小学数学笔算除法教学设计

这是一份小学数学笔算除法教学设计，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教科书第19~21页练习四第2、6~8、10~15题。
【教学目标】
巩固笔算除法中多位数除以一位数的计算方法及余数的处理方法。
【教学重点】
掌握笔算除法中的相关运算法则。
【教学难点】
提高运算的效率并能熟练运用笔算除法。
【教学过程】
一、基础复习
列竖式计算下面各题。（课件出示）
64÷2= 66÷3= 56÷4= 48÷3= 128÷4= 225÷5=
256÷8= 124÷2= 127÷2= 249÷4= 198÷7= 273÷2=
让学生根据被除数和除数的特点，先判断商是几位数，在小组中说一说。
组织学生自主计算，然后互相交流算法，检查计算过程和结果。
二、指导练习
1.教科书第19页练习四第2题。
计算不是目的，计算正确才是我们的目的，先请学生看教科书第19页第2题，完成正误的判断。然后请学生到黑板上板演改正，最后请学生进行验算判定。
接下来请大家继续完成练习四第20页第7题。
2.教科书第20页练习四第6题。
观察这些算式，题目只要求我们判定商是几位数，可以直接看被除数的最高位上的数字去除以除数时，是否够商。如果够，就说明商是三位数；如果不够，就说明商是两位数。
学生独立完成，集体订正。
然后请大家完成练习四第20页第10题。
3.教科书第21页练习四第11题。
学生独立列式计算。教师指出：计算时一定要列竖式，计算完之后一定要验算来确保计算正确。
4.教科书第20页练习四第8题、第21页练习四第12题。
学生独立完成，集体订正。
使学生熟练掌握各种类型的笔算除法练习方式，学会看图理解题意，再列式计算，而非只是单纯计算的模式。同时也作为笔算除法相关练习的一个综合复习。
三、提高练习
教科书第21页练习四第13~15题。
从题中我们已知什么？要求什么？用什么方法计算？
学生独立完成，集体订正。
强调：像这样的除法应用题也是我们需要掌握的重点。首先我们需要注意的就是明白是否应该用除法算式解决问题，理清题目含义。
四、课堂总结
你有什么收获？在计算时要注意什么？
【教学反思】
本节练习课设计了多层次、多类型的练习，通过对不同类型的题目讲解和练习，使学生逐渐熟练掌握了各种类型的笔算除法技巧和相关延伸运算方法。“基础练习”倡导学生自主计算，多进行小组合作交流，相互检查计算过程和结果。“指导练习”结合具体的计算过程进行指导，有助于学生形成良好的计算习惯以及自主学习的习惯。“提高练习”意在强化学生对笔算除法的运用，联系生活中的实际问题进行把握和解答。提高学生们的文字把握能力，渗透具体情况分析的思路，将生活中可以用除法计算的难题一一解开。