电子工业版 (内蒙古)四年级下册第1单元 Windows基础第7课 查找文件和文件夹教案设计

这是一份电子工业版 (内蒙古)四年级下册第1单元 Windows基础第7课 查找文件和文件夹教案设计，共5页。教案主要包含了查找已知文件名的文件与文件夹，查找未知的文件与文件夹名等内容，欢迎下载使用。
查找文件与文件夹学段小学年级四年级课时1主题查找文件与文件夹教材电子工业出版社 信息技术四年级下册教材分析《查找文件与文件夹》是电子工业出版社小学信息技术四年级下册第7课的教学内容，查找文件与文件夹在日常工作和生活中经常会使用到，学会查找文件与文件夹是一项技能，可以提升小学生的信息素养；本节课主要让学生学会在个人微机中使用查找命令找到忘记的文件或文件夹，利用不同的查找条件去解决问题，教师通过具体的应用情境引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提高应用信息技术解决实际问题的能力。学生分析四年级学生对学习操作系统拥有浓厚的兴趣，前几节课学生对操作系统部分工具的用法已经有了一定的了解，学生会在知道文件或文件夹全名的前提下进行一些基本查找操作，但是有的时候我们往往不知道文件或文件夹的全名，需要我们灵活地设置查找条件去查找，相信学生们也会通过老师的提示加上自己的操作一定会很好得掌握的。教学目标知识与技能1．掌握查找已知名的文件及文件夹的方法；2．掌握未知名或部分名的文件的查找方法；3．掌握在一定范围内查找文件的方法。过程与方法通过具体任务，引导学生不断进行尝试，举一反三，通过环环相扣的问题来掌握查找文件与文件夹的方法，并且通过学生观察和实践来认识醒找功能的优势之处，培养观察、实践、自主学习以及逻辑思考能力。情感态度和价值观通过问题的形式学习查找功能，培养学生对问题的细化和分解能力，同时也培养学生讨论学习和观察学习的能力，培养他们乐于思考的学习态度。重点通过研究性学习活动,掌握未知名或部分名的文件的查找方法。难点根据实际的生活情境灵活地设置查找条件查找文件或文件夹。教学资源网络教室、课件、教学素材。 关于教学策略选择的阐述本节课坚持以教师为主导，学生为主体的指导思想，采用目标明确、学生自主完成和共同讨论相结合的任务教学法。创设情景，引导新课。然后通过多媒体展示、演示文稿、微信等先进手段来激发学生的学习兴趣，提高学习热情。  教学过程教学环节（时间）教学方法教师活动学生活动设计意图1激趣导入教师讲授查找功能在前面的学习过程中就已经基本了解了，因此学生可以快速找到它，这是大家熟悉的情况下完成的，在实际操作中，往往都是一些不熟悉的文件或文件夹需要快速找到。尽管在资源管理器中可以利用左窗格找到自己想要找的文件或文件夹，但是这种靠大海捞针方式在浩瀚信息海洋中的寻找信息已经不适用了，这就如同在百万人中寻一个人，难度系数就比较大了。为方便快捷的办法解决此问题，系统提供给大家一个查找命令，通过查找命令来完成这个问题。学生观看课件，回答问题，与教师互动。学生或独立思考、或观察、或讨论（先给学生营造一个问题“坡”，激发学生解决问题的求知欲。）  通过激趣导入，更能激发的学生学习的兴趣与积极性，以认识难度提升，更为成功地进行新课教学打下坚实的基础。2自主探究，学习新知探究式任务驱动法、激励法、演示法           任务驱动（一）查找已知名的文件及文件夹任务一：请大家打开课本43阅读课本完成课本中的“做一做”。查找C盘中bliss.bmp文件。那么大家请完成任务一。教师出示任务一，讲解要求。在学生完成任务期间巡视指导，纠正学生错误的坐姿。（三分钟）请学生汇报完成结果，对不正确的地方加以补充更正。（二）查找未知名的文件及文件夹大家刚才完成的任务是在知道文件名的基础上完在的，那么有的时候我们不知道文件名，该如何查找，现在老师写过的日记文件存在C盘了，但是忘记了名字，我们能不能找出来？首先来学习一下通配符，教师讲解通配符的意义与用法。教师出示任务二，讲解任务要求。在学生完成任务期间巡视指导，帮且学生解决问题，集中讲解或单独指导。（三分钟）请学生汇报完成结果，对不正确的地方加以补充更正。（三）查找知道部分或不完全文件名的文件及文件夹实际使用当中，还有一种情况，就是我们只记部分文件或文件夹的名字，那么我们如何准确地查找出来？查找条件设置的范围越小，我们查找的效率才越高，所以我们需要设置合适的查找条件。老师在去年四月拍摄过一批相片，这些相片的名字第二个字母都是P，我们只知道这这些信息，另外相片是JPG格式的，我们能不能找出来？教师在学生完成作品的过程中，巡视指导，帮助学生完成操作任务，集中讲解或个别辅导解决学生在操作过程中遇到的问题。    大家今天出色的完成了老师布置的任务，那么本节课你有那些收获呢？       学生小组合作与自主学习，借助课本43所示的操作方法，完成任务一。学生进行自主学习并进行实践操作……        学生完成任务一。 学生认真听讲，思考老师的问题，并且根据已经学过的知识分析问题。学生学习通配符的用法，并且根据老师的问题，自己尝试设置合适的搜索条件。  小组合作完成任务二，根据教师提供的信息，学生设置查找条件：*.doc，查找范围在C盘。  教师鼓励学生汇报，评价学生的操作方法，学生间提出疑问，相互解答，并且对比谁的办法查找效率更高？    学生认真听讲，思考老师的问题，并且根据已经学过的知识分析问题。学生学习通配符的用法，并且根据老师的问题，自己尝试设置合适的搜索条件。   小组合作完成任务三，根据教师提供的信息，学生设置查找条件：？P*.jpg，查找范围在C盘。 教师巡视指导，深入小组内部指导，帮助学生 解决问题，设置合适的查找条件。教师鼓励学生汇报，评价学生的操作方法，学生间提出疑问，相互解答，并且对比谁的办法查找效率更高？学生之间对比设置什么样的查找条件，效率最高？并且说出理由。     给学生实践的机会，让学生先入为主进行自主学习，同时也让学生有一种自我成就感。  让学生对自己找到文件加以确认，同时也再次感受资源管理器窗口的优势。  将所学的内容进行分割细化，以达到逐个击破的原则。    引导学生再次阅读课本45页小博士内容，将文件类型的图标对应到相应的扩展名，如．doc  ．txt   ．bmp   ．exe．3展示评价     完成课本47页内容，如果只知道文件名前两个字符是AB，应该怎样输入文件名？展示学生操设置的查找条件让学生对各自条件，进行评价（从优点和缺点），老师进行总结评价。给展示作品的学生奖两枚班级币，点评合理的学生发一枚班级币。学生评价彼此设计的查找条件，交流彼此想法与思路。    交流评价作品，提高学生的探究与表达能力。4小结归纳总结法    教师请学生谈谈你的收获是什么？      师总结不全面的知识点。    学生对照学习任务单 ，填写自我评价表，交流本节课学习内容。学生进一步消化和巩固所学知识。5拓展延伸 教师出示作品图学生认真听课观察思考，回答教师的问题。 6     7     板书设计第8课     查找文件与文件夹         一、查找已知文件名的文件与文件夹。        二、查找未知的文件与文件夹名。三、查找知道部分文件名的文件与文件夹。 教学流程图