小学语文人教部编版四年级上册语文园地教学设计

这是一份小学语文人教部编版四年级上册语文园地教学设计，共4页。教案主要包含了导入环节，先学环节，识字加油站，语句段运用，书写提示，学习“日积月累”等内容，欢迎下载使用。


课堂达标训练题
课题
语文园地八
课时
1课时
备课人

单位

导
学
案
回顾本单元课文，梳理简要复述课文内推的方法。
回顾熟字加偏旁的识字方法及 自己积累的字词。
整理自己积累的描写人的外貌、精神气质或其他方面的四字词语。
教
学
目
标
1.学习简要复述课文，提高倾听、应对、表达等语言能力；
2.比较生字，学习识字方法；
3.积累人物描写成语；
4.根据书写提示，正确认真书写文段。
教学
重点
难点
交流学习，激发学生复述课文的能力，培养学生口头表达和书面表达的能力。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、导入环节
导入新课，板书课题
导入语：今天我们来共同学习语文园地八。 板书课题，齐读课题
二、先学环节
过渡语：请同学们快速阅读“交流平台”部分的要求，逐步完成。
过渡语：同学们，老师看到你们自学的都很认真，但结果如何呢？让我们一起检测一下吧！请合上课本，同桌之间复述课文。
【读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。解决问题时可采用：查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。】
三、识字加油站
1.读一读：同桌互读词语一遍，比一比看谁读得准确！
冈--纲（提纲）受--授（授予） 建--键（键盘） 伐--阀（阀门）
普--谱（乐谱） 专--砖（砖头） 宗--综（综合） 具--俱（俱乐部）2.写一写：将自己认为难写的词语写2遍。
3.说一说：你还能说出类似的字吗？
4.质疑问难，请你将自学过程中的疑惑找出来，请其他同学帮助解决。
四、语句段运用
过渡语：同学们，通过交流平台和识字加油站，同学们已经掌握了课文和词语的运用，那让我们一起学习词句段运用。
1.请同学们认真书写“词句段运用”注意加点的字不要写错。
2.请同学们认真阅读“词句段运用”想一想，平时还有哪些字容易写错？和同学交流。
3.同桌两个互相交流，有疑惑的再组内交流，组内解决不了的求助老师。
4.教师随机抽取组内的某一位同学进行全班交流。
小组交流，要求：
（1）读一读，体会每组两个句子在表达上的不同。
（2）互说互评，互相感染启发。
（3）教师参与组内交流，予以指导。
分组汇报：
（1）官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
官绅跪地求饶。
（2）蔡恒公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响就跑点了？”
蔡恒公派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。
（3）文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一城，终于来到了拉萨。
文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。
评选优秀
评一评谁的收获大，谁的感受最深刻，谁的展示最清楚。
五、书写提示
1.学生自由读这段话。
2.全班交流：提高书写速度的方法？
集中注意力
掌握正确的执笔方式
一句话要连贯的写出来
书写速度要均匀，不要忽快忽慢。
3.教师小节。
六、学习“日积月累”
1.自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。
2.指名读成语，集体正音。
3.再读成语，边读边思考通过某个词语会想起谁，可以是生活中熟悉的人，也可以是文学作品或影视作品中的人物。
【要把教学不仅仅看成是课堂上的教学互动，还应该包括课外的自学探究、学法指导，社会实践等方面。从而增加学生成语的积累总量】
板 书 设 计
语文园地八
交流平台 识字加油站 词句段运用 书写提示 日积月累

一、给下面的字选择正确的读音，在正确音节下画横线。（8分）
饮（yìn yǐn）马 转（zhuǎnɡ zhànɡ）盘 散（sàn sǎn）步 画卷（juǎn juàn）
和（hè hé）谐 闷（mēn mèn）热 削（xiā xuē）皮 逃难（nán nàn）
二、选词填空。(3分)
竭力 卖力 用力
1．我（ ）忍住失望的情绪，想弄明白父亲为什么不高兴。
2．这件东西太笨重了，我（ ）搬也搬不动。
3．这是你出的主意，难怪你那么（ ）宣传呢！
三、按要求改写句子。（12分）
1.这首歌真难唱。
改为感叹句：
2．柳条摆动。
改写成拟人句：
3．他的意见基本上是完全正确的。
修改病句：
4．虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
根据课文上的意思，把这个句子改为陈述句：

5．你读读这篇文章吧！

改成“把”字句：
6．他现在什么都没有。他百分之百是个富翁。他有尊严。
加上关联词，使三句话成为一句话：