初中粤教版 (B版)第一章 用好信息处理工具计算机第一节 深入认识计算机教学设计

这是一份初中粤教版 (B版)第一章 用好信息处理工具计算机第一节 深入认识计算机教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1. 知识与技能
（1）了解计算机的诞生、发展的历程，能说出计算机主要的类型。
（2）能清楚地描述组成计算机系统的各部分硬件的名称、作用和特点。
（3）知道计算机系统中软件的含义和主要分类，能够概括出计算机工作的“输入存储处理一输出”基本过程。
（4）理解二进制数的数符与运算法则，了解二进制数表示计算机中信总的方法和信息的单位含义。
（5）能够使用软件完成二进制与十进制之间的数制转换，通过专用软件观察计算机中信息的存储情况。
2. 过程与方法
（1）掌握阅读计算机科技文献的方法，能够通过科技文献认识计算机科技领域的发展过程和关注主要的事例，能够与同学交流。
（2）通过观察硬件实物，能够掌捏硬件之间的连接关系，清楚硬件的作用和工作待点，能够辩识不同硬件和软件。
（3）掌握计算机常用数制的转换方法。
（4）知道计算机中的信息数字化表示的方法。
（5）初步掌握探究计算机科学知识的学习方法。
3. 情感态度与价值观
（1）激发学生在已有的知识基础上进一步探究计算机知识的热情。
（2）让学生全面了解计算机的发展历程，形成认识事物的历史观，激发学生对计算机未来发展的创想。
【教学重难点】
1. 教学重点
（1）计算机系统的结构，计算机硬件、软件的作用和联系及它们的特点。
（2）计算机工作的一般过程。
（3）用二进制表示信息的基本方法。
2. 教学难点
（1）计算机系统各部件的主要特点。
（2）二进制的数符与运算法则。
（3）用二进制表示信息的方法，ASCII码表。
【教学方法】
讲授法、练习法
【教学准备】
多媒体网络机房
【教学过程】
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
10分钟
开门见山的直接问学生:“你们喜欢电脑吗？”，“通过前面的学习，你们会用电脑干什么？”
学生回答后，老师说:“你们会这么多啊，我来考考你们”。课件展示ENAC计算机图片问:“同学们你们知道这是什么东西吗？”根据学生回答进行总结，并出示有关该计算机的介绍。
教师引导:同学们，随着第一台计算机的产生，计算机得到了不断的发展，你们知道计算机经历了哪四代历史变革吗？
学生阅读课本，说出计算机经历了哪四代变革？教师总结并课件展示。
课件展示第四代计算机的精美图片，学生观察讨论第四代计算机有什么特点？今天我们一起来认识计算机的系统组成，进一步认识计算机。
学生积极回答问题。
从情境导入，微发学生学习的兴趣，引出问题思考。
新授新知
学生阅读课本并回答问题:
一个完整的计算机系统由哪些部分组成？分别指什么？这节课我们来认识计算机的硬件系统。提问:计算机的硬件有哪些？
模拟学习：学生观看介绍计算机硬件的课件，回答问题。教师补充说明：显示器、键盘、鼠标等称为外部设备。
计算机的工作过程：
首先数据从外部进入输入设备，控制器向输入设备发出指令，输入设备把必要的数据输入到计算机中，输入的数据会自动存放在内存储器里，当需要使用数据时，控制器就会向存储器发出的数据送到运算器中，控制向运算器发出指令，运算器进行运算算的结果又被送回到存储器，控制器又向输出设备发出指令储器里存储的结果输出输出设备中，最终控制器向输出设备发出指令将结果输岀。
学生积极回答老师的问题。
通过学生的阅读，能够更深入学习有关的知识，直接接触到学习材料，避免学生习惯于被动地“听讲”而忽视主动寻求知识的情况出现以学生的活动促进学生自主学习。
板书讲解
二进制数的运算规则
加法规则
0+0=0 0+1=1 1+0=1 1+1=10
例：将两个二进制数1111和1001相加。
1111 被加数
+ 1001 加数
11010 和
减法规则
0-0=0 0-1=1(向相邻高位借1当作2)
1-0=1 1-1=0
例：将二进制数10100减去1001的结果。
10100 被减数
- 1001 减数
1011 差
学生思考，讨论并回答。
学生练习。
学生识记。
由于和十进制类似，学生很容易回答出二进制的加法规则。
自主学习
学生结合课件，学习教材中计算机的硬件知识。教师打开一个计算机主机箱，让学生接触实物部件，增强感性认识，消除对计算机的神秘感。
查看ASCII码：
学生积极回答老师的问题。
问题的解决更容易激发学生的学习动机，明确一条学习主线，让学生能够有序地、按计划进行学习活动。
拓展提升
（1）存储器的容量以字节(Byte)为单位，每个字节可以存放8个二进制位(bit)一个英文字符占1个字节，一个汉字占2个字节:常见的容量单位还有千字节(KB)、兆字节(MB)、吉字节(GB)。
（2）换算关系:
1KB=1024B，1MB=1024KB，lGB=1024MB。
（3）查看存储器容量大小的方法:右击“我的电脑”，执行“属性”命令，在“系统属性”对话框中查看内存容量和CPU的信息；或双击“我的电脑”，打开“我的电脑”窗口，单击盘符，在左側“详细信总”窗格中查看硬盘空间的使用情况。
课堂小结
利用思维导图带领学生们系统回顾本节课所学的知识。
（注：多使用实物展示，让学生们能够看得见、摸得着，如此一来，学生们形成的印象就不只是听觉一种，还有视觉和触觉，不易遗忘，还要多用学生已有的知识进行迁移。）
教师对知识进行全面的归纳，解惑。