冀教版五年级下册异分母分数加减法教案及反思

这是一份冀教版五年级下册异分母分数加减法教案及反思，共3页。教案主要包含了问题情境，认识真分数，认识带分数，尝试应用，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
课题认识真分数、假分数和带分数单元及主题冀教版《数学》五年级上册第74～76页教学目的1．结合事例，经历认识真分数、假分数和带分数的过程。2．认识真分数、假分数和带分数，会读写假分数和带分数。3．积极参与数学活动，对分数知识充满好奇心，培养学习数学的兴趣教学重点认识真分数、假分数和带分数教学难点会读写假分数和带分数教具准备学生每个小组准备5张纸，一把小刀。教师准备5个苹果，把两组图画在小黑板上二次备课   教 学 过 程一、问题情境1．教师说明本节学习的内容，呈现书中两组图形，先让学生用分数表示第一组图中的涂色部分。教师进行活动性评价。师：同学们，我们已经学习过分数的认识，今天，我们继续研究分数。用小黑板出示图。２．提出：第二组图中的涂色部分能不能用分数表示？可以用哪个分数表示？让学生独立思考后，师生共同填出相应的分数师：看来同学们分数的知识学得还不错。看第二组图。这3个图中的涂色部分能不能用分数表示？可以用哪个分数表示？给学生一点思考时间３．引导学生观察比较两组分数。鼓励学生大胆说一说发现了什么，使学生知道第二组数的分母和分子相等或分子比分母大师：很好，同学们能根据学过的分数加法推想出来。再看最后一幅图，涂色部分可以用哪个分数表示？为什么？二、认识真分数、假分数1．教师说明两组分数特点不同，先介绍真分数的概念，然后让学生举出一个真分数师：请同学们认真观察两组分数，你发现了什么？2．介绍假分数的概念，让学生说出假分数和１的关系，然后举出一个假分数。给更多学生交流的机会。3．让学生用自己的语言说明什么是真分数什么是假分数。给学生充分发表不同说法的机会。师：同学们观察得很仔细，说得也很好。这两组分数的特点确实不一样。在数学上，这些分数都有自己的名字。像第⑴组分数那样，分子比分母小的分数叫做真分数。板书：真分数三、认识带分数1．提出分苹果的问题。先让学生估计每人能分几个苹果。得出：5个苹果平均分给4个人，每人可以分1个多。2．提出小组合作用纸片代替苹果分一分的要求，让学生动手操作3．交流各组分的方法和结果。在给学生充分交流不同分法的同时，了解比较简单的分法。4．提出：把５个苹果平均分给４个小朋友，用除法算式怎样表示的问题，让学生列出算式并用分数表示结果。在肯定5÷4＝错误！未定义书签。（个）的同时，师生共同完成除法算式：5÷4＝1错误！未定义书签。（个）５．讨论：错误！未定义书签。和1错误！未定义书签。两个分数和所表示的意义有何不同？6.教师结合1错误！未定义书签。介绍带分数各部分名称和读法。接着让学生写出一个带分数。然后在交流的基础上，讨论整数部分可以是哪些数。最后形成完整的带分数概念。四、尝试应用1．让学生观察两组图，说一说有什么相同和不同点，再自己填写2．全班交流结果。重点使学生了解两个分数的相同点和不同点师：观察5÷4的两个结果错误！未定义书签。和1错误！未定义书签。，说一说这两个分数和它们表示的意义有何不同？五、课堂练习1．练一练第1题。学生独立完成后交流，说一说是怎样想的。2．练一练第2题。先让学生理解题目要求，然后自己完成。答案不唯一。3．练一练第3题。指导学生弄懂题目要求，再自己涂色。交流时，说一说是怎样想的 板书认识真分数、假分数和带分数分子比分母小的分数叫真分数分子等于分母或大于分母的分数叫假分数像1错误！未定义书签。这样的，一个整数和一个真分数合成的数，叫做带分数课后反思分数单位是认识真分数假分数的重要点。教材要求学生先在下面的图形中涂色表示5个1/4，然后要求学生用分数表示几分之几。对假分数的初步认识的锲子就是 分数单位，1/4有1个1/4，3/4中有3个1/4,3个1/4就是3/4；4/4中有4个1/4,4个1/4就是4/4。照此推想5个1/4当然是5 /4,5/4有5个1/4。   分类是形成真分数假分数的重要环节。在学生初步认识真分数假分数的基础上，引导学生对比较上面的每个分数分子和分母的大小进行分类，从而形成真分数和假分 数的含义，教师依据板书1/4,2/4,3/4, 4/4,5/4，…… 1/5,2/5,3/5,4/5,5/5,6/5,…，10/5,…，帮助学生明确真分数假分数的含义。