人教版10.2 阿基米德原理教案及反思

阿基米德原理 教学设计

【教学目标】

一、知识与技能

1、知道并能复述阿基米德原理内容及其数学表达式。

2、能应用公式F浮=G排和F浮=ρ液gV排计算简单的浮力问题。

二、过程与方法

1、经历改进自制浮力称的过程，加深对浮力的进一步认识与理解，体验创造的快乐；

2、在探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，做到会操作、会记录、会分析、会论证。

3、尝试应用阿基米德原理来计算浮力相关问题，进一步培养学生的分析概括和计算能力。

三、情感态度与价值观

1、通过大量的实验、探究活动，激发学生学习物理的兴趣及对未知事物的好奇心和求知欲。

2、在小组合作科学探究物理规律中，培养实事求是，严谨认真，一丝不苟的科学态度。

3、体会物理规律在实际生活中的重要应用，感悟物理来源于生活，又广泛应用于生活。

【教学重难点】

 教学重点：让学生经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，概括、归纳出阿基米德原理。

教学难点：探究浮力的大小与排开液体所受重力实验方案的设计

【教学过程】

一、回顾复习：

       1、弹簧测力计法测浮力？

       2、物体在液体中所受的浮力与什么因素有关？

二、引入新课：直接引入

三、进行新课：

（一）、对照课件上的图片，讲解阿基米德鉴定王冠的故事：

叙拉古国王让工匠为他制作了一顶纯金的王冠，工匠的手艺十分高明，制作的王冠非常精巧，其重量和当初国王所给的黄金一样，但是国王还是怀疑工匠在制作的过程中掺了假，于是就命令阿基米德来鉴定王冠是否是纯金的。教师引导：要鉴定王冠需测出王冠的密度，测量王冠的密度需测量王冠的质量和体积，但是王冠的形状是不规则的，测量王冠的体积难坏了阿基米德，阿基米德冥思苦想了很久都没有结果。一天，当他跨进盛满水的浴缸洗澡时，看见浴缸的水向外溢，突然想到：物体浸在液体中的体积，不就是物体排开液体的体积吗？随后，他设计了实验，解决了王冠的鉴定问题。

教师：由于物体浸在液体中的体积等于物体排开液体的体积，所以“液体的密度越大，物体浸在液体中的体积越大，物体所受的浮力就越大”可以说成“液体的密度越大，物体排开液体的体积越大，物体所受的浮力就越大”。

（二）、学生实验：体验“物体排开液体的体积越大，所受的浮力就越大”

教师引导：浮力的大小与液体的密度和物体排开液体的以及有关，因为m=ρv，G=mg，可以推导出：浮力的大小与物体排开液体的重力有关，那么，它们之间有怎样的定量关系？

（三）、学生实验：探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系

教师引导：1.怎样测浮力？

          2、怎样收集物体排开的液体？

          3.怎样测出排开液体的重力？

学生看课本54页内容后回答。

学生结合54页的实验步骤，进行实验，并将实验测量的数据记录在表格中。

教师巡视指导。

（四）、课件展示：阿基米德原理的内容、表达式、适用范围

（五）、学以致用：学生运用所学的知识解决问题

（六）、典型例题：

例题：有一个重为7N的铁球。问：(1)铁球的体积是多少？（2）当它浸没在水中时受到多大的浮力？（g=10N/Kg）、（ρ铁=7.9×103kg/m3）

学生自己试着做，然后教师引导学生分析解体的思路，强调阿基米德原理的公式：

F浮= G排=m排g=ρ液V排g

四、拓展思维  突破自我（练习）

五、学生自己小结

六、作业