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    2022年中考语文三轮专项复习:诗歌鉴赏之鉴赏形象 课件

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    这是一份2022年中考语文三轮专项复习:诗歌鉴赏之鉴赏形象 课件,共27页。PPT课件主要包含了景物描写的一般作用,方法指导题规范,突破鉴赏景物形象,课堂小结,学习步骤,突破鉴赏事物形象,突破二鉴赏事物形象,分析物象作用,突破鉴赏人物形象,微积累等内容,欢迎下载使用。

    ①交代事件发生的时令、地点。②渲染气氛,营造氛围。③烘托人物的形象或心理。④写景的作用还有寄情、寓理、显志等。⑤在结构中的作用。 开头:引出下文,为下文作铺垫,奠定情感基调。 中间:承上启下。 结尾:照应开头/题目,使结构更加完整;以景结情,含蓄蕴藉,回味无穷。
    说明:写景的作用与诗歌所要表达的主旨密不可分,这一点是分析写景作用的根本。但面对具体的诗歌、特定的要求,一定要指出其作用的独特性,若面面俱到,或牵强附会,皆不可取。
    画面描述题: ①概括特点②描绘画面③分析情感意境赏析题:①描图景②点氛围③析情感写景作用题:点作用(结构、内容——环境、人物、主旨)+分析
    品象悟境 鉴赏形象艺术
    1、积累识记事物形象的作用、人物形象的类型。2、掌握鉴赏景物形象及人物形象的解题思路及答题规范。
    1、边讲边练鉴赏景物形象及人物形象的解题思路及答题规范。2、完成练习。3、课下整理笔记,自由选做加强练习。
    突破  鉴赏事物形象
    物象与景物形象有所不同,从描写对象上看,物象是咏物诗中的主体形象,而景物形象在其他诗中无主次之分;从作用上看,物象是作者用来寄托思想感情的象征性形象,景物形象在诗中主要是通过一幅画面,渲染一种气氛,从侧面烘托作者的思想感情。同一种事物,可以是事物形象,也可以是景物形象。如柳,在贺知章的《咏柳》中是事物形象,而在柳永的《雨霖铃》中则是景物形象。
    中考对古代诗歌中的事物形象的考查主要体现在两个方面: 1.分析物象的特征、内涵。 2.分析物象的作用。
    一、鉴赏物象的形象特征、含义(内涵)
    【常见设问】1. 三、四两句中的“烟”有哪些特点?诗人是如何描写的?2. 颔联描绘了怎样的野菊形象?3. 概括“兰”“薰”“菊”三种意象的共同内涵。
    鉴赏事物形象“3步骤”
    注意意象内涵的共性与个性。例:“折柳”共性内涵(约定俗成)——“惜别怀远”个性内涵——贺知章《咏柳》烂漫的春光。
    答题模板:这首诗描写了…(具体物象)的…特征;体现在…(具体分析相关诗句);诗人借此抒发了…的感情。
    第一步:概括物象的表层特点。“在野有幽色”体现出野菊生长于山野,散发着“幽香”的特点。第二步:分析物象内涵。“况随流俗作重阳”说明其超凡脱俗;“肯为无人减妙香”刻画其孤傲高洁的情操,不因无人欣赏而减其香,不为外部环境而改变内心的高洁。第三步:点出物象意义。依据物象内涵,点明诗人借助物象所抒发的感情。
    野 菊[宋]杨万里 未与骚人当糗粮①,况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色,肯为无人减妙香?已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族,犹向陶翁觅宠光。【注】 ①糗粮:干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政:通“正”。
    颔联描绘了怎样的野菊形象?
