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    人教版 数学五年级上册 3.2一个数除以小数(教案)
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    人教版五年级上册一个数除以小数教学设计

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    这是一份人教版五年级上册一个数除以小数教学设计,共5页。教案主要包含了复习旧知,铺垫新知,创设情境,自主探究,运用新知,巩固算法,课后小结等内容,欢迎下载使用。

    (一)
    课题
    小数除以小数 教材P28例4及练习七第1、3题。
    (二)
    教学
    目标
    知识与技能:掌握除数是小数的除法计算方法,会正确地计算。
    过程与方法:经历小数除以小数的计算过程,体验迁移应用的学习方法。
    情感、态度与价值观:在学习活动中,体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值,感受发现知识的快乐,激发学习的兴趣。
    (三)




    重点设计
    理解一个数除以小数的计算方法。
    难点设计
    把除数除法化成整数的方法。
    教 具
    课件
    课时设计
    1
    教法设计
    创设情境,质疑引导。迁移转化,小组合作交流。
    学法设计
    小组讨论法 自主探究法
    (四)




    (四)




    一、复习旧知,铺垫新知。
    1.谈话导入。
    教师:同学们,上节课我们已经学过除数是整数的除法,这节课让我们一起来探究除数是小数的除法。让我们一起走进水果市场,看看那里有什么样的数学问题?
    1.桔子5千克,花了4.7元,每千克桔子多少元?
    2.哈密瓜每千克1.6元,付12.96元,这个哈密瓜有多重?
    教师:你们真棒,能把一种问题转化成另一种问题来思考,今天我们学习的一个数除以小数的除法,就可以运用转化的思想方法进行学习。(板书课题)
    二、创设情境,自主探究。
    1.引入新课。
    教师出示数学问题:买0.28千克樱桃要付12.6元,每千克樱桃多少元?
    教师:你知道了哪些信息?提出了什么问题?
    学生观察问题,可能会说出:
    (1) 买0.28千克樱桃;
    (2) 要付12.6元;
    (3) 每千克樱桃多少元?
    2.教师:要求每千克樱桃多少元,应怎样计算?
    引导学生列出算式,教师板书:
    12.6÷0.28= (元)
    教师:除数是小数的除法怎么计算?
    3.小组合作,讨论交流。
    组织学生在小组中讨论该如何计算,然后组织汇报。
    学生汇报时可能会说出:利用商不变的性质,把除数转化成整数,再计算。
    4.教师根据学生的汇报,
    边板书边讲解:被除数和除数同时扩大到它的100倍,使除数转化成整数,再计算。
    5.学生独立计算,并相互检查。
    教师强调:采用移动小数点的位置来把被除数和除数乘100,在竖式中把小数点和没有用的0画去。
    6.解决实际问题。
    每千克0.64元,花了8元,这个西瓜有多重?
    7.总结
    三、运用新知,巩固算法。
    1.教材第28页“做一做”。
    先组织学生根据题目要求在小组中相互说一说怎样计算,再在练习本上进行练习,教师指3名学生板演,然后集体订正。
    2.用竖式计算。
    5.98÷0.23 19.76÷5.2 15÷0.06
    指名三名学生黑板板演,其余学生订正。
    3.下面的计算对吗?如果不对,错在哪里?
    小组内交流并订正。
    4.课外拓展延伸。
    四、课后小结。通过今天的学习,你们有什么新的收获?
    练习与作业:
    作业:教材第30页练习七第2、3、6题。
    板书设计: 一个数除以小数(1)
    12.6÷0.28=45(元)
    1260
    28
    0.28
    12.6

    把除数扩大到它的100倍,被除数也扩大到它的100倍,再计算。
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