2022年中考化学复习----化学性质与常见的化学反应练习

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2022年中考化学复习新题速递之化学性质与常见的化学反应（2022年4月）
一．选择题（共16小题）
1．（2022•南岗区校级模拟）下列有关物质的用途利用化学性质的是（　　）
A．稀有气体充霓虹灯
B．用聚氯乙烯制造导线外皮
C．用钛合金制造人造骨骼
D．用氯化钠制碳酸钠
2．（2022•沁阳市模拟）下列物质用途，主要利用其物理性质的是（　　）
A．用赤铁矿石炼铁 B．用氢氧化钠作干燥剂
C．用盐酸除水垢 D．用生石灰作干燥剂
3．（2022•济南一模）古诗词是中华五千年文化史中的璀璨明珠，其中常常蕴含着大量的化学知识。下列诗词中，不涉及化学变化的是（　　）
A．烈火焚烧若等闲 B．蜡炬成灰泪始干
C．云雾润蒸华不注 D．化作春泥更护花
4．（2022•东昌府区一模）化学研究的目的是获取能量或有用的物质，下列通过化学反应获得能量的是（　　）
A．烧制陶瓷
B．庭院照明
C．水力发站
D．风力发电
5．（2022•东营模拟）下列物质的用途为体现其物理性质的是（　　）
A．生石灰用作食品干燥
B．铁粉用作食品保鲜吸氧剂
C．钨丝用做灯泡的灯丝
D．稀盐酸用来除铁锈
6．（2022•威远县校级一模）下列海洋资源开发利用的过程中，一定发生了化学变化的是（　　）
A．海水“晒盐” B．潮汐发电 C．海水“制碱” D．海水淡化
7．（2022•鹿城区一模）若人长期吃菠菜炒豆腐易得结石病，因为菠菜里的草酸（H2C2O4）和豆腐中的硫酸钙会反应生成难溶于水的草酸钙，其化学方程式为：H2C2O4+CaSO4═CaC2O4↓+H2SO4，该反应属于（　　）
A．分解反应 B．化合反应 C．置换反应 D．复分解反应
8．（2022•鹿城区一模）把数棵新鲜菠菜放入黑色塑料袋，扎紧袋口，在暗处放置一夜后，将袋内气体挤压入澄清石灰水中（如图）。下列现象中，能证明菠菜进行呼吸作用的是（　　）

