习】P22第2、3、4题