语文六年级下册语文园地教学课件ppt

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《十六年前的回忆》一文,一开头就点明了文章的内容。因为是一篇回忆录，怀念父亲,十六年前的今天也就是父亲的被害日,这是个特殊的日子,对于作者来说有着特殊的意义,因此，文章的开头和结尾都反复强调这个时间。
《藏戏》一文的开头,连用三个反问句把藏戏的特点强调出来,同时运用反问也加强了语气,统领了全文。
《草原》一文,开头直抒胸襟,开门见山,只用一个简洁的短句“这次,我看到了草原"就抒发了老舍先生为终于能看到草原的美丽景色而感到自豪的心情。通过景物描写,融情于景,生动形象地写出了草原明朗宽广的特点,激发了读者的阅读兴趣。
《十六年前的回忆》一文就运用了首尾呼应式的写法,结尾再次强调了4月28日即父亲的被难日。
《匆匆》一文的结尾处，作者紧承上文对时间流逝的思考,用一个问句收束全文,既总括了文章的主要内容,又引人思考,令人久久回味。
《那个星期天》是作家史铁生的一篇文章,写了一个小男孩在某个星期天等候母亲带他出去玩的经历。一开始既兴奋又满怀期待,后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，文章的结尾通过对景物的描写,表达了小男孩失望.委屈乃至“绝望”的心情。
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。
草:生命力强、生生不息、充满希望;荒凉、偏僻、离恨、身份的卑微。菊:傲霜之花，品格坚强,气质清高。屈原《离骚》:朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英。诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。
桃花:桃花人诗被赋予了多姿多彩的感情内涵,意象极为丰富。或崇尚隐逸，或感怀身世,或鞭答权贵,或讴歌友谊,或流露禅意,或尽显生机意趣横生,引人人胜。
杏花:代表纯洁,表现诗人坚持自己的理想情操,不愿同流合污的精神,或表现诗人对生机勃勃的大好春光的喜爱之情。陆游《临安春雨初霁》有诗云:“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。”杏花春雨正是江南的典型景色,是诗人怡然自得心情的表现。
荷花:又称为“荷”“莲”“芙蓉”“芙蕖”等。一般有三大类象征意义:取荷美好形象营造一种雅致的景象,或宁静或欢愉;取残荷表达怀念之情和凄美意境;取“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品质,托物言志，寄寓自己不愿同流合污的高尚情操。
松柏:松柏是傲霜斗雪的典范,象征坚贞高洁的品质。东汉刘桢《赠从弟》(其二)中有诗云:“岂不罹凝寒?松柏有本性。”诗人以此句勉励堂弟要像松柏那样坚贞,在任何情况下都要保持高洁的品质。
竹子:作为“岁寒三友”之一,竹子备受历代文人墨客的青睐，是虚心向上、高风亮节的象征。文人墨客好清高、重文雅,往往寄情自比。杜甫《严郑公宅同咏竹》有诗云:“绿竹半含箨,新梢才出墙。色侵书帙晚,阴过酒樽凉。雨洗娟娟净,风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。”全诗以竹自况,抒写了新竹蓬勃的生命力与凌云之志。
此处特写“灰布旧棉袍”“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”,这些都是描写父亲的外貌。父亲此时的样子深深地印在作者李星华的脑海中。由这些外貌描写,我们完全可以知道,在狱中,李大钊一定受尽了敌人的残酷折磨。那乱蓬蓬的长头发下面会是一张怎样的脸?我们能想到的是:消瘦的脸，苍白的脸,浮肿的脸，血迹斑斑的脸而作者看到的却是一张“平静而慈祥”的脸。
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。
良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。
一拥而入 死得其所 喜出望外 热气腾腾目不转睛 无边无涯 奄奄一息 怒气冲冲
对容貌、神情、服饰、音调进行描写。
对人物个性化的举止、动作、行为进行描写。
对人物个性化的语言,包括人物的独白和对话进行描写。
对人物的面部表情进行刻画，突出人物的性格特征。
通过剖析人物的心理活动,挖掘人物的思想感情,来刻画人物形象的内在性格特征。
( )的手( )的毅力( )的声音
( )的光芒( )的情绪( )的力量