中图版八年级上册第二章 世界气候第一节 世界的气温和降水教学设计

这是一份中图版八年级上册第二章 世界气候第一节 世界的气温和降水教学设计，共4页。教案主要包含了创设情境，自主学习，学习新课，归纳小结，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

课型：新授
课题:世界的气温和降水（第1课时）
教材分析
本节内容选自中图版地理教材八年级上册第二章第一节，是学习第二节世界气候类型的基础，起着引领全章学习内容的作用。本节内容主要通过读世界年平均和1月、7月平均气温分布图以及世界年降水量分布图，分析纬度位置、海陆位置、地形、洋流对气温和降水分布的影响，从而归纳出世界气温和降水分布特点。
课标解读
本节课标要求：
1、会读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。
2、会读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
3、运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。
“会读世界年平均和1月、7月平均气温分布图、会读世界年降水量分布图”意在加强学生读图训练，是对过程与方法的要求，“归纳世界气温分布特点、归纳世界降水分布特点”是具体需要掌握的知识点。两条课标，均是要求关注过程和方法以及学习成果
“运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点”是本节内容的难点所在，要求注重锻炼学生的动手能力，是对后面学习世界气候知识的铺垫。
教学目标
1.知识与技能
（1）知道气候的两个基本要素是气温和降水；
（2）了解等温线的含义，掌握阅读“等温线分布”图的正确方法，并能总结出世界气温地区分布的规律；
（3）认识影响世界气温分布的因素。
2.过程与方法
通过阅读世界1月和7月气温分布图，总结世界年平均气温的分布规律，加强读图能力的训练。
3.情感态度与价值观
在图文资料中分析气温，把自然地理理论知识的学习与研究方法相结合，正确对待不同的气候现象，树立全球气候变化意识。21世纪教育
教学重点、难点
1、世界年平均气温的地区分布规律
2、影响世界气温分布的因素。
设计理念
“以学生为主体”激发学生学习动机，落实教学目标
教法学法
读图析图、讨论探究、多媒体辅助
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
环节一 创设情境 导入新课
展示景观图片
提问：是什么原因造成这些地区的景观差异？
观看景观图，发现差异并思考
第一时间抓住学生的注意力，引起学生兴趣和探究欲望。
环节二 自主学习 合作探究
过渡：展示世界1月气温分布图和世界7月分布图以及世界年平均气温分布图，请学生找出气温分布的特点，说出影响因素。
学生两两合作，先自学书本内容，找出气温分布对应的影响因素。
读图 ，看书上的有关内容，合作探究书本上的思考题，按照提示讨论。
加强学生的合作意识，提高阅读和分析材料的能力。重视学生读图识图能力的培养
环节三 学习新课 师生互动
一、展示“影响气温的因素——纬度位置图”
提问：说说哪一部分受热面积大？哪一部分单位面积获得的热量多？
展示“影响气温的因素——海陆因素图”
提问：对比伦敦、布鲁塞尔、柏林、华沙、基辅等地的1月和7月气温有何变化？说明了什么？
展示“影响气温的因素——洋流图”
提问：鲸湾港和同纬度的伊尼扬巴内1月和7月气温有何不同？原因是什么？
四、展示“影响气温的因素--地形图”
提问：亚洲大陆上10℃等温线穿过的地方，却出现了0℃等温线，这是为什么？
学生认真读图，在教师的引导下找出影响世界气温分布的纬度因素、海陆因素、半球位置、地形因素、洋流因素。
思考讨论，回答问题
通过指导读世界1月和世界7月以及世界平均气温图，采用循序渐进的方式，由易到难，认识世界气温分布受到纬度位置、海陆位置因素、地形洋流因素的影响
引导学生分析出世界气温分布的特点，从而得出影响气温分布的因素。
环节四 归纳小结 拓展延伸
小结：1、世界1月平均气温的分布特点
2、世界7月平均气温分布特征
3、世界年平均气温的分布特点
拓展延伸：
某一山岭，山麓B处与山顶A处的垂直高差为5000米。如果B处的气温为20OC，请问，A处的气温应该是多少℃ ？
进一步读图总结世界气温分布特点在纬度因素、海陆因素、地形因素、洋流因素影响下具体的分布情况。

让学生进一步巩固所学到的影响世界气温分布因素的知识，加深印象。
环节五 课堂练习
PPT展示习题
思考问题，抢答说出答案
检测对本节重点知识如影响世界气温分布的因素的掌握情况
世界气温分布规律
纬度位置
气温
思维导图：
海陆位置
影响因素
世界的气温和降水
地形
降水
洋流
作业布置：1.识记本课知识点
2.做练习册
整体反思：本节课整体的教学设计思路比较清晰，重难点突出；其次， 教学方法也比较实用，导学精讲，分层达标，能够使学生明朗本节课的任务。教学过程中，引导学生认真观察世界气温分布图，发挥小组优势，讨论分布规律，最后予以简炼准确的补充和概括。