人美版一年级下册15.春天的色彩教案

这是一份人美版一年级下册15.春天的色彩教案，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标及重难点，教具学具，教学过程等内容，欢迎下载使用。
授课年级：一年级
教材：人民美术出版社美术教材一年级下册第15课
课时：一课时（40分钟）
一、教材分析：
本课属于“造型+表现”领域的课程。《春天的色彩》旨在引导学生发现春天带给自然界的变化，感知春的意韵，了解和感受春天的色彩美，尝试运用多种方法，把春天的色彩表现出来，唤起学生的审美情感，初步培养学生发现美、探究美、表现美、创造美的意识。
在教学过程中可运用多种教学手段，综合音乐、诗歌、语言描述等辅助手段，强化学生的情感体验，激发学生的学习兴趣，引导学生用画笔、用色彩表现春天的特点，提高学生的审美感受力和表现力。教材中提供了相应的图片、彩纸、教学提示等相关信息。欣赏学生用书中的颐和园景色，让学生感知春天的变化，春天带来的色彩美。利用色卡复习学习过的相关知识，同时也为学生发现和对应找出表现春天的色彩提供了直观资料。
二、学情分析
春天是孩子们熟悉的季节，俗话说“春天是一幅七彩的画”，每一个春天，都会在孩子们的头脑中悄悄留下色彩的记忆，对于一年级的孩子，他们的认知往往是这样的：蓝蓝的天空，红红的花儿、柳树发芽……对春的感觉、对色彩的感知都比较简单。在本课中，适当的引导学生用颜色的组合搭配来表现春天，表现出春天的色彩感觉与印象，这对于一年级孩子来说是一个意识上的跨越。在教学过程中我主要让学生不断地回忆寻找春天色彩的特征，并不断地尝试表现春天的色彩。
三、教学目标及重难点
（一）教学目标
1．知识与技能
通过对大自然的观察 、记忆，了解和感受春天带来的变化，发现和认知春天的色彩，感受春天的色彩美。
2.能力目标
在艺术实践过程中，提高学生对自然界的观察力，提高学生的色彩感受力。尝试用不同工具、材料表现春天的色彩，通过小组合作，培养学生的创造力，并在学习过程中感受美术学习创造的乐趣。
3.情意目标
通过学习活动，启发孩子通过各种工具、材料表达自己观察和感受到的春天的色彩,体验创造的乐趣，培养他们的审美能力和创造能力,激发他们对大自然的热爱,丰富他们五彩的精神世界。
（二）教学重点和难点
1.教学重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用各种工具、材料表现春天的色彩。
2.教学难点：能够大胆的运用各种工具材料表现春天的色彩美，在创造过程中能注意整体色彩的把握以及创新表现。
四、教具学具
（学生）水粉颜料、油画棒、彩纸、国画颜料、毛笔、宣纸、调色盘、刷子、喷壶、胶水或者胶棒、大白纸等工具材料。
（教师）视频、水粉颜料、彩色卡纸、头饰等工具材料。
五、教学过程
（一）师生交流，引入新课。
小朋友们好，最近的天气怎么样？知道现在是什么季节吗？出示课题前两个字——春天。春天来了，大地妈妈穿上了新衣，换上了新貌，大自然里一派生机！想见一见春姑娘吗？
教师和学生一起进行歌表演《春天》。
春天来了，大自然里发生了哪些变化呢？
课件出示：春天草绿了，春天花开了，春天给大自然披上了美丽的色彩！
板书课题：15 春天的色彩
（二）、讲授新课。
1、播放视频《拥抱春天》。初步感知。
提问：讨论：春姑娘用什么装扮了大自然，是什么使大自然变得如此美丽？春姑娘给大自然批上了哪些美丽的颜色？
2、说一说：春姑娘给大自然披上了哪些美丽的色彩呢？
回忆视频里春天带给大自然的变化，学生总结出春天的色彩。
教师在这一过程中出示色卡，让学生通过色卡认识颜色。
3、欣赏图片，再次感知春天的色彩。
出示北京的《颐和园》，分析图片中的色彩：湛蓝的湖水、嫩绿的大树、粉红的桃花、蓝蓝的天空……
在这幅画里你看到了哪些春天的颜色？（蓝色、红色、绿色……）
根据颐和园美丽的景色，再次感知春天的色彩美。
4、想一想，哪些颜色搭配在一起才能使春天的色彩更好看呢？
学生分小组讨论，找一找那些颜色搭配在一起才能更好的表现春天的色彩。
5、欣赏小朋友的作品以及大师的作品。
有几位可爱的小朋友也画出了春天的美景，一起来看看吧！
出示《早春》、《春天的幻想》、《春天的色彩》。引导学生欣赏并交流，了解不同的表现方法。
《早春》
《春天的畅想》
《春天的色彩》
我国画家吴冠中爷爷的画法和我们小朋友可不一样哦。一起来看看吧！
课件出示：《春如线》
提问：在这幅画中，你看了哪些颜色的线条，看到这些线条你会想到春天里的哪些东西？
不同颜色的点，不同的线条就表现了一幅春天里的美景。
（三）、运用色彩，艺术实践。
1、瞧！有几位小朋友已经迫不及待的要把春天画下来。
出示图片：他们在用什么工具画画啊？（刷子）
师：他们拿着刷子，蘸不同的颜色共同来画画，多快乐啊！今天我们也合作画画，好吗？
2、作业要求：
以小组合作的形式选用自己喜欢的方法，表现春天的色彩。（注意色彩的搭配体现春天的美感。）
教师辅导要点：
①．工具材料的灵活运用。
②．鼓励学生大胆表现、尝试。
③．色彩的选用方法、表现方法。
（四）、展示 交流 评价 。
组织学生展示、介绍作品。
评价：
（1）说一说，你们组用了哪些颜色来表现春天的色彩？
（2）看谁搭配出的色彩最富有春意？
（3）每组给自己的画取个好听的名字。
（五）、拓展。
谁能想一个好办法，把我们今天的作品运用到生活中呢？学生交流并汇报。
教师小结：春天是美丽的，春天的色彩是五颜六色的，她不仅装扮了大自然，还能装扮我们自己，下节课我们就用春天的色彩装扮自己，让我们的生活就像春天一样美丽！