人教部编版六年级上册语文园地教学设计及反思

语 文 园 地

【教学目标】

知识与能力:

1.进一步学习点面结合的写法。

2.学习写人物对话时可以不用“说”来表达的方法。

3.注意书写的美观。

4.积累热爱祖国的名言警句。

过程与方法:

自学、交流、汇报、点拨、拓展。

情感态度与价值观:

培养热爱祖国的情感。

【教学重点】

场面描写,运用点面结合的写法。

【教学难点】

体会“只听见……只听见……”“是那么……是那么……”这种写法的表达效果。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、交流平台。

1.这一单元的重点是什么?(学生回忆:场面描写,运用点面结合的写法。)

2.读读交流平台,它告诉了我们什么?

3.师述:用《开国大典》的例子具体讲解了场面描写的特点及其表达效果。

4.出示课件1:我们再看看《狼牙山五壮士》中点面结合的写法。

5.学生汇报:课文第4自然段主要写了五位壮士顶峰歼敌的场面,但重点写了班长马宝玉的动作、语言,这就是点面结合。

6.我们还可以在大扫除、运动会、联欢会中运用这种写法。

设计意图:

由单元的训练点进一步理解点面结合这种写法。

二、词句段运用。

1.出示课件2,读句子,注意加点的部分,说说这样写的好处。

①学生读句子,说说这样写的好处。

②好处:读起来朗朗上口,能增强文章的表达效果。

③学生试着再举一两个这样的例子。

2.写人物对话时,可以不用“说”来表达。读句子,仿照例句写一写。

(1)出示课件3,读读这几个句子,这些句子中的“说”是如何表达的?

(2)生:可以用“赞叹、婉言谢绝、谈论”等代替“说”,也可以不用与“说”有关的词语。

(3)学生仿照例句写一写。

(4)学生汇报,师适当点拨。

设计意图:

体会中国汉字的博大精深,明确一种意思可以有多种表达方法。

三、书写提示。

1.出示课件4:欣赏这两幅书法作品。它们具有什么特点?

2.这两幅书法作品:第一幅是竖行写,第二幅是横行写。但都注意到了艺术性:书写规范,整齐美观。

设计意图:

欣赏书法、热爱书法,养成临摹书法的好习惯。

四、日积月累。

出示课件5:

1.自读这几句话,抽生读,正音,齐读。

2.小组说说这些句子的意思。(都是热爱祖国的句子)

3.教师点拨:

(1)鞠躬尽瘁,死而后已。

鞠躬:弯着身子,表示恭敬、谨慎;尽瘁:竭尽劳苦;已:停止。指勤勤恳恳,竭尽全力(劳苦),到死为止。

(2)捐躯赴国难,视死忽如归。

抱着为国家为正义而死的决心去奔赴国难,把死亡看得就像回家一样。表现为国捐躯、视死如归的爱国精神和崇高思想。

(3)祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。

老祖宗的疆土,我们无论如何也要守住,哪怕一丁点儿也不可以让给外人。

(4)位卑未敢忘忧国

虽然自己地位低微,但也不敢忘记忧国忧民的责任,表达了强烈的爱国责任感。

4.自己再说说这些句子的大概意思。

5.学生读一读,并背诵。

设计意图:

培养学生热爱祖国的情感。

【板书设计】

语 文 园 地

(一)交流平台

场面描写,运用点面结合的写法。

(二)词句段运用

1.读起来朗朗上口,能增强文章的表达效果。

2.写人物说话时,可以用与“说”有关的词语代替“说”,也可以不用与“说”有关的词语。

(三)书写提示

注意艺术性:书写规范,整齐美观。

(四)日积月累

爱国的名言警句。