外研版 (新标准)八年级上册Unit 1 What should we do before help arrives?教案设计

这是一份外研版 (新标准)八年级上册Unit 1 What should we do before help arrives?教案设计，共3页。教案主要包含了学习方式，教学方式等内容，欢迎下载使用。

学习内容
（教学环节）
学习目标
问题解决（核心问题、教学情境、学习方式、教学方式）
I. 观看地震视频，进行头脑风暴，学习重点词汇，预测课文大意。
（pre-reading)
观看视频，激发学生关于地震的背景知识，正确朗读生词及短语:
Calm、brave、hide under the table，为本课的学习做知识和情感的双重铺垫。
核心问题：理解earthquake、hide、calm等生词的基本含义，了解地震发生的自救知识。
教学情境：通过课件，图片创设情境。
情景：1. 学生观看教师播放的地震视频之后，就视频内容回答问题，并进行头脑风暴。
1. What happens in the vide?
2. What happens during an earthquake?
3. Hw d peple feel during an earthquake?
Buildings fall dwn
earthquake
Peple get feel
hurt r die scared

grund shakes
情景：2. 在头脑风暴的基础上，展示地震的图片
Buildings fall dwn、peple get hurt r die并引出本课的生词 calm, brave：
Peple shuld be calm and brave during an earthquake.
情景：3. 展示人员在地震中自我保护的图片，学生在语境中理解重点短语。
hide under the table、get ut f the building、dn't use the lift
情景：4. 通过标题，图片预测课文大意。
【学习方式】：借助视频、图片进行探究式学习。
【教学方式】：通过问题启发，探究。
II. 获取文本信息，构建文本语义结构图。
（while-reading)
I. 通过快速阅读，捕捉信息。
核心问题：验证猜测，归纳文章的主旨大意和每部分的含义。
教学情境：通过鱼骨图搭建框架。
情景：1. 教师介绍鱼骨阅读方式，指导学生快速 阅读找出文章的中心思想，即找出最大的鱼骨main idea，并归纳文章两大部分的段落大意。
Main idea: Sme advice abut what t d during an earthquake.
Part 1. Sme advice abut what t d inside.
Part 2. Sme advice abut what t d utside.
II. 通过细读找出文本主要信息，完成文本语义结构图。
核心问题：获取文本信息，通过回答问题将鱼侧骨补充完整。
教学情境：问题引导。
情景：1.教师指导学生细读找出小鱼骨-supprting ideas,学生阅读文章第一部分和第二部分，学生细读，并通过课件中展示的关键词，在小组讨论之后得出每一条建议的细节信息，完成鱼骨图。
情景：2. 教师针对难点进行讲解。
例如：
Why can't peple jump ut f the high building?
Because they may get hurt r eve die.
Why shuld peple stay away frm windws and heavy furniture?
Because these things may be brken and hurt peple.
【学习方式】：快速阅读和细读相结合，小组讨论。
【教学方式】：阅读指导，组织讨论，总结。
III. 根据文本内容，展示地震中各种做法的图片，判断正误。
核心问题：根据文本内容，将所学知识应用到实践中。
教学情境：展示地震中各种做法的图片，学生判断是否正确。
如：Is it right t hide under the table?
学生回答：Yes.
并现场演示这个动作，进行体验式教学。
III. 借助语义图进行文章复述，转述。
（while-reading）
能借助语义结构图根据所给情景复述转述课文。
核心问题：借助图片，复述地震中一些建议。
教学情境：教师给出具体情境：
Yur schl is ging t have an earthquake drill(防震演习).Yu are wrking as a cmmentatr (宣传员）and yur jb is t tell the students what t d when an earthquake happens.
Think abut it and try t tell them.
学生根据情境和图片，进行展示。
【学习方式】：小组合作，汇报表演。
【教学方式】：创设情境，总结评价。
IV. 制作海报，展示在其他灾难或者事故中的正确做法。
（After-reading）
学生了解在灾难中的正确做法，实现自我保护。
核心问题：制造海报，归纳在灾难中的正确做法。
教学情境：
1. 展示各种灾难图片：
Fire, fld, traffic accident, trample accident
2. 提出问题：What shuld peple d when such an accident happens?
3. 小组合作讨论并制作海报。
4. 展示（d a presentatin）
介绍完毕，学生之间相互评价，教师总结。
【学习方式】：小组合作探究。
【教学方式】：创设情境引发思考。
V. 总结
(After-reading)
学生了解本课所表达的深层含义。
核心问题：学生了解本文的深层次内涵。
教师提问：What can yu learn frm this passage?
Answer: We shuld pay attentin t safety and cherish ur lives.