地理2.1认识地图教学设计

这是一份地理2.1认识地图教学设计，共4页。教案主要包含了教学课型，课程标准，教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学用具，教学方法等内容，欢迎下载使用。
七年级上册地理晋教版·第二章·第一节 认识地图               地图比例尺【教学课型】     新授课                                                      【课程标准】在地图上量算距离【教材分析】地图上的比例尺是本节教材的难点，主要讲了三个问题：比例尺的概念和公式、比例尺的三种表示方法、比例尺的大小与所示地理范围的大小及内容详略的关系。比例尺的概念和公式是学习这部分内容的基础。【教学目标】1、 掌握地图比例尺的基本知识。2、 学会运用地图量算距离。3、 通过对不同比例尺地图的比较，理解比例尺的大小与所示地理范围的大小及内容详略之间的关系，并会进行分析、判断。【教学重点】比例尺的概念、公式及表示方法比例尺的大小与所示地理范围的大小及内容详略的关系【教学难点】比例尺的大小与所示地理范围的大小及内容详略的关系【教学用具】PPT课件【教学方法】    讲授法，讨论法【教学过程】导入：师：我们把事物按照一定比例缩小后，才能画在纸上。师：生活中有形形色色的地图，尽管它们所表示的内容不同，但它们都具备三个要素：方向，比例尺，图例和注记。今天我们就来学习比例尺的相关知识。比例尺的概念和公式：比例尺的三种形式：[练习]三种比例尺的互换比例尺的大小：师问：如何判读比例尺的大小？学生小组讨论，组内代表发言。（比例尺的大小，即图上距离与实地距离比值的大小。我们按照比较分数大小的方法来比较比例尺的大小。分子相同的情况下，分母越大，比例尺就越小；分母越小，比例尺就越大。）师问：比例尺的大小与地图实际范围、内容详略的关系是什么？（对比中国地图和北京市地图）学生小组讨论，组内代表发言。（在同样图幅上，比例尺越小，地图所表示的实际范围越大，内容越粗略；比例尺越大，地图所表示的实际范围越小，内容越详细。）课堂练习：【作业布置】完成练习册上与比例尺相关的相关练习【板书设计】  比例尺=图上距离/实地距离   【教学反思】    本节课的整体思路比较清晰，内容丰富，总体较好。不足之处在于留给学生思考的时间较少。