苏教版五年级下册四 分数的意义和性质教案及反思

这是一份苏教版五年级下册四 分数的意义和性质教案及反思，共3页。教案主要包含了故事导入，探究体验，当堂检测，拓展延伸，总结回顾等内容，欢迎下载使用。
分数的基本性质教学目标：1. 使学生掌握分数的基本性质，理解基本性质的三个重点词语。2. 正确认识并处理变与不变的辩证关系。3. 培养学生观察、探索和抽象概括的能力,培养学生综合应用知识解题的能力。教学重点、难点：理解和掌握分数的基本性质的关键词，并运用到练习中。教具学具课件、正方形纸。教学过程：一、故事导入、问题激趣：（故事唐僧分饼），这天，师傅要给三个徒儿分一张饼，每人一块（图示），八戒不同意；非要2块，1÷6，给2块还不同意；非要3块，1÷9，八戒高兴的答应了，你们为什么笑了？有什么话想说？（出示    ）为什么这三个饼表示出的分数不同，大小却一样呢？带着这个问题我们开始今天的数学之旅。二、探究体验、经历过程：1、               出示例12：自己先默读两遍，你读懂了吗？说说你对这道题的理解？2、               自我探究：拿出准备好的正方形纸，按照你们的理解，去探索其中的奥秘。3、               小组讨论：你发现了什么4、               展示交流：哪位同学原意在操作中重温刚才的发现？5、               探寻规律：如果继续折下去，会怎样？一定是找到了什么规律，才说的这么好，把你的想法和小组成员交流一下。把你的想法用自己喜欢箭头或符号表示出这些部分间的变化关系。6、               逆向思维：刚才这几位同学是从左往右，顺序、间隔观察发现分子之间、分母之间存在一定的变化规律，换一个角度（手势）观察，你又发现了什么？7、               回顾小结：把刚才的发现用数学语言总结一下该怎么说？这个规律似乎让我想起了以前学过的？如果把今天的发现也取一个名字，我们可以把它叫做？8、巩固重点：读一遍，读出你们心里想要强调的地方。三、当堂检测、巩固提升：带着今天的收获继续我们的数学之旅：1、2、填上合适的数，说说你的理由 =                =       1÷4= = =（   ）(填小数）3、把下面分数化成分子是20而大小不变的分数=                 =              =四、拓展延伸：1、回顾：回到八戒的问题上，你能用今天的知识解决一下吗？2、拓展：如果你是师傅，继续公平的分下去，还可能会出现哪些分数？3、延伸：在这些分数中你最欣赏哪一个？为什么？看起来分子分母都比较小，但是大小却不变，肯定另有奥秘，下节课我们继续研究。五、总结回顾、提升认识：今天我们用了折纸、画图、符号和箭头发现了一个重要的数学规律，“数形结合”体现了数学的“简洁美和统一美”。希望在以后的数学之路上你能用这些方法去探索更多的未知领域。