人教部编版三年级上册19 海滨小城教案

这是一份人教部编版三年级上册19 海滨小城教案，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
19  海滨小城  教学设计【教学目标】1.会认本课12个生字，会写13个生字，认识多音字“臂”，理解生字组成的词语。2.有感情地朗读课文了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。3.学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的。4.学习作者围绕中心句描写景物的方法。【教学重点】1.会认本课12个生字，会写13个生字，认识多音字“臂”，理解生字组成的词语。2.有感情地朗读课文了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。【教学难点】1.学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的。2.学习作者围绕中心句描写景物的方法。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入（出示图片）你知道这是什么地方吗？生（海滨小城）。我们一起去海滨小城，领略一下它的美丽风光吧！二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。4.读课文，想一想课文写了什么？示例：本文从海滨和小城两个方面介绍了海滨小城美丽的景色。三、识字写字1.出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。2.理解词语，试着把词语和意思连起来。3.课件出示本课要求会写的字；4.组内合作识字：互读、互听、正音。5.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
（1）按照字的结构划分识记生字；（2）引导学生观察生字的结构特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。（3）教师范写难点字，强调重点笔画。
躺：左窄右宽；右边里面是“口”不是“曰”。载：整体要写紧凑，“土”与“戈”的横是一笔，要长；“车”稍小些。四、课堂小结初读课文后，你感受到了什么？明确：读完这篇课文，让我们感受到海滨小城的美丽、整洁及作者热爱家乡的情感。 第二课时一、激趣导入海滨城市真美！让我们走进课文，看看课文写了什么？本文描绘了海滨小城美丽的景色。二、品读释疑（一）读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？ （串珠问题1）明确：“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”（二）这篇课文是分几部分来写的？各写了什么内容？(核心问题)让我们走进课文去看一看！（三）作者介绍了海滨小城的哪几处景物，画出地点变化的词语。（串珠问题2）1.海滨的大海和沙滩美（1）人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。作者是如何观察大海的？明确：作者顺着街道走到尽头就看到了大海、海滩，观察点是街道的尽头。（2）天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。解析：这句话描写了海滨的色彩美，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩,突出了海滨的美。作者是抓住大海的什么特点来描写的？①同桌讨论；②教师明确：作者抓住了大海以及海上船只、军舰、海鸥的颜色来描写的。早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。（3）早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。解析：“镀”这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。把“镀”换成“铺”好不好，为什么？明确：不好，虽然两词都有覆盖的意思，铺是指平面的铺盖，太死板没有活力。而镀把这些军舰、海鸥等都写活了。（4）海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。解析：“遍地”说明贝壳数量多。两个“各种”说明贝壳的颜色鲜艳、样子很多。（5）这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。①明确：“理睬”是理会和搭理的意思。“寂寞”是孤单冷清的意思，这里的孩子见得多了，都不去理睬它，贝壳就显得寂寞是说明贝壳很多。②阅读方法解密：结合课文理解词语寂寞的本义是“孤单、孤独”的意思。“贝壳很寂寞”是说明这里的贝壳太多了，都没人捡，显得寂寞。我们理解词语，不仅要理解它的本义，还要结合课文内容、上下文之间的联系来理解它在课文中的意思和所起的作用。（6）远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。作者是如何写沙滩美的？明确：贝壳的“寂寞”写出了沙滩的静态美，而船队的“喧闹”则写出了沙滩的动态美。动静结合，形成对比，写出了沙滩的美。2.小城的庭院、公园和街道美（1）小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。明确：第一句是本段的中心句，是总说部分。“满街满院”说明花多，味香。（2）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。为什么说小城笼罩在红云中呢？明确：因为小城开满了凤凰花，远远看去一片红色，就像红云，作者用这个比喻句说明了花多、花美、花艳。（3）小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。①明确：第一句是本段的中心句，是总说部分，以下是分说部分。“绿绒大伞”形容榕树树冠高大，枝繁叶茂。这句话把榕树比作大伞。②仿写：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。 示例：原始森林就像是一个性格粗犷骠悍的山野大汉。（4）小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。作者是如何写街道美丽的?明确：作者是既写了看到的的“沥青大路”，听到的“咯吱咯吱的声音，最后写了感觉到的“好像踩在沙滩上一样”，动用了一切感官，围绕中心句，把小城写具体了。（四）作者在每个地方都抓住什么来写的？如何写的？（串珠问题3）（1）学生分小组讨论；（2）组内派代表发言；（3）教师明确：作者描写海滨美丽景色时抓住了颜色的变化来写，写沙滩时采用动静结合的方法写出了它的喧闹。庭院和公园写了作者看到的景物。写街道时不光写了看到的、听到的还写了感觉到的。（五）课文主旨文章表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题4）明确：文章通过描写海滨小城的美丽、整洁，抒发作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。三、本课小结1.这是一篇写景的美文，按照大海——沙滩——庭院——公园——街道的顺序进行叙述，让我们了解了海滨和小城各有哪些美丽的景物及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。在体会课文思想感情的同时，我学习了作者的观察方法和围绕中心句描写景物的方法。2.写作方法：按一定的顺序观察，然后进行描写（1）本文作者在描写海滨小城的沙滩景色时，是按照由近到远的顺序，先写了沙滩上各色美丽的贝壳，接着写了出海捕鱼的船队，这种动静结合的表达方法，写出了海滩的美丽。（2）举例：远处的塔、小山都望得见了。近处的田野、树林也看得清了。柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。这段文字选自《初冬》一文，作者按照从远到近的顺序，先写了远处的塔、小山，近处的田野、树林和树上的柿子，条理清晰。（3）练一练：按顺序观察一处景物，并写下来。四、拓展延伸1.主题延伸读了本文，我非常喜欢这座海滨小城，但我更喜欢我们的家乡，我可以找到一些赞美家乡的歌曲来学一学、唱一唱。提示：家乡不同，赞美家乡的歌也不同，如我可以唱一唱《我爱北京天安门》《人说山西好地方》、《神奇的九寨》、《我们新疆好地方》。2.推荐阅读《香港，璀璨的明珠》《颐和园》五、布置作业  教学板书