小学人教部编版秋晚的江上教案

这是一份小学人教部编版秋晚的江上教案，共3页。教案主要包含了解作者和时代背景，分析诗歌等内容，欢迎下载使用。
课题
3 现代诗两首 秋江的晚上
课时
1课时
备课人

单位

导
学
案
一、从古至今,很多诗人对秋天情有独钟。课前联系自己的生活，同伴互相交流一下，请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。
1.积累描写植物、动物的好词好句，看谁写的多。
2.美读这首现代诗 ，朗读过程中，圈点勾画课文中自己喜欢的词语，读三遍。
二、结合自己所学，查阅资料查找作者的资料袋，准备三分钟演讲。
（要求：只说一个小节）
教
学
目
标
1.会认本课生字“巢”“苇”“罗”“眠”“霸”“占”。
2.有感情地朗读课文，并积累、背诵诗歌，归纳诗中描写了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。
3.进一步搜集整理自己喜欢的现代诗歌。
教学
重点
难点
背诵诗歌，归纳诗中描写了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、谈话导入
请同学们看看这幅图画，描绘一下看到的画面。
归纳：夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。
那么我们今天就一块儿来学习一下这首短诗《秋江的晚上》。
二、初读诗歌
教师范读 学生齐诵读
第一遍，读准字音第二遍，感受诗歌内涵
问题1.如果在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物？
问题2.在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物？
三、解作者和时代背景
刘大白（1880～1932），原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋，浙江绍兴人。“五四运动”前就开始写白话诗，是新诗的倡导者之一。他的诗以描写民众疾苦之作影响最大，感情浓烈，语言明快有力，通俗易懂，并以触及重大的社会问题和具有鲜明的乡土色彩，而在“五四”时期的诗坛上别具一格。
1924年任复旦大学、上海大学教授，同年出版新诗集《旧梦》。1926年出版第二部新诗集《邮吻》。除此之外，出版的著作还有《旧诗新话》、《白屋说诗》、《白屋文话》、《中国文学史》及旧体诗集《白屋遗诗》等。
四、分析诗歌
1.问题：鸟儿要干什么？是什么样的状态？
明确：鸟儿归巢，倦了。
2.问题：“驮”字突出了什么？
明确：突出鸟倦的程度；另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象。
问题：“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法？这样写有何好处？
明确：夸张；体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神。
4.问题：“妆”“红颜”是什么修辞手法？有何好处？
明确：拟人，“妆”“红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生气。
5.问题：体会诗文的意蕴，找出情景相融的词句。
明确：倦鸟、驮着、翻翅、掉落、妆成。
6.问题：从景色中感受作者的心情是怎样的？
明确：无比欣悦。
五、指导朗读，有感情的朗读中练习背诵。
1.在这样的情境下，作者是怎样的心情？（齐读诗歌，体会诗人当时的感情，并试着把感情加入朗读中去。）
2.教师范读并指导学生朗读，学生熟读成诵。

板 书 设 计
秋晚的江上
归巢的鸟
斜阳 美景
白色的芦苇
教 学 反 思
粉 笔 歌
歌唱教室明丽的阳光， 何曾忘记你粉光，
你洁白、无私，天天都在牺牲自己。
黑板上，你引来知识的小溪，溪水淙淙流进我们的心里。
你在讲台上化成粉末，却把浩瀚的知识为我们累积。
你带来党的殷切希望，带来人民的嘱托，祖国的希冀。
你带来了一串串深邃的思考，架起了我们成长的阶梯。
谁说你的生命短暂？
在我们心上，你深深地留下足迹。
谁说你的贡献平凡？ 未来的捷报，你已描出第一笔。
啊，你笔尖上还有一支歌， 那是一支深情的进行曲。
你鼓励我们攀登高峰， 你盼望我们创造奇迹！
你天天和老师相伴相依， 老师又多么像你，
在讲台上奉献年华，年过一年，全心全意！
一、轻松一练
1.写出画横线生字的音节。
溪水淙淙（ ） 希冀（ ） 奉献（ ） 深邃（ ） 短暂（ ）
2.联系上下文解释下面词语的意思。
希冀：_______________________________ 深邃：______________________
3.粉笔的特点是什么？______________________________________________
4.粉笔为我们带来了什么？________________________________________
5.由粉笔，诗人想到了谁？他们之间有什么相似之处？
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