冀教版五年级下册二、 异分母分数加减法异分母分数加减法教案设计

课题

二异分母分数加减法（1、真分数与假分数）

课时数量

2课时

本课时教学内容

第1课时 《认识真分数、假分数、带分数》

课型

新授

一、教学目标（知识、技能，过程与方法，情感态度、价值观）

1.知识与技能：认识真分数、假分数和带分数，会读写假分数和带分数。

2.过程与方法：结合具体图形和分苹果的具体事例，经历认识真分数、假分数和带分数的过程。

3.情感态度：感受假分数和带分数在数学学习和现实问题中的价值，增强学习新知识的兴趣

二、教学重难点

教学重点：认识真分数、假分数和带分数，会读写假分数和带分数

教学难点：区分 真分数、假分数和带分数。

三、教学环境及资源准备

教师引导学生自主探索

准备圆片、剪刀  、双面胶  教学课件、

四、教学过程

第二次备课

备：基于自己所教学生的学情1.把缺少的环节、策略和师生的活动、语言、互动等补充；

2.不适合的环节、策略和师生行为等进行增删、调整记录。

1、   导入（旧知铺垫）

师：在四年级的时候，我们认识了分数的意义，分数与除法的关系，分数的基本性质，下面我们一起回顾一下。

1．什么叫分数？分数的分子、分母各表示什么？

如：

2．说出下列各分数的分数单位，包括几个这样的单位。

3．分数与除法有什么关系？填一填。

 8÷11＝    （ ）÷（ ）＝

二、探究新知

师：今天，我们一起对分数进行更深刻的了解和学习。

1、出示例1，呈现书中两组图形，让学生用分数表示第一组图中的涂色部分。教师进行活动性评价。 

2、提出：第二组图中的涂色部分能不能用分数表示？可以用哪个分数表示？让学生独立思考后，完成。  

1、引导学生观察比较两组分数。鼓励学生大胆说一说发现了什么？

使学生知道：第一组分数分子比分母小，第二组分数的分母和分子相等或分子比分母大。 

2、教师说明两组分数特点不同，先介绍真分数的概念，然后让学生举出几个真分数。 

3、介绍假分数的概念，让学生说出假分数和1的关系，然后举出几个假分数。给更多学生交流的机会。

课堂练：1.判断下列分数是那种分数。

        2.说出分母是6的所有的真分数。

         3.说出两个分母是7的假分数。（明白有无数个）

活动二：认识带分数

 1、出示例2

提出分苹果的问题。猜一猜：每人大约分到多少个 ？

得出：5个苹果平均分给4个人，每人可以分1个多。

2、提出“小组合作，用纸片代替苹果分一分”的要求，让学生动手操作。

3、交流各组分的方法和结果。在让学生充分交流不同分法的同时，了解比较简单的分法。

4、提出“把5个苹果平均分给4个小朋友，用除法算式怎样表示”的问题，让学生列出算式并用分数表示结果。

在肯定5÷4＝5/4的同时，师生共同完成除法算式：5÷4＝5/4（个）。

 5、老师结合5/4介绍带分数各部分名称和读法，接着让学生写出一个带分数，然后在交流的基础上，讨论整数部分可以是哪些数。最后形成完整的带分数概念。

一个整数（0除外）和一个真分数合成的数叫做带分数。 

     读作：一又四分之一  

整数部分        分数部分 

三、试一试

让学生观察两组

图，说一.说有什么相同点和不同点，再自己填分数。交流时，让学生说一.说是怎样想的，特别关注两组图中全部涂色的圆。(1)题左边的圆没有平均分，圆全部涂色，用‘“1”’ 表示;

(2)题左边的圆平均分成了3份，全部涂色，用分数-用3/3表示。

四、课堂小结

通过今天的学习大家有什么收获？

设计意图：加深孩子们对本节课的记忆。便于掌握。

师： 如果你既学会了知识还能够学以致用，你的本领才是真的不一般。

五、布置作业。

认真完成课本第15页课后练一练第（1）（2）（3）（4）题。 让学生独立完成，然后交流经验。

五、教学板书设计

                   真分数、假分数和带分数

分子比分母小的分数叫真分数。 小于1

分子比分子大或分子等于分母的分数叫做假分数.  等于1或大于1

            带分数：一个整数和一个真分数组成的分数。整数不能为0.  大于1

六、教学反思

教学各环节联系紧密，环环相扣，很自然。采用复习旧知的导入法恰当，很好的为本节课的学习做好铺垫。新授部分，例题1较好理解，采用学生独立思考解决问题，例题2较难采用小组合作共同探讨交流，得出结论。课堂练习对学生对理解知识点很有帮助。板书设计合理，工整，突出重难点。

亮点：充分调动学生的积极性，生生互动，师生互动贯穿课堂。老师真正的起到了引导作用，学生成为了课堂的主人。

不足：导入时练习题教多，例题1的课堂练也教多，造成拖堂。

建议：减少练习题量，把例题1的课堂练放到最后。腾出更多的时间突破带分数这一重难点会更好。