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    新大象版科学五年级下册第四单元复习课件 练习(33张PPT)
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    新大象版科学五年级下册第四单元复习课件 练习(33张PPT)

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    这是一份新大象版科学五年级下册第四单元复习课件 练习(33张PPT),共33页。PPT课件主要包含了能量与食物,生态系统,我们需要食物,动物的食物,动物分类,植物的“食物”,实验结论,食物链,生态平衡,制作鱼塘的生态瓶等内容,欢迎下载使用。

    碳水化合物、脂肪、蛋白质、维生素、水、无机盐
    植食性、肉食性、杂食性
    食物能够为人体的生长发育、生存和活动提供能量。人体的生存和活动,如维持体温、保持心脏跳动、运动、学习、劳动等,都需要消耗能量。
    儿童热能供给量为:男孩7~10岁1800~2100千卡,11~13 岁2400千卡; 女孩7~10岁 1700~2000卡,11~13 岁 2200千卡。
    请为自己设计一份营养食谱
    食物含有哪些营养成分?
    食物里有哪些营养物质?
    人的生存和活动需要能量。当人体从食物中摄取的热量总和不能满足人体需要时,就会影响人体的生理功能。而摄取热量总和大于所需热量总和而且缺乏运动时,人体就会变胖,也不利于身体健康。所以,均衡饮食特别重要。
    动物也需要从食物中摄取能量,来满足它们生长发育、生存和活动的需要。
    动物的食物调查记录表
    不同的动物吃不同类型的食物来获取所需要的能量。根据获取食物类型的不同,可以将动物分为植食性动物、肉食性动物和杂食性动物。
    人和动物的一生需要吃很多食物来获取能量,以满足生长发育的需要。一颗植物的种子长成高大的植株也同样需要能量。
    阳光下绿色植物产生淀粉
    ②叶片部分遮光后再光照
    植物在光下产生了淀粉。
    经过一代又一代科学家不懈的努力,终于解开了光合作用的秘密:在阳光的作用下,植物的绿叶利用二氧化碳和水,合成碳水化合物,产生了氧气。
    用箭头代表能量传递的方向:
    生物之间的食物关系像链条一样,把生物紧密地联系起来。生物之间吃与被吃的链条关系就是食物链。食物链代表了能量的传递路线。
    食物链通常都是从植物开始,以动物结束的。能量从植物转移到动物身上。
    植物自己可以制造“食物”,是食物链的源头,被称为食物链的“生产者”。
    各种动物都要以植物或其他动物为食,它们是各级“消费者”。
    生物界还生活着专门吃动植物遗体的“腐食性动物”,以及霉菌、细菌等微生物,它们可以把动植物遗体分解成植物所需要的养料,科学家称它们为“分解者”。
    农田生物群落里的食物链
    1.小麦→麻雀→鹰 2.小麦→麻雀→蛇→鹰 3.小麦→田鼠→蛇→鹰 4.小麦→蝗虫→麻雀→鹰5.小麦→蝗虫→麻雀→蛇→鹰 6.……
    自然界中的生物种类很多,它们之间的食物关系也很复杂。因此,自然界中的生物之间往往存在着很多条食物链,它们相互交织,从而形成了错综复杂的食物网。
    生物与环境所形成的统一的整体叫作生态系统。一个完整的生态系统包括生物部分(生产者、消 费 者 、分 解者),以及非生物部分(阳光、空 气 、水 分等)。
    在一个生态系统中,生活着各种各样的生物,它们之间关系密切。如果动植物以及微生物的数量保持相对稳定,这种状态叫作生态平衡。生物的物种越多,食物链和食物网越复杂,生态系统越稳定。
    如果生物系统中一部分遭到破坏,整个生态系统就会失去平衡。
    制作步骤1.在玻璃瓶里装一些池塘水。2. 在玻璃瓶底部铺一些沙子,栽几棵水草。3.在玻璃瓶里放入小鱼或蝌蚪等。4. 把玻璃瓶加盖密封,放到有光但阳光直射不到的地方。5.定期观察,记录里面生物的变化。
    生态瓶里的生物有完整的食物链,它们都能找到自己的食物。
    水草通过阳光可以进行光合作用,又为小鱼制造了氧气和食物。微生物可以分解小鱼的粪便给水草提供肥料,所以说生态瓶里的能量是可以流动的。
    1.下列说法无误的一项是( )。 A.生态平衡永远不会遭到破坏B.为了保护对人类有利的动物,可以大肆捕杀它们的天敌 C.合理伐木,保护植被,及时更新树木,不会导致环境恶化2.在“藻类植物→草食鱼→肉食鱼→鲨鱼”食物链中,如果水质被污染了,那么体内含污染物最多的是( )。A.草食鱼 B.肉食鱼种营 C.鲨鱼
    3.材料分析题。2022年6月17日是第28个“世界防治荒漠化和干早日”。近年来,我国积极采取措施,实现了由“沙进人退”到“绿进沙退”的历史性转变,成为全球荒漠化防治的成功典范。沙漠看似干旱、荒凉,但是一些动植物已适应了这种环境,并长期生活在其中。如图是沙漠环境中的食物链。
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