青岛版 (五四制2017)二年级下册1 前后左右教学设计

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这是一份青岛版 (五四制2017)二年级下册1 前后左右教学设计，共4页。教案主要包含了游戏导入，激发兴趣，亲历活动，探究新知，联系生活，拓展提高等内容，欢迎下载使用。

课题		1.前后左右		课时		1
备课教师			单位
教学目标		1.能以自己为参照认识前、后、左、右。 2.在不同场景中，以不同物体为参照，用前、后、左、右描述物体所处的位置。 3.在描述物体位置的活动中，乐于表达自己的观点，愿意倾听别人的意见 4.在日常生活中，能够熟练运用前、后、左、右来描述或寻找物体的位置。
教学重点		能以自己为参照认识前、后、左、右。
教学难点		在不同场景中，以不同物体为参照，用前、后、左、右描述物体所处的位置。
教学准备		多媒体课件、眼罩、毽子、一束花
教学过程					复备
一、游戏导入，激发兴趣同学们，咱们来玩个游戏。听口令传花。看来，有些同学分不清前、后、左、右了！我们这节课就共同认识前、后、左、右（板书课题）【利用游戏，激发学生主动参与的积极性。】二、亲历活动，探究新知 1、认识前、后、左、右。同学们，喜欢刚才这个游戏的请举手。你们举的是哪只手哪？（右手）请挥一挥你们的右手吧。讲解：你们的右手在的一边是右边。（教师边说边示范）你能找到自己的左边吗？真棒！讲解：你们的左手在的一般是左边。（教师边说边示范）同学们，你能找到自己的前面吗？（学生指一指，说一说。）讲解：直立时身体正面朝向的方向就是前面。（教师边说边示范）那么，你能找到自己的后面吗？（学生指一指，说一说。）讲解：直立时身体背面朝向的方向就是后面。【在游戏中，让学生轻松的认识前、后、左、右。】（2）说一说旗杆的位置。小组汇报问：为什么有的小组说办公楼在右边，有的同学说旗杆在左边哪？讲解：朝向不同，位置就不同。【让学生连续以不同的物体作参照物，描述同一物体的位置，加深对前、后、左、右的认识。】 2、仔细观察，描述位置。活动一：请根据你坐的位置说说自己的前面是谁，后面是谁，左边是谁，右边是谁？有的同学说“左边是小丽”，这种说法对吗？应该怎么说？对，应该说清楚谁的左边是谁。活动二：找5位同学面向同学们排成十字，大家都来说一说中间同学的位置。找3位同学说一说。小结：我们在描述某一物体的位置是，一定要说清楚谁的（前、后、左、右）边是谁。【让学生以小组为单位进行活动，培养孩子们的合作意识。】 3、走进校园，加深认识。同学们，我们一起静悄悄的走到教学楼门口，继续感受前、后、左、右。每个小组，排成一排。（1）说一说你们小组的前、后、左、右分别是什么？小组汇报。（3）找毽子游戏同学们，我们玩个游戏。请听好游戏规则：三人一组，一人观察保护，一人用眼罩蒙住眼睛，另一人指挥蒙眼罩的人找到毽子。看哪个小组完成的最快。请注意安全。（角色互换，继续游戏。）三、联系生活，拓展提高请同学们回家和家人一起，用这节课学到的知识来描述一下自己家的前后左右的邻居是谁。
板书设计	1. 前后左右前左右后
教学反思