小学美术2.画中的线条教学设计

这是一份小学美术2.画中的线条教学设计，共2页。


课题
课型
执教者
单位
授课班级
时间
《画中的线条》
欣赏·评述
三年三班
教学目标
1、了解线条是绘画重要的艺术语言之一，学会观察、分析作品中线条特点及运用，掌握作品欣赏的方法，并能够对作品进行评述。
2、通过在观察、讨论、分析、评述等教学过程，逐层领会画家笔下的线条包含了对所表现物象的理解，以及艺术表现风格，并能够多角度去评述作品。
3、感悟线条表现力的美感，敢于表达自己的真实情感。
教学重点
学会观察、分析作品中线条特点与运用，掌握线条画作品欣赏的方法。
教学难点
感受不同线条所表达的艺术情感，并能够大胆地加以评述。
教学准备
教师
课件、欣赏提纲、测试题
学生
纸、笔
教 学 过 程
教学环节
环节目标
学生行为
教师行为
感知
融入情境，放松情绪。对线条产生浓厚的兴趣，明确学习任务。
1、欣赏大自然中的长城和吴冠中画中的《长城》，观察二者不同之处，直观表达自己的想法或看法。
2、通过观察认识到是线条的运用让长城更加的壮观，明确本课学习画中的线条。
1、引导学生观看长城照片和画中的长城，通过启发式提问，有目的的引发学生发现是线条的运用让长城更加壮观。
2、引导学生认识到不同的线条给人不同的感觉。线条不仅可以造型，还可以传情达意。
3、板书：画中的线条
质疑
结合《八十七神仙卷》，直观表达自己的初步感觉。
1、学生自主说出自己对《八十七神仙卷》这幅画的第一眼感觉。
2、通过图片和文字信息了解到这幅画的作者、创作年代等基本信息。
1、引导学生欣赏《八十七神仙卷》，说说看到这幅画的第一眼感觉是什么？
2、通过学生的汇报，小结。
赏析
通过领赏《八十七神仙卷》和小组欣赏其他书中画，主动观察、感受、分析、讨论、探究、判断并加以归纳，解决主要问题，掌握欣赏与评述的基本步骤和方法，从多角度欣赏美术作品。同时掌握用线条表现画面内容，表达个性与情感的方法。
1、在老师带领下欣赏《八十七神仙卷》，明确本课欣赏线条画的方法，能用自己的话完整表达。并明确这就是本课应解决的主要问题。
2、分组欣赏书中其他国内外作品，在欣赏过程中结合老师提供的“欣赏提纲”，融入真实情感，展开想象和联想，通过描述、分析、解释、评价等步骤，对表现内容、美术语言和艺术意蕴等方面进行探究，总结审美方法，认同艺术家及作品中的线条表现手法和表达的个性与情感。
3、归纳国内三幅画特点
《放牧图画像砖》线条简练概括，给人粗犷豪放的感觉。
《黄河逆流》线条细微变化，给人柔中带刚的感觉。
《八十七神仙卷》线条细长流畅，给人华美富丽的感觉。
4、归纳国外三幅画特点
《女像》线条流畅简洁，给人安静平和的感觉。
《两个青年农民》运用很多坚硬的折线和直线表现了农民朴实粗放的感觉。
《海景》水平线与斜线动静结合，给人瞬息万变的感觉。
1、结合欣赏评述课目标，选相应图片和视频，运用领赏法引导学生赏析《八十七神仙卷》。归纳方法：表现内容、线条运用、情感表达。重点分析线条运用，进行柳叶描。引导学生理解“吴带当风”。
2、组织学生分组欣赏书中其他五幅中外作品。以“中外绘画作品交流推广会”的形式激发学生兴趣，进行启发引导，参与讨论，帮助学生理清思路，进行审美体验，引导学生从多角度欣赏和评述美术作品，并掌握审美方法。
3、引导学生用词语概括我国古代三幅绘画作品中的线条有哪些不同？
4、请你比较外国三幅绘画作品中线条，用词语概括各有什么特点？小结三幅现代的外国作品，既延续了西方绘画的优良传统，也或多或少吸收了东方艺术的特点，给人一种新的美感。
检验
按照要求，以竞赛的形式通过口头等方式表达对本课欣赏知识的理解。
根据所学知识及自己的理解进行判断、表达及表现。
灵活设计测试题，有填空、选择、判断、连线、抢答，主要结合书中知识点并进行适当拓展。检验学生掌握情况。
延伸
产生对线条美的浓厚兴趣，课后尝试运用欣赏方法自主探究，大胆实践，表达真情实感。
借助图片直观感知与本课相关的国内外名家名画，开阔视野，拓展思维。
1、引导欣赏马远十二《水图》。使学生加深画家运用不同的线条表达不同的情感。
2、展示中外蕴含线条的绘画作品。丰富欣赏内容，拓宽学生知识面，引导并鼓励学生继续探究和评述。
板书
画中的线条
表现内容
线条运用
情感表达