小学人教版10000以内数的认识教案

第4 课时　10000以内数的读写法

1．掌握万以内数的读法，能正确地读出万以内的数(包括万)。

2．通过学习中间、末尾有“0”的四位数的读、写法，加深对数位意义的理解。

3．培养学生的归纳、概括能力和迁移能力。

4．经历中间、末尾有“0”的四位数的读写方法的形成过程，体验探究式的学习方法。

重点：掌握10000以内数的读法和写法。

难点：理解中间、末尾有“0”的四位数的读写法。

卡片、计数器、课件。

一、新课导入

1．读一读。

306　428　390　508　320

2．写出下列各数。

五百三十　七百八十三　四百零一

二百八十　六百五十七

3．说一说下列各数的组成。

1680　1368　1808　4007　5080

组织学生议一议，然后回答：

生1：1680是由1个千，6个百，8个十组成。

生2：1368是由1个千，3个百，6个十，8个一组成。

生3：1808是由1个千，8个百，8个一组成。

生4：4007是由4个千，7个一组成。

生5：5080是由5个千，8个十组成。

师：同学们回答的很好，我们已经掌握了千以内数的读法和写法，同学们想一想，万以内的数该怎样认读，怎样写呢？

二、探究新知

1．拨数，出示教材第85页例7情景图。

教师引导学生按要求分别在计数器上拨出3745，2080，6009

师：后两个四位数和第一个四位数有什么不同？想一想，回答。

生1：第二个数的百位和个位上没有。

生2：第三个数的百位和十位上都没有。

师：这样的四位数，该怎么读呢？

引导学生自己尝试读一读，写一写，再在小组内交流，然后回答。

生1：写作：3745

生2：读作：三千七百四十五

生3：写作：2080

生4：读作：二千零八十

生5：6009

生6：六千零九

师：总结，中间有一个0或两个0都读一个0，末尾的0不读；写数时，先要想数的最高位是什么位，是几位数，再写。哪个数位上数几就在哪个数位上写几，如果哪个数位上没有数字，就用0占位。写完后，要对照数位检查写得对不对。

2．做一做

多媒体展示第85页的“做一做”

先组织学生独立完成，再在小组内互检、交流，然后回答。

3．教学教材第86页例8

出示下列各数

一千三百四十二　三千零六十九

七千零一　二千七百　一万

先让学生把上面各数在计数上表示出来，注意不要拨错。

师：对照计数器，你发现了什么？

生：有些数位上一个珠子也没有。

师：那么，万以内的数应该怎么写呢？

生1：从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……

生2：中间或末尾哪一位一个也没有，就在那一位上写0。

4．做一做

完成教材第86页“做一做”的第1、2题。

教师给表现优秀的学生鼓励。

三、巩固练习

教师分别在计数器上拨出下列各数，让学生写一写并读出来。

写作：7034，读作：七千零三十四。

写作：2501，读作：二千五百零一。

写作：1500，读作：一千五百。

写作：4360，读作：四千三百六十。

写作：4263，读作：四千二百六十三。

写作：6305，读作：六千三百零五。

四、课堂小结

通过今天这节课的学习，你学到了什么新知识？

师生共同回顾，我们学习了读万以内的数时注意中间有一个0或两个0只读一个0，末尾的0不读，写数时，要想是几位数，最高位上是几，写完后要检查。

五、课外作业

完成《课时掌控》对应练习。

将四张卡片按要求摆出不同的四位数。

1．摆出的四位数有：________________________________________________________。

2．一个零也不读的四位数有：__________________________________________________。

3．只读一个零的四位数有：____________________________________________________。

【答案】1.1002、1020、1200、2001、2010、2100　2.1200、2100　3、1002、1020、2001、2010