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小学政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)二年级上册第三单元 我们在公共场所11 大家排好队教学设计
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这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)二年级上册第三单元 我们在公共场所11 大家排好队教学设计，共6页。教案主要包含了开始部分，了解不守规则的危害，情景体验，让大家说一说那些地方要排队，了解"自觉排队日"，结束部分等内容，欢迎下载使用。
课 题
11.大家排好队
课 时
1
备课教师
单 位
教学目标
1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。
2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。
3、了解每月的11日是"自觉排队日"，自觉维护秩序生活的美好。
教学重点
1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。。
教学难点
思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
教学准备
课件
教 学 过 程
复 备
一、开始部分
1.谈话开始：上节课了，老师要发作业本，看同学的表现。
说一说：刚才的场景你有什么样的感受？
教师小结：刚才老师看到小朋友拿取时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取作业本就可以不这么乱并且让大家都能取到作业本呢？
2.学生通过讨论想出发作业的点子
教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取作业本吧
3.学生讨论排队的好处
4.出示课题《我们来排队》（一）新闻播报，视觉体验
【让学生通过讨论,让学生走进生活,树立排队意识,从自我做起。】
二、了解不守规则的危害
1.出示课件，2014年12月31日晚23时35分许，上海外滩陈毅广场发生群众拥挤踩踏事故。截至1月2日11时，事故共造成36人死亡，49人受伤。
这里是上海地标性建筑的东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧——外滩踩踏事件。
2．讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？
总结：要守规则，懂礼貌。在公共场所要主动排队。否则，很多人挤在一起，乱哄哄，很容易发生危险。
【通过活生生的事例引起学生的重视。】
三、情景体验：游戏《等车》
老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐公共汽车的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当公共汽车进了站，车门一打开，黑压压的人群不等我站稳就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤进去。请小朋友帮忙解决如何安全上下车？
引导学生知道在公共汽车两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便人们有序上车。
【让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣。这样，也就能极大地调动学生的兴趣，从而收到良好的教学效果】
四、让大家说一说那些地方要排队。
结合生活，巩固认知。
1．出示图片，了解生活环境中的排队规则先来的排前面，后到的排后面，排队有间距，不要靠的太近，排队时不要推搡
班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行……
社会中：超市排队收银、排队上下车……
【引导学生说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?】
五、了解"自觉排队日"
出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。北京市政府2007年1月18日确定，将每月11日确定为自觉排队日。意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。排队看似是一个简单的个人行为，却体现着社会成员的价值认同。
1．同学们，要注意，上下楼梯不拥挤。
排好队，按秩序，规则要求记心里。排队过程中因故需要短暂离开，应向身后的人说明，如对方同意，返回后可在原处继续排队先来后到，依次排列，依序而行。
2.保持间距，前后之间不应有身体上的接触，尤其在金融窗口、取款机等涉及个人隐私的场合，前后之间的距离应适当增大。
3.不应插队，插队是无礼的表现。
凡标有“一米线”的，应在“一米线”后依次排队；没有“一米线”的地方，最前排也应留出足够的操作空间。
【通过结合自身事例谈一谈，让学生明白遵守社会公共秩序的重要性】
六、结束部分
情景体验： 争当排队日宣传员。
在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画。读儿歌：上下楼，靠右走，通道顺畅又安全。 会礼让，不拥挤，文明礼貌我做起。
【排队看似是一个简单的个人行为，却体现着社会成员的价值认同。延伸部分：将“自觉排队”宣传画布置学校各个环境中。让环境“说话”，让“自觉排队”成为一种习惯。】
板
书
设
计
11. 大家排好队
还是排队好
怎样排好队
教
学
反
思
11.大家排好队
一、判断
1.生活中的排队是讲先来后到的。（ ）
2.自觉排队，是讲文明的表现。（ ）
3.有急事时可以随意插队不排队。（ ）
4.坐公交车时要自觉排队，先上后下。 （ ）
二、排队有什么好处？
二、哪些地方要排队？
课 题
11.大家排好队
课 时
1
备课教师
单 位
教学目标
1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。
2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。
3、了解每月的11日是"自觉排队日"，自觉维护秩序生活的美好。
教学重点
1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。。
教学难点
思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
教学准备
课件
教 学 过 程
复 备
一、开始部分
1.谈话开始：上节课了，老师要发作业本，看同学的表现。
说一说：刚才的场景你有什么样的感受？
教师小结：刚才老师看到小朋友拿取时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取作业本就可以不这么乱并且让大家都能取到作业本呢？
2.学生通过讨论想出发作业的点子
教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取作业本吧
3.学生讨论排队的好处
4.出示课题《我们来排队》（一）新闻播报，视觉体验
【让学生通过讨论,让学生走进生活,树立排队意识,从自我做起。】
二、了解不守规则的危害
1.出示课件，2014年12月31日晚23时35分许，上海外滩陈毅广场发生群众拥挤踩踏事故。截至1月2日11时，事故共造成36人死亡，49人受伤。
这里是上海地标性建筑的东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧——外滩踩踏事件。
2．讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？
总结：要守规则，懂礼貌。在公共场所要主动排队。否则，很多人挤在一起，乱哄哄，很容易发生危险。
【通过活生生的事例引起学生的重视。】
三、情景体验：游戏《等车》
老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐公共汽车的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当公共汽车进了站，车门一打开，黑压压的人群不等我站稳就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤进去。请小朋友帮忙解决如何安全上下车？
引导学生知道在公共汽车两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便人们有序上车。
【让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣。这样，也就能极大地调动学生的兴趣，从而收到良好的教学效果】
四、让大家说一说那些地方要排队。
结合生活，巩固认知。
1．出示图片，了解生活环境中的排队规则先来的排前面，后到的排后面，排队有间距，不要靠的太近，排队时不要推搡
班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行……
社会中：超市排队收银、排队上下车……
【引导学生说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?】
五、了解"自觉排队日"
出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。北京市政府2007年1月18日确定，将每月11日确定为自觉排队日。意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。排队看似是一个简单的个人行为，却体现着社会成员的价值认同。
1．同学们，要注意，上下楼梯不拥挤。
排好队，按秩序，规则要求记心里。排队过程中因故需要短暂离开，应向身后的人说明，如对方同意，返回后可在原处继续排队先来后到，依次排列，依序而行。
2.保持间距，前后之间不应有身体上的接触，尤其在金融窗口、取款机等涉及个人隐私的场合，前后之间的距离应适当增大。
3.不应插队，插队是无礼的表现。
凡标有“一米线”的，应在“一米线”后依次排队；没有“一米线”的地方，最前排也应留出足够的操作空间。
【通过结合自身事例谈一谈，让学生明白遵守社会公共秩序的重要性】
六、结束部分
情景体验： 争当排队日宣传员。
在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画。读儿歌：上下楼，靠右走，通道顺畅又安全。 会礼让，不拥挤，文明礼貌我做起。
【排队看似是一个简单的个人行为，却体现着社会成员的价值认同。延伸部分：将“自觉排队”宣传画布置学校各个环境中。让环境“说话”，让“自觉排队”成为一种习惯。】
板
书
设
计
11. 大家排好队
还是排队好
怎样排好队
教
学
反
思
11.大家排好队
一、判断
1.生活中的排队是讲先来后到的。（ ）
2.自觉排队，是讲文明的表现。（ ）
3.有急事时可以随意插队不排队。（ ）
4.坐公交车时要自觉排队，先上后下。 （ ）
二、排队有什么好处？
二、哪些地方要排队？
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