2021学年第7课 美丽家园教学设计

这是一份2021学年第7课 美丽家园教学设计，共9页。教案主要包含了道法自然”“智者乐水等内容，欢迎下载使用。


学科
美术
课题
第七课《美丽家园 》第一课时
教材（学生）分析
九年级的学生受认知结构、能力水平的限制，对事物的认识还停留在表面上，学生享受着科技进步和教育发展的成果，但对于美术学位的认识还有待深化，一部分学生还存在学习目的不明确，学习动力不足等问题。
教学目标（知识、能力、情感态度价值观）
能尝试用平面示意图的绘制方法，以及模型制作的基本方法运用于住宅区折规划设计。
通过欣赏传统私家园林艺术，让学生了解具有代表性的造园方式，感受传统文化的魅力。
能关注身边居住环境，从宜居、绿色、环保的角度对居住区的建筑、景观、道路、生态环境等整体规划。
教学重点
了解园林艺术的思想内涵及实质，初步掌握欣赏园林的方法
教学难点
理解园林的自然美、空间美、人文美。
教具准备
电子教室使用（是、否）
是

教
学
过
程

教
学
过
程
让学生在音乐中欣赏一组园林图片，吸引学生的注意力。然后导入课题。
一）园林的自然美：
1、中国园林的分类
2、带着问题继续欣赏园林图片（建造这样一个家园需要哪些要素？）
a. 叠山理水。B.花草树木。C.园路建筑
3.1、山是园林的骨架。（对比欣赏溜园的观云峰和环秀山庄的假山）
3.2、水是园林的灵魂。（没水的观云峰和有水的观云峰对比欣赏）
3.3、植物是园林的生命。有了花草的点缀山才有了生命，有了花草树木园林的一年四季也有了不同的色彩。
4、园林中的山水、花草树木虽是人工的，却是妙造自然的。（对比欧洲园林我苏州园林）引出苏州园林的——虽有人作，宛自天成的自然美。为什么会有这样的区别呢？这是受到民族传统文化的影响——中国传统文化中的“天人合一、道法自然”“智者乐水、仁者乐山”。
二）园林的空间美（建筑美）
1、各小组带着问题欣赏园林的建筑图片，了解园林的建筑形式、布局、陈设和色调。
A、园林中的建筑有哪些类型？
B、园林中的建筑的整体色调怎样？
C、建筑的布局有什么特点？
D、建筑中有哪些陈设？
2、小组讨论后代表回答
3、教师小结
4、重点欣赏园林中的长廊（结合录象）使学生对园林中的建筑有更深入的理解。
5、了解园林造景的方法：借景、框景、分景、障景
三）园林的人文美（诗情画意）
“诗情画意”中国园林的精髓。它体现在“托物言志、借景抒情、以物比德”中。
1、 园林中植物的象征意义（梅、兰、竹、菊、荷等）。
2、 由园林中的景联想到诗的意境。
3、造园者往往用诗词来为景点命名（如月到风来亭、与谁同坐轩）。
4、 园林中还有许多的匾额、对联等。
5、 我们通过游赏，感受到了匾额中的诗词与书法，也体会到了建筑与植物的象征意义。苏州园林的人文美蕴含在寄情于景、情景交融中，也体现在寓意于物、以物比德中。
谈谈你熟悉的住宅区，从宜居、绿色、环保的角度谈谈自己的感受，整理成短文。（300字左右）
学生读短文，大家交流。
回家进一步考察熟悉的住宅区，提出改进意见，进一步完善自己的短文
板
书
设
计
第7课： 美丽家园
1、自然美
2、空间美
3. 人文美
教学后记
学科
美术
课题
第七课《美丽家园》第二课时
教材（学生）分析
九年级的学生受认知结构、能力水平的限制，对事物的认识还停留在表面上，学生享受着科技进步和教育发展的成果，但对于美术学位的认识还有待深化，一部分学生还存在学习目的不明确，学习动力不足等问题。
教学目标（知识、能力、情感态度价值观）
1.为我们居住地的未来发展提出建设性意见,并作出规划设计
参与调查,用图像、文字的方式记录、创作、展示,表达自己对环境的思考。
参与调查研究, 关注自己生活的环境，了解我们生活的地方的历史和现状,关心它未来的发展。
教学重点
记录展示自己喜爱的公共设施设计进行推广。
教学难点
营造出一种浓郁的文化氛围,体现传统文化和现代文化的巧妙结合。
教具准备
多媒体课件
电子教室使用（是、否）
是

