2021学年第五单元 方程等式教案及反思

《等式》教学设计

教学内容

西师版小学数学五年级下册第五单元《等式》例1。

教学目标

1.在具体的情境中认识等式，能够理解等式的意义。

2.知道等量，能从具体的情境中找出等量关系，并能根据等量关系写出等式。

3.感受数学与生活的联系，发展应用数学的意识。

教学重点

理解等量和等式的意义。

教学难点

在具体的情境中找出等量关系，并用等式表示出来。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、导入

师：上课！！

生：起立！

师：同学好！

生：老师您好！

师：请坐！

师：孩子们，见过挑担子吗？

生：见过。

师：的确，挑担子的场景咱们在生活中经常都会看到，卖菜的老爷爷会挑着担子，卖水果的阿姨会挑着担子，唐僧师徒西天取经也挑着担子呢。可是，何老师前几天，看到了一个关于挑担子的“怪”现象，想请同学们帮老师想一想，到底是怎么一回事？是这样的，我在大转盘那边看见一个阿姨挑着一个担子朝着车站那边走去，一个篮子里面装着一把电风扇，另一个篮子里面却装着一些石头。何老师就想阿，这石头这么重，她干嘛要挑石头呢？你们知道是怎么回事吗？

生1：可能这些石头拿来有用吧！

生2：这样两边的菜篮子才一样重，才能保持平衡，挑着才好走路。

师：同学们真了不起，阿姨也是这样跟何老师解释的。今天我们就一起来研究像挑担子一样左右两边相等的数学现象。

二、新授课 

1.教学例1.

师：请看大屏幕。星期天，云岭小学五年级的同学在老师的带领下去参观科技馆，

师：请同学们观察这幅图，你获得了哪些数学信息？

生：云岭小学五年级一共55名同学要去参观科技馆，中巴车上有17人，大巴车上有38人。

师：你看得真仔细。现在准备出发，出发前需要干什么？

生：数数看人到齐了没有？

师：这个问题你们能解决吗？

生：能。

师：真好，那请把你们的想法在你们的四人小组内进行交流，并记录下来。最后再进行全班汇报。

师：交流完毕的同学，请你们用坐姿告诉老师。

生1：我们用中巴车上的人数加上大巴车上的人数，和总人数作比较。刚好是55人。

师：你能用一个式子来表示吗？

生：17+38=55

师：说得非常好，掌声送给他们小组。

生2：我们用总人数减去中巴车上的人数，刚好是大巴车上的人数，可以列式为55-17=38。

师：他们小组找到了不同的解决方法，真不错!

生3:我们组用总人数减去大巴车上的人数，刚好是中巴车上的人数。可以列式为55-38=17。

师：不错，孩子们！想到这几种方法的小组举手老师看看。

现在老师要请你们来观察这几个式子。在第一个式子中，55表示的是什么？17+38这个式子又表示的什么？

生：55表示去参观科技馆的总人数，17+38也表示去参观科技馆的总人数。

师：第二个式子中，17表示的是什么？55-38这个式子表示的是什么？

生：17表示中巴车上的人数，55-38也表示中巴车上的人数。

师：最后一个式子中，38表示什么？55-19这个式子又表示什么？

生：38表示大巴车上的人数，55-19页表示大巴车上的人数。

师：也就是说同一个意思我们可以直接用数字表示，也可以用式子间接地表示出来。在数学上，我们把表示同一个意思，但在形式上不同或者大小相等的量叫做等量。用等号把这两个等量连接起来，表示她们的相等关系，就是我们这节课要学习的等式。现在请同学们观察这几个等式，它们有一个明显的特征，谁发现了？

生：都是用等号连接。 

师：你们发现了吗？

师：真不错孩子们。但我们不但要会认等式，还要会写等式。咱们就来试一试。请看大屏幕，双鹤小学给农民工子弟学校捐书1600本，其中高年级捐书900本，低年级捐书700本。你能找到哪些等量关系，写出哪些等式？

生1：捐书总本数=高年级捐的+低年级捐的。可以列式为1600=900+700

生2：捐书总本数-高年级捐的=低年级捐的。可以列式为1600-900=700

生3：捐书总本数-低年级捐的=高年级捐的。可以列式为1600-700=900

师：我们通过刚才的学习，认识了等式。请同学们试着总结一下什么是等式？

师：你们都很有想法，善于总结。现在老师把这几位同学的话再总结再精简一下。也就是像这样表示相等关系的式子，就叫做等式。

三、巩固练习

师：在刚才的学习中，你们表现的非常好，老师相信你们也能非常灵活地运用这些知识。下面我们就一起来试一试，有信心吗？

生：有！

1.在等式下面画横线。

2.看图写等式。

3.比一比，谁写的等式多。

四、课堂小结

师：这节课马上就要结束了，你获得了哪些收获呢？

生：我知道了表示相等关系的式子叫等式。

师：看到你们有收获，老师真高兴。那这节课就到此结束，下课！

生：起立，老师再见！

师：同学们再见。