人教部编版雪梅教学设计

第9课 《古诗三首》

《雪梅》教案

教学目标：

1.认识本课生字。

2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。

3.在明白古诗意思的基础上，理解古诗所蕴含的哲理：万物都有自己的优缺点。

教学重点：

借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。

教学难点：

在明白古诗意思的基础上，理解古诗所蕴含的哲理：万物都有自己的优缺点。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、课前导读

谜语导入

1.课件出示谜语：

红花万点傲雪绽,

半树初盛半树含,

清香四溢迷人醉,

伸手欲折心又怜。

 （打一花名）

学生猜谜：梅花

师：雪花飘飘，北风萧萧，一剪寒梅傲立雪中，雪花和梅花都是冬天的景物，都是报春的使者，它们各自的长处是什么？

今天我们就来通过一首古诗，卢钺的《雪梅》来找找答案吧。

2.认识作者

 卢钺：字威节，一作威仲。闽县（今福建福州）人。宋代官宦、诗人。存世诗作不多，以两首《雪梅》留名千古。

揭示课题：《雪梅》

二、字词揭秘     

我会写

（1）课件出示降。

师：注意阝共有两笔，一笔是竖，一笔是横折折勾，所以在写的时候不要断开。降字是左右结构，偏旁是阝，可以组词投降，降服，做人要有骨气，宁可牺牲也决不投降。

（2）课件出示阁

师：注意门里面的各不能超出门的范围。阁是半包围结构，部首是门，可以组词阁楼，阁下，例句，她在阁楼上的一间烂小房间里工作。

（3）课件出示费

师：雨费字上面的弗要写得扁一些，下面的贝要写得稍长一些。费是上下结构，部首是下面的贝，可以组词电费，费力，例句，我家这个月的电费比上个月多了不少。

（4）课件出示须

师：彡在书写时前两笔几乎一样，第三笔要稍微长一些。须是左右结构的字，部首是彡，可以组词，必须、需要，例句，彡在书写时前两笔几乎一样，第三笔要稍微长一些。

（5）课件出示逊

师：注意辶的书写，最后一笔要保住里面的孙字。逊是半包围结构的字，部首是辶，可以组词逊色，出言不逊，例句，阳春三月,百花争艳,银杏树也毫不逊色,它悄悄地披上了一层绿纱。

（6）课件出示输

 师：注意车作为部首时横要写成提。输是左右结构的字，部首是车，可以组词输赢，

输液，例句，拔河比赛开始了,我们班要和别的班一决输赢。

多音字

    jiàng   降落   尽管天气不太好，但是飞机还是安全降落了。

降

    xiáng   投降   解放军宁可战死也绝不向敌人投降。

三、课文精讲

1.学习古诗解释

课件出示古诗内容，

师解释：《雪梅》：是由两首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。

降：服输。

骚人：诗人。

阁：同“搁”，放下。这里读gē。

评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。

逊：不及，比不上。

【设计意图】让学生带着解释去翻译古诗，同时感受作者思想感情，以及要表达的道理。

2.整体学习古诗

先让学生自己翻译，然后再课件出示

译文：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。文人骚客难以评论高下，只得搁笔好好思量。梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。

3.具体学习古诗

师问：梅花和雪到底谁更美呢？我们看看诗人是怎么说的。

课件出示：梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。

师小结：这两句主要告诉我们梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。这可难坏了诗人，不知道如何用文章来评判它们的高下。

课件出示：梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。

师问：梅花和雪的优势在什么地方？

同桌讨论，举手回答

师小结：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花去输给梅花一段清香。

4.思考

师问：那请你们想一想，雪和梅争春为何比不出高低？

小组讨论，组内交流

师小结：如果没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花的不畏风霜，吐露芬芳的高贵品质。

四、课堂小结

《雪梅》表达了怎样的思想感情？

同学举手自由发言，师点评

师小结： 这首诗展现了一幅梅花傲雪迎春图，写出了梅和雪各自特点，梅有其香，雪有其白。告诉我们在为人处事上要取长补短，才能相得益彰。

五、课堂练习

1.解释下列词语。

降：

骚人：

评章：

2.比一比，组词语。

降（          ）    输（          ）   阁（          ）

将（          ）    愉（          ）   闪（           ）

板书设计：

                      雪梅

            争春比美：难以评判            取长补短

各有千秋：互为映照         

教学反思：

     本篇是一首咏物说理的七言绝句。咏物贴切自然，合乎情理，说理精辟深刻，很有启示性。尤其评梅之语，入木三分，非梅之知音不可然也。诗人从视觉——雪比梅白，嗅觉——梅比雪香入手，一色一香，一长一短，观察入微，评判独到。诗人借雪与梅的争春，告诫人们世上万物都各有千秋，无论何人都各有所长，取人之长，补己之短，才是整理。所以在教授时要让学生通过读，通过说，通过自己的感受去体会古诗所要表达的道理。