教
学
过
程

教
学
过
程
情境导入
随着社会的发展,人类生存环境的问题越来越引起人们的关注。我们既要继承传统中"人与自然和谐相处"、"咫尺之内造乾坤"的优秀文化,又要充分运用现代科技和艺术的方法和形式来保护、改善我们的家园。
师：到底我们的家园应该怎么设计呢？
欣赏启发
“介绍你居住的小区，它有什么特点?还应增添什么?理想的小区模式是怎样的?” 引导学生进入关注环境、了解社会的学习状态。
分析、探讨
1．介绍小区，了解小区的功能。
由学生介绍自己居住的小区具有什么样的环境，有什么服务设施，如商店、医院、游乐休息场所等，在自然、地理、经济方面的特点。
2．画出你家周围的小区平面图。
设问：你希望居住的小区模式是怎样的?(学生讨论 )
3．以讨沦的小区理想模式引导学生找出小区的特色：居住环境、交通、小区设施、绿化等为人们提供良好的生活、休息、学习的场所。如《深圳华侨城生活小区》。
4．小区的规划理念：注重人文素质，以人为本的设计是小区规划的重点。
5．关注细节：卫生设施(垃圾箱)、小区健身设备、休息场地(坐椅)、指示牌等。
发展探究
就分析的小区特色、人文景观为小区命名。使学生对于整体的小区规划有直观上的把握。利用小区中有特色的景观进行命名，如晚枫小区、将军岩小区等。
未来的小区会是什么样呢
(以设计大赛的形式组织学生展开辩论，阐述各个小组的考察结果及对未来小区的设想)
小结各个小组情况，提出问题，引导学生思考：小区的主题是以人为本，那么，各小组拟定的设计方案如何把握?抓住什么特色?
2．深入分析：
关键词：功能、文化。
3．案例：《我们未来的小区》
设汁元素：主题、设汁思路、小区平面图、主体景观剧。主题：人·自然-社会 (人与环境的关联)、阳光·绿叶·水(绿化、高品位生活的追求)、传统·现代(设计中对于形式美的定位)
由各小组根据对小区的深入了解，将本组的设计方案进行调整，绘制平面图和主题景观图形。
板
书
设
计
第七课《美丽家园》第二课时
教学后记
学科
美术
课题
第七课《美丽家园 》第三课时
教材（学生）分析
九年级的学生受认知结构、能力水平的限制，对事物的认识还停留在表面上，学生享受着科技进步和教育发展的成果，但对于美术学位的认识还有待深化，一部分学生还存在学习目的不明确，学习动力不足等问题。
教学目标（知识、能力、情感态度价值观）
1.为我们居住地的未来发展提出建设性意见,并作出规划设计
参与调查,用图像、文字的方式记录、创作、展示,表达自己对环境的思考。
参与调查研究, 关注自己生活的环境，了解我们生活的地方的历史和现状,关心它未来的发展。
教学重点
记录展示自己喜爱的公共设施设计进行推广。
教学难点
营造出一种浓郁的文化氛围,体现传统文化和现代文化的巧妙结合。
教具准备
多媒体课件
电子教室使用（是、否）
是

教
学
过
程

教
学
过
程
完成
《我们未来的小区》
设汁元素：主题、设汁思路、小区平面图、主体景观剧。主题：人·自然-社会 (人与环境的关联)、阳光·绿叶·水(绿化、高品位生活的追求)、传统·现代(设计中对于形式美的定位)
由各小组根据对小区的深入了解，将本组的设计方案进行调整，绘制平面图和主题景观图形。
学生完成作品
学生互评，教师点评并小结
板
书
设
计
第七课《美丽家园 》第三课时
教学后记