2021学年第一节 筹划一份演示文稿教案

这是一份2021学年第一节 筹划一份演示文稿教案，共2页。
课 题
筹划一份演示文稿
教学目标
1、掌握根据“演讲稿”或“演讲提纲”拟定演示文稿中的内容的方法。学会根据拟定演示文稿的内容分析、挑选所需媒体素材及其确定表现形式。掌握根据拟定的内容预定统一的版面风格设计模板的选择、修改及应用方法。
2、以任务驱动的方法，介绍在制作演示文稿的准备工作中“拟定演示文稿内容”、“预定统一版面风格”这两项“子任务”的解决方法，培养学生进行整体规划和设计的思想。
3、通过筹划一份演示文稿的过程，促进学生学会从全局考虑问题、养成理性审美习惯的一个契机。
教学分析
重点
1、如何根据“演讲稿”或“演讲提纲”拟定演示文稿中的内容。
2、如何根据拟定的内容分析、所需媒体素材及其确定表现形式。
3、设计模板的选择、修改及应用方法。
难点
1、演示文稿主要内容的取舍与媒体素材的“需求分析”。
2、“设计模板”与“母版”的关系。
教学方法
任务驱动法、演示法、分层教学方法、同学互协作探究法
教 学 过 程
授课思路与方式方法
[问题引入]
教师问：制作一份“演示文稿”前需要进行哪些准备？
学生回答，教师帮助归纳总结，点出本节课学习内容：筹划一份演示文稿。
[学习拟定演示文稿内容]
教师说：平常大家写作文前，要先明确作文标题，再拟定作文的提纲，这样，作文写起来就很流畅，思路 清晰。同样道理，我们制作一份“演示文稿”，也需拟定演示文稿的内容。
以课本的演示文稿为例子，讲述拟定演示文稿内容的方法：首先明确演讲题目，其次是撰写一份演讲词，突出需要展示的要点。再考虑配以相关的图、音、视频等多媒体信息，丰富演示的内容。
提出任务：要求学生参照课本拟定的演示文稿，给自己的演示文稿拟定一份提纲，形成一份表格。如下：
演示文稿的主要内容
演讲提纲
主要演示内容
媒体素材
问题提出的背景
问题的研究过程
问题的解决方案
应用成果展示
学生明确演示文稿的内容后，有目的收集、加工处理相关素材，以备添加到演示文稿中。
[学习预定统一的版面风格]
教师展示几个不同风格的作品，让学生谈谈观后感，引导学生明白一个给人良好感觉的作品不仅内容充实，而且画面要美观、版面风格要统一。
教师提出学习任务，学生自主学习。
任务：自学课本，学会选用现成的“设计模板”和“自动版式”。探究：用同一种“设计模板”配以不同的“配色方案”，效果如何，哪一种更能给观众良好的视觉感受。
学生实践，同学间互相讨论，教师巡视检查、辅导。
[学习修改现有模板]
教师示范修改现有模板的操作方法，然后提出任务，学生实践操作。
任务：进入“幻灯片母版”编辑状态，修改现有模板。探究：如何实现在每一张幻灯片的右下角出现一张相同的电脑图。
学生实践，同学间互相讨论，教师巡视检查、辅导。
[学习制作自己的设计模板]
教师提出学习任务，学生自主实践探究学习。
任务：为演示文稿制作独特的、个性化的设计模板，并保存为模板文件。要求模板要布局合理，色彩和谐，图文并茂。探究：演示文稿中如果有些幻灯片不使用统一的母版格式，而是想用其他背景图，该怎么办？
学生实践，同学间互相讨论，教师巡视检查、辅导。
[作品展示，交流经验]
同学间互相展示作品，交流实践经验，互相评价，提出修改、完美的建议。
采用开门见山的方法，直奔主题。
用学生所熟悉的写作文步骤引出拟定演示文稿内容的步骤，再引导学生用举一反三的方法拟定演示文稿的内容。
这部分知识较为简单，可让学生参考课本、在软件的指导下，自主学习，提高学生的自学能力。
让学生尝试不同配色方案，通过动手实践，培养学生的审美情趣。
先采用演示法，让学生对修改模板有个清晰认识，然后在任务驱动下，学生实践探究，突破难点。
采用分层教学法，由学生自主操作，教师个别辅导。
通过个性化模板的设计，提高学生欣赏美和创造美的能力。
通过交流，吸取别人的优点，取长补短。