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    小学科学粤教粤科版 (2017)六年级上册20 生物进化的证据多媒体教学ppt课件

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    这是一份小学科学粤教粤科版 (2017)六年级上册20 生物进化的证据多媒体教学ppt课件,文件包含44《生物进化的证据》课件pptx、44《生物进化的证据》教案docx等2份课件配套教学资源,其中PPT共28页, 欢迎下载使用。

    粤教科学六年级上册

    生物进化的证据》教学设计

    课题名

    生物进化的证据

    课型

    新授课

    教学目标

    1、科学知识

    (1)认识化石是生物进化的重要证据。

    (2)了解鸟类是由一些古代爬行动物进化而来。

    (3)通过观察比较不同的脊椎动物前肢骨结构,了解现存的哺乳动物可能来自于共同的祖先。

    2、科学探究

    (1)运用观察、比较和推断的方法,认识生物进化的过程。

    (2)认识化石证据和解剖学证据的作用。

    3、科学态度

    (1)体验证据、想象力和逻辑推理的重要性。

    (2)培养探索生命奥秘的兴趣。

    教学重难点

    重点能用比较法了解鸟类是由一些古代爬行动物进化而来的,认识化石是生物进化的重要证据。

    难点用资料研究问题,推断有关问题的合理解释,提高分析和推断的能力,体验证据、想象力和逻辑推断的重要性。

    教学环节

    教学过程

    课堂导入

    情境导入

    展示图片——这是什么鸟?你知道吗?

    回答:始祖鸟

    提问:①始祖鸟怎么长着牙齿?

    ②它是由爬行动物进化而来的吗?

    学生自由回答

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    新课讲解

    活动1:寻找鸟类的祖先

    1.明确地球上的生命,是从简单到复杂、从低等向高等的方向发展、演变的,这就是生物的进化现象。很多科学家都认为,鸟类是由一些古代爬行动物进化而来的。

    2. 提问:观察古代爬行动物、始祖鸟的化石或图片,并与现代鸟类进行比较。根据它们的特征,推断哪种动物可能是鸟类的祖先。

    学生自由回答 

     

    实验与讨论

    1.小组分工合作,写观察记录

    2. 交流分享耀龙的化石是在2006年发现。耀龙尾巴附有四个长羽毛,身体也覆盖者简易的羽毛,颚部前段具有牙齿,牙齿长且前倾。

    3.我发现①耀龙特征——有牙齿、羽毛、爪、尾椎骨。

    ②始祖鸟特征——有牙齿、羽毛、爪、尾椎骨、有翅膀。

    ③家鸽特征——无牙齿和尾椎骨,有羽毛、爪和翅膀

    4.明确:1861年,在德国发现了一种动物的化石,科学家把这种动物叫做始祖鸟。始祖鸟的大小和鸟鸦差不多,被覆羽毛,它具有和鸟翅膀一样的前肢,但前肢的未端还有指,指的末端有爪:它的嘴里有牙齿,但嘴的外形像鸟喙。也就是说,它的身体结构既和爬行动物有相同之处,又和鸟类有相同之处。

    5.我的推断:鸟类的祖先是古代爬行动物

     

    新课讲解

    活动2:它们来自共同的祖先吗?

    1.明确生物进化经历了数千万年甚至数十亿年的漫长历程,它的主要原因是环境的变化。在这漫长的历程中,不可能有人亲眼看见或亲身体验这种变化。但在进化过程中,每一种生物在它们的身体结构中会或多或少地留下一些进化的痕迹。

    2.这些痕迹是否能帮助我们理解生物进化的过程呢?

    回答:能

    3.展示图片,提出:猕猴生活在树上,蝙蝠在空中飞行,而鲸生活在水中。

    4.提问:这三种哺乳动物的外貌并不相同,那么它们的内部结构是否也完全不同?能否在它们的体内找到进化的痕迹呢?

    5.展示图片,比较猴、蝙蝠和鲸的前肢骨示意图,观察它们的结构有什么相似之处。

    学生填写观察记录表

    6.交流与分享(展示3种动物的前肢骨分解图)

    7.总结:猴、蝙蝠、鲸的前肢骨结构基本相同,都是由肱骨、桡骨、腕骨、尺骨、腕骨和指骨组成。说明这三种动物可能来自于共同的祖先。

     

    、实验与讨论②

    实践:用橡皮泥做骨骼模型

    1.观察要求:根据骨骼的排列方式和形态特点,用橡皮泥制作动物前肢骨模型。

    2.活动材料橡皮泥、剪刀以及猕猴的前肢骨图片

        3. 制作过程①先用橡皮泥做出猕猴的前肢骨模型。

    ②再改变猕猴的前肢骨模型中骨块的位置和形态。

    ③尝试拼出编、鲸或其他哺乳动物的前肢骨模型。

    4.提你在模型制作的过程中有什么发现?

    回答:猕猴、蝙蝠、鲸的前肢骨结构基本相同,证明这些动物可能具有共同的祖先。其外形的差异,则可能是由于适应不同的生活环境而执行不同的功能所致。

     

    六、拓展提高

    化石与生物的进化规律

    化石在地层中出现的顺序,是人们研究生物进化的一个重要的方面。在越古老的地层中,挖掘出的化石所代表的生物,结构越简单,分类地位越低等,水生生物的化石也越多;在距今越近的地层中,挖掘出的化石所代表的生物,结构越复杂,分类地位越高等,陆生生物的化石也越多。这种现象说明了生物是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来的。另外,科学家还发现在最古老的地层中是没有化石的,说明地球上最初是没有生命的。

     

    、学以致用

    1.始祖鸟的化石说明鸟类是由古代的( A  )进化而来。

    A、爬行动物    B、鱼类   C、哺乳动物

    2. ( B  )是认识生物进化过程的一种重要的证据。

    A、地层    B、化石    C、遗骸

    3.始祖鸟是鸟类的祖先。( 

    4.现在很多科学家认为现代的鸟类可能是恐龙的后代。(  

    5.生物死后埋入地下,年代久了都能变成化石。( × 

    6.不同地层的化石代表动物是不同年代。(  

    课堂

    小结

    1. 鸟类是由一些古代爬行动物进化而来

    2. 化石是生物进化的重要证据

    3. 现存的哺乳动物可能来自于共同的祖先

    板书设计

     

     

     

    教学反思

    大教育家苏格拉底曾经说过:教育不是灌输,而是点燃火焰!传统的教学方法是给学校教教材,但是在新课改的理念下,教学应该是通过活动点燃学生的智慧,活动教给学生学习生物的钥匙,让他们信心十足地打开了认识科学的大门。

    本节课主要介绍了研究生物进化的方法比较法及生物进化的历程。课程中展示了其他学科为生物进化研究提供的证据,观看图像、图片资料、提出自己的看法。提供资料简单讲解,帮助学生了解生物的进化历程。本节设计了一环接一环的活动,充分体现了学生的主体,实现了学生学习的转变。利用媒体资将有效地激发学生的学习积极性,有关生物进化的知识,是无法从现实中加以验证的。充分利用各种图片和字资料,引导学生经过分析、思考得出结论,收到较好的教学效果。

     

     

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