物理八年级上册第二章 声现象综合与测试知识点教案
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这是一份物理八年级上册第二章 声现象综合与测试知识点教案,共6页。教案主要包含了考纲说明,知识梳理与例题,课后作业等内容,欢迎下载使用。
【知识梳理与例题】
声音的产生:
1、产生条件:声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声也停止。但不能说“振动停止,声音也消失”。
2、研究方法:
(1)、转换法:将不易观察到的现象,通过其他物体以某种方式形象直观地呈现出来,两种现象存在内在的联系,是因果关系。
(2)、应用举例:在研究声音的产生时,把发声体的振动转换成碎纸屑、泡沫、乒乓球的跳动或溅起的水花。
例题:
手掌按住正在发声的鼓面,声音消失了,原因是手( )
A、不能传播声音 B、吸收了声波
C、把声音反射回去了 D、使鼓面停止了振动
声音的传播:
1、形式:以声波的形式传播。
2、条件:声音可以在固体、液体、气体中传播,真空不能传声。
例题:
“天宫一号”目标飞行器的发射标志着我国的空间站建设正式开始,航天员在空间站内可以直接对话,但在空间站外工作时,必须借助电子通信设备才能进行通话,其原因是( )
A、太空中噪声太大 B、太空是真空,不能传声
C、用通信设备对话更方便 D、声音只能在地面附近传播
声速:
1、大小:与介质的种类和温度有关。
15℃时空气的声速为340m/s。
2、声速的比较:一般情况下,v气体 < v液体 < v固体
四、回声:
1、回声:声音在传播过程中,遇到障碍物被反射回来的声音。
2、能够区分开回声与原声的条件:回声到达人耳比原声晚0.1s以上时,人们才能把回声与原声区分开。若不到0.1s,回声和原声混在一起,就使原声加强。因此,在屋子里讲话听起来比较响亮。
根据s=vt知,人耳要区分自己的回声和原声,人与障碍物间距离至少是s=340m/s××0.1s=17m。
回声的应用:回声的重要应用是测距,可以测定海水的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的距离。
测量原理:s=v声t,其中t为从发声到接收到回声的时间,v声为声音在介质中的传播速度。
例题:
如表是某些介质的声速v。
1、分析表格的信息,推断声速大小可能跟哪些因素有关?(只需写出两种),依据是什么?
2、设海水的温度为25℃,在海面用超声测位仪向海底垂直发射声波,经过2s后收到回波,根据公式,计算出海水的深度为( )。
3、真空中声速是( )。
声音的三种特性的比较:
甲的频率低,音调低;乙的频率高,音调高。
甲的振幅大,响度大; 乙的振幅小,响度小。
三种不同音色的声音的波形图。
甲:音叉 乙:钢琴 丙:长笛
例题:
1、日常生活中声音的“高”与“低”,其物理意义是不同的,有时指音调,有时指响度。例如,一名男低音歌手正在放声高歌,这里的“低”指的是( );“高”指的是( )。成语“震耳欲聋”,从声音的特性分析,描述的是( )的大小。
2、如图所示是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形。其中声音音调相同的是___图和___图,响度相同的是___图和___图。
声的利用:
1、声的分类:
(1)、可闻声:频率范围为:20--20000Hz的声。
(2)、人耳听不见的声:
①、超声波:频率高于20000Hz的声。
②、次声波:频率低于20Hz的声。
传递信息:如,B超,回声定位(声呐),预报地震、海啸、台风,倒车雷达等。
传递能量:如,声波清洗、去污、碎石等。
噪声:
1、概念:
(1)、物理学角度:发声体做无规则振动发出的声音,其波形杂乱无章。
(2)、环保角度:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
等级:声音的等级单位是分贝(dB)。
几个特殊值:
(1)、声音的听觉下限为: 0 dB。
(2)、为保护听力,声音不能超过: 90 dB。
(3)、为保证工作和学习,声音不能超过: 70 dB。
(4)、为保证睡眠和休息,声音不能超过: 50 dB。
4、噪声的控制方法:
(1)、防止噪声的产生。
(2)、阻断噪声的传播。
(3)、防止噪声进入耳朵。
例题:
1、下列实例中,利用声音传递能量的是( )
A、利用B超检查身体 B、利用声呐探测海洋深度
C、利用超声波除去人体内的结石 D、医生用听诊器诊断疾病
2、城市的许多地方设有如图所示的交通标志牌,目的是从以下哪个环节防治噪声( )
A、噪声的产生 B、噪声的传播
C、噪声的接收 D、噪声的隔离
