初中化学科粤版九年级上册5.4 古生物的“遗产”——化石燃料教案

这是一份初中化学科粤版九年级上册5.4 古生物的“遗产”——化石燃料教案，共6页。教案主要包含了教学媒体和教学技术选用，教学和活动过程等内容，欢迎下载使用。

本次教学中使用多媒体和电子白板，用于展示学生设计的课件。
二、教学和活动过程：
（一）教学准备阶段：
本节课为教材第五章“第四节 古生物的“遗产”----化石燃料”，计划安排2课时。
首先安排学生对本节课的内容进行自学，在对教材中涉及的内容有所了解的基础上，要求学生对化石燃料的形成、现状和新能源的开发利用三方面作深入的调查。
教师将学生分为三大组，每一大组中又可分为几个小组，如第一大组研究化石燃料的昨天（形成过程），其中又可分为煤的形成小组、石油和天然气的形成小组。每一小组选出负责人、中心发言人，由负责人负责召集本小组的一切活动。我也剪辑了一段海湾战争的影片。
（二）整个教学过程叙述：
具体教学过程设计如下，大体分为七个部分来完成：
第一部分：引入
[师]：同学们你们知道海湾吗？曾经在海湾发生了一场有名的战争，你们听说过吗？先请同学们看一段影片。
这是海湾战争中的一个片断，任何一场战争的爆发都是有原因的，海湾战争的爆发是为了……
[生]：争夺石油。
[师]：海湾战争实质上是一场石油的争夺战。可见，石油是一种极其重要的自然资源，它与煤和天然气一起，被人们称为化石燃料。这节课，我们就以“化石燃料”为题，共同来讨论、学习、了解化石燃料的昨天、今天、明天。
【说明：以战争影片引入本节课，可以使学生在观看影片的同时，体会石油的重要性，了解化石燃料是重要的自然资源，由感性认识激发学生的学习兴趣。】
第二部分：化石燃料的昨天
[师]：同学们知不知道：为什么我们把煤、石油和天然气称为化石燃料呢？
[师]：他们能被称为化石燃料是因为他们的形成经过了一个漫长的过程，这个过程历经了上亿年。
[师]：化石燃料究竟是如何形成的呢？请同学自主阅读有关方面的资料，并给大家介绍好不好？
[生1]：植物枯萎后被埋入土中，经过漫长、复杂的变化就形成了煤。
[生2]：几百万年前的动物和植物的遗骸，埋藏在海底下，由于细菌的作用，使其逐渐分解，在高温和高压的作用下，发生复杂的化学反应，最后变成了石油和天然气。
[师]：为了能让大家更清楚的了解化石燃料形成的过程，请同学们一起观看有关于煤、石油、天然气形成的影视资料。
[师]：煤、石油、天然气这些化石燃料形成历经了上亿年。，同学们你们认为化石燃料是否可再生呢？
[生]：不可再生资源。
【说明：通过介绍煤、石油、天然气这些化石燃料形成的漫长过程，让学生认识到化石燃料是一次性能源，具有不可再生性，培养学生的节约意识。】
第三部分：化石燃料的今天
[师]：刚才我们回顾了化石燃料的昨天。经过了漫长的等待，我们终于等来了化石燃料。在今天化石燃料正影响着人类的生活、社会的文明、科技的进步。化石燃料是取之不尽、用之不竭的吗？我国化石燃料的储藏情况又如何呢？我这有一组数据，同学们可以看一下：
[师]：在上面这个表格中，按现在的开采速度，请同学们算一算我国的化石燃料还可以用多长时间就用完了？
[生]：煤：92年，石油：20年，天然气：63年。
[师]：通过计算结果，你有什么感触（或启示）？
[生]：我们一定要珍惜化石燃料，节约燃料，保护燃料。
[师]：化石燃料在我们的生产、生活中起着举足轻重的作用，所以为了加快社会的发展，人们正在“疯狂”地开采和使用燃料。化石燃料的无节制开发使用，不仅会使资源枯竭，而且会造成环境污染。
[师]：请同学们讨论并回答化石燃料燃烧对环境造成哪些方面的污染？
[生1]：煤在燃烧的过程中会产生大量的CO2，引起温室效应，使全球气候变暖，冰川融化，海平面上升，一些岛屿国家和沿海城市将淹于水中。
[生2]： 煤、汽油等化石燃料燃烧时会排放出二氧化硫和二氧化氮，这些气体溶于雨水，会形成“酸雨”。
[生3]：煤、汽油等化石燃料燃烧时会产生粉尘、二氧化硫、一氧化碳，造成雾霾。
[生4]：化石燃料燃烧还会引起热污染，使局部区域的水温上升。
【说明：在深入了解化石燃料的重要作用的同时，让学生对化石燃料的使用年限进行估算，以认识到合理开发和节约使用资源的重要性。化石燃料燃烧对环境造成的污染，也是不容忽视的问题，环境问题的日益严重，促使学生认识到使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重大意义。】
第四部分：化石燃料的明天
[师]：面对当前社会对化石燃料的需求量大、储量少的困境，以及化石燃料燃烧对环境造成严重的污染，我们应该如何减少这种污染和浪费呢？
[生]：开发新能源、寻找代替能源
[师]：根据我们已有的知识，你认为哪些能源可以替代化石燃料？
[生1]：太阳能，可以利用太阳能发电，我们现在已经使用太阳能热水器等。
[生2]：核能，我国现在已建立秦山核电站、大亚湾核电站。
[生3]：风能，风力发电、风车、船帆等都是对风能的利用。
[生4]：水能，水能的利用主要在于水力发电。
[生5]：地热能
[师]：除了同学们谈到的这些新能源以外，还有海洋能、氢能、海底可燃冰等能源。
【说明：寻找新能源是缓解能源危机、防止空气污染的主要途径，让学生了解新能源的种类和用途，可以培养学生的认知能力，为他们的终身学习打下基础】
第五部分：感悟与收获
在这节课的学习中，你学到了什么？能不能用一句话来表述。
第六部分：课堂检测
第七部分：布置作业
结合今天的讨论话题，请大家写一篇有关能源的小论文，以讲座或墙板等形式和同学们进行交流。