    答案 ①野菊生长于山野,花色清淡,香气清馨。(概括物象表层特点)②不因无人欣赏而减其香,不为外部环境而改变内心的高洁。(分析物象内涵)③诗歌借野菊的形象暗示了诗人不媚俗邀宠、不孤芳自赏、且狂放不羁的情怀,表达了作者率性自然、超凡脱俗的志趣。(点出物象意义)
    【常见设问】(1) 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。(2) 本诗最后一联为什么要写松?请简要分析。(3) 诗中前后两次出现“酒”,各有什么作用?请结合诗句简要分析。(4) 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山,对表达离情有何作用?请简要分析。
    分析意象作用的“5角度”
    1.渲染气氛,奠定基调,营造意境。2.提供环境或背景。(通常表现为通过多个意象组成群,为人物的活动提供环境或背景。)3.表情达意(最主要的作用)4.衬托人物节操或性格。(多表现在咏物诗中)5.结构上的线索作用。(有的意象则贯穿始终,是诗歌的线索。)
    小寒食①舟中作[唐]杜甫 佳辰强饮食犹寒,隐几萧条戴鹖冠②。春水船如天上坐,老年花似雾中看。娟娟戏蝶过闲幔,片片轻鸥下急湍。云白山青万余里,愁看直北是长安。【注】①小寒食:寒食的次日,清明前一天。②鹖(hé)冠:传说为楚隐者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。
    本诗颈联描写舟中江上之景,诗人选取的“蝶”“鸥”两个意象具有怎样的特点?有何作用?请作简要分析。
    答案 (1)特点:往来自如或自在轻快。(2)作用:以乐景衬哀情。布幔闲卷,蝴蝶翩跹,穿空飞过;白鸥轻快地逐流飞翔,远远离去。诗人描绘了一幅蝶、鸥自由往来的美好画面,反衬出诗人年老体衰、漂泊异地的困苦之情;在如此情境下仍思虑朝廷,进一步表现了诗人在困苦中仍心系国运安危、担忧时局多难的悲悯情怀。
    突破  鉴赏人物形象
    (说明:每首诗都有自我形象,但不一定都有他人形象。)
    结合课本知识填空。 《琵琶行并序》一诗中的客观人物形象是________,其形象特征是____________、______________。主观人物形象是____________,其形象特征是________、__________、____________。
    怀才不遇  沦落江湖  忧愁痛苦
    古诗中八类人物形象及其特征①正直之士:不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁。②爱国之士:心忧天下、忧国忧民。③隐士:寄情山水、归隐田园。④失意之士:怀才不遇、壮志难酬。⑤报国之士:矢志报国、慷慨愤世。⑥游子:友人送别、思念故乡。⑦疆场将士:献身边疆、反对征伐。⑧痴情儿女:缠绵悱恻、爱恨情长。
    中考设题方式:一是鉴赏人物形象,二是鉴赏塑造人物形象所用的手法,第二个方面放在“表达技巧”章节讲解。
    【常见设问】1. 本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。2 .诗中“陈居士”的形象特点是什么?请结合两首诗加以分析。3. 第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份?请简要概括。4.这首诗(词)塑造了一个怎样的诗人(抒情主人公)形象?试加以分析。
    鉴赏人物形象“4角度”
    1.看标题、注释,初步揣摩形象有的诗歌标题有极强的暗示性,对于形象、情感都有提示。
    2.赏景物(意象),分析形象要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用,是人物心境的直接流露。比如诗歌中若出现“菊”“三径”“柴门”等意象,则极可能是“远离官场,热爱自然的隐者形象”。3.抓描写,分析形象要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”等描写,特别是细节描写,仔细分析相应的关键词,探寻人物的形象特点。“醉眼千峰顶上,世间多少秋毫”一句中“醉眼”就是一个神态描写,很明显这个描写能够体现出人物的“旷达洒脱”。
    4.析典故,分析形象引用古籍中的故事或词句,借他人(事)来比况自己,为用典。比如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?”一句用典,作者以廉颇自比,雄心不减当年,渴望为国效力,叹无人前来问讯,徒有英雄豪情。另外,要关注分析概括两类人物形象的“大同小异”。“大同”指的是上面四种方法。“小异”指的是分析概括诗中人物形象(客观人物形象)更多要借助其自身的描写,而分析概括诗人自我形象(作者),还要借助诗人的生平经历、写作背景及缘由等外部因素。
    鉴赏人物形象“3步骤”
    答题模板诗歌描写了一个…的…(身份)形象。诗句用了…手法写了…表现了…(或翻译重点诗句)。作者通过…形象表达…感情(态度、情操等)。
    第一步:概括形象特点。分析诗人的性格,除知人论世外,须从理解诗句传达的情感入手。首联诗人明显是化用王勃的名句抒情,所以了解王勃的名句,理解其传达的情感是关键。王勃原句“无为在歧路,儿女共沾巾”,慰勉友人不要像青年男女一样,为离别泪湿衣巾,而要心胸豁达,坦然面对。苏轼化用这两句,显然也有此意。根据以上分析,概括诗人性格。第二步:具体分析形象。结合诗歌内容具体分析。
    送子由使契丹苏 轼云海相望寄此身,那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁①月,湖山应梦武林②春。 单于若问君家世,莫道中朝第一人③。【注】 ①清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。②武林:杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟,酋长问他:“闻唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,骗他说:“彼李揆,安肯来邪?”
    本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。
    答案 表现了诗人旷达的性格。(步骤一)苏轼兄弟情谊深重,但诗人远在杭州,与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别,诗人表示也不会作儿女之态,悲伤落泪。(步骤二)
    鉴赏事物形象①事物形象的特征、内涵②事物形象的作用鉴赏人物形象(自我、他人) ③八类人物形象及其特征 ④概括+分析+作用
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