【课后作业】
1.我们生活在声音的海洋里,鸟语、流水潺潺、琴声悠悠。这些声音是由于物体的____ ____而产生的。物体的 停止,发声也停止。悦耳动听的笛声是靠管子里的空气 产生的。我们能够分辨出鸟语和琴声是根据声音的____ ____不同(填“音调”、“音色”或“响度”)。蚊子和牛叫声的区别是:牛叫声音的音调比蚊子 ,而响度比蚊子 。
2.如图4所示,A为信号源,B为接收器,A、B间有一真空区域.当信号源A分别发射出次声波、无线电波、可见光和紫外线信号时,接收器B不能接收到的信号是:( )
A.次声波 B.无线电波 C.可见光 D.紫外线
3.如图5所示,下面是控制噪声的几种措施,其中属于防止噪声产生的是:( )
A B 图5 C D
4.为了探究声音的响度与振幅的关系,小林设计了几个实验(如图6)。你认为能够实现这个探究目的的是:( )
用大小不同的力敲打鼓面,观察纸屑跳动的情况
图6
5.在日常生活中,常用“高声大叫”、“低声细语”来形容人说话的声音,这里的“高”、“低”是指声音的:( )
A.音调 B.响度 C.音色 D.音调和晌度
6.小刚把耳朵贴在长铁管的一端,小芳在另一端击打铁管,小钢先后听到两个响声,由右表可知:( )
A.先听到的是由空气传来的响声
B.先听到的是由铁管传来的响声
C.声音在空气中传播比在铁中要快
D.声音在铁中传播比在空气中要快
7.关于声现象下列说法正确的是:
A.真空不能传声是通过实验与推理的方法而获得
B.发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”,说明声波能传递能量
C.课堂上听到老师的讲话声,说明声音可以在空气中传播
D.声音在不同介质中传播速度不相同
8.在如图2所示的图文对应关系中正确的是 ( )
(图2)
9.有一物体正在振动,其每分钟振动900次,则这种物体振动是频率是 Hz,此声音 (选填“能”或“不能”)被人耳听到,因为人耳能听到声音的频率范围在 。
10.向一个暖水瓶里灌水,注意听暖水瓶里空气柱发出的声音,实验证明,随着空气柱由长变短,空气柱发出的音调越来越 。
11.现代城市在主要街道上装有噪声监测设备,若某一时刻装置显示的示数为50.62,这个数字的单位是 ,当有几辆重型汽车并排通过时,显示屏上的数据将会 。(填“变大”、“不变”或“变小”)
12.登上月球的宇航员面对面站着也不能交谈,这是因为月球上没有空气,这说明声的传播需要 ,采用 可以使宇航员互相交谈。
13.我们对着高墙喊话,过一会儿能听到回声。若从发出声音到听到回声历时2s,则喊话人距高墙的距离为多少米?
14.在一根长为884m的铁管一端重重敲击一下,在铁管另一端的人能听到两次声音,声音传播的时间间隔为2.4s。声音在铁管里的传播速度是多少?
学 员 编 号 : 年 级 :八年级(上) 课 时 数 :3
学 员 姓 名 : 辅 导 科 目 :物理 学 科 教 师 :
课 题
声现象
授课日期及时段
教 学 目 的
掌握声音的产生和传播;
了解声音在不同介质中的传播速度;
理解音调和响度的影响因素;
掌握音色的应用;
掌握噪声的控制方法。
重 难 点
重点:(1)、声音的产生与传播;
(2)、声音的特性和噪声的控制;
难点:(1)、真空不能传声实验;
(2)、声音三特性的辨别。
考点
题型
分值
声音的产生和传播
选择题或填空题
3分
声音在不同介质中的传播速度
选择题或填空题
3分
音调和响度的影响因素
选择题或填空题或实验探究题
6分
音色的应用
选择题或填空题
3分
噪声的控制方法
选择题或填空题
3分
介质
v(m/s)
介质
v(m/s)
水(5℃)
1450
冰
3230
水(15℃)
1470
软橡胶(常温)
40--50
水(20℃)
1480
软木
500
海水(25℃)
1531
铁(棒)
5200
音调
响度
音色
物理意义
指声音的高低(声音的粗细)
声音的强弱(声音的大小)
声音的特色、品质
决定因素
音调由发声体的振动频率决定,不同的发声体可以通过调整发声频率来发出相同频率的声音
响度由发声体的振幅和距发声体的远近决定
决定音色的重要因素是发声体的材料、结构,当发声体的材料和内部结构改变时,音色也会随之变化
相应关系
频率高,则音调高
频率低,则音调低
振幅大,则响度大
振幅小,则响度小
不同发声体,发出声音的音色不同
相关联系
音调与响度毫无关系,是根本不同的两个特性。音调高的声音,响度不一定大;响度大的声音,音调不一定高。
物质中的声速v /(m·s-1)
空气(15℃)
340
空气(25℃)
346
铁(棒)
5200
相关教案
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