A．塑料袋内壁有水珠 B．菠菜质量变轻
C．澄清石灰水变浑浊 D．菠菜出现萎蔫
9．（2022•洪泽区校级模拟）比较推理是化学学习中常用的思维方法，下列有关物质的比较推理中正确的是（　　）
A．置换反应有单质生成，有单质生成的反应一定是置换反应
B．中和反应属于复分解反应，稀硫酸与氨水发生的反应也属于复分解反应
C．碳酸盐能与稀盐酸反应产生气体，能与稀盐酸反应产生气体的一定是碳酸盐
D．氯化钠和碳酸钠都属于钠盐，氯化钠溶液呈中性，碳酸钠溶液也呈中性
10．（2022•雁塔区模拟）下列化学反应均有水生成，相关说法正确的是（　　）
①2H2+O22H2O
②2H2O22H2O+O2↑
③H2+CuOCu+H2O
④Ca（OH）2+CO2＝CaCO3↓+H2O
A．氢气转化成水只能通过燃烧的方式
B．上述反应前后氢元素的化合价均发生改变
C．上述反应不涉及复分解反应
D．上述反应②④不遵守质量守恒定律
11．（2022春•南岸区校级月考）已知氢气在一定条件下能够与氧化铜发生反应，该反应的化学方程式为：H2+CuOCu+H2O，其中发生氧化反应的是（　　）
A．H2 B．CuO C．Cu D．H2O
12．（2022春•上海月考）有元素化合价升降的反应是氧化还原反应。属于氧化还原反应的是（　　）
A．H2CO3→H2O+CO2↑ B．HCl+KOH→KCl+H2O
C．SO2+2NaOH→Na2SO3+H2O D．2Na+2H2O→2NaOH+H2↑
13．（2022•常州模拟）下列反应中属于复分解反应的是（　　）
A．CO+CuOCu+CO2
B．Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH
C．SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O
D．Zn+CuSO4═ZnSO4+Cu
14．（2022•韩城市模拟）下列图示实验中发生化学变化的是（　　）
A． B．
C． D．
15．（2022•祁东县校级一模）疫情防护期间，下列日常的活动中，主要涉及化学变化的是（　　）
A．体温计测体温 B．用消毒剂消毒
C．登记身份信息 D．出示行程码
16．（2022•重庆模拟）通常氨（NH3）是一种无色气体，溶于水产生一水合氨（NH3•H2O）。将一试管氨倒置在含有酚酞溶液的水槽中，一段时间后现象如图所示。下列分析或推理错误的是（　　）
A．氨不可用排水法收集
B．乙中试管内液体变红
C．乙中试管剩余气体气压小于大气压
D．将甲中NH3替换为CO2，现象相同
二．解答题（共4小题）
17．（2022•锡山区校级一模）掌握科学的研究方法，探索化学世界的奥秘。
（1）分类是学习化学的重要方法之一。根据物质在转化过程中的特点，可将化学反应分为化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应四种基本反应类型。下列转化不属于这四种基本反应类型的是 　 　。
A.生石灰与水反应
B.一氧化碳还原氧化铁
C.硫酸与氢氧化钙反应
（2）实验是学习化学的一种重要途径。实验室中可用KMnO4受热分解制取氧气，并将反应后的混合物进行分离回收。实验操作如图所示（MnO2难溶于水）：

①请写出装置A中发生反应的化学方程式 　 　；
②图A、D操作中都用到酒精灯，使用完后要用灯帽盖灭，此灭火的原理 　 　；
③图D操作中玻璃棒的作用是 　 　；
④图C操作中的一处明显错误是 　 　。
（3）质量守恒定律是帮助我们学习和认识化学反应实质的重要理论。下列表述正确的是 　 　。
A.蜡烛燃烧后质量减少，说明质量守恒定律不是普遍规律
B.每32gS和32gO2完全反应后，生成64gSO2
C.在化学反应aA+bB═cC+dD中一定有：a+b＝c+d
18．（2022•扶绥县一模）宏观辨识与微观探析化学的核心素养之一。
（1）2022年新年尹始，我国在“人造太阳”——核聚变领域又获取新进展，氘、氚是核聚变的热核材料、中英两国科学家们发现一种能在混合气体选择并大量吸附——氘分子的一种多孔材料。从原子内部结构来看，氘和氚区别如下表。
原子种类
质子数
中子数
核外电子数
氘
1
1
1
氚
1
2
x
①氘和氚属于　 　（选填“同种”或“不同种”）元素的原子，上表中x＝　 　。
②“人造太阳”将为人类提供永不枯竭的清洁能源，除核能外清洁能源还有 　 　。（任写一种）
（2）而从微观的角度来看复分解反应的实质，如果两种离子能互相结合生成难电离（气体、水、沉淀）的物质，复分解反应就可以发生。利用表中阴离子和阳离子构成的物质，写出一个有两种沉淀生成的化学方程式 　 　。
阴离子/阳离子
OH﹣
NO3﹣
SO42﹣
Na+
溶
溶
溶
Mg2+
不
溶
溶
Ba2+
溶
溶
不
19．（2022•南岗区校级开学）分类、类化是学习化学常用的方法。
（1）初中化学有许多实验，若按照实验主要目的可将实验分为：探究物质发生化学反应的条件、探究物质的性质、探究物质的含量高低等。据此应将下列实验中的A与 　 　（填“B”或“C”或“D”）归为一类。依据是 　 　。




A
B
C
D
（2）课外学习中发现，化学反应中，元素化合价升高的反应物为还原剂，发生氧化反应，元素化合价降低的反应物为氧化剂，发生还原反应。请结合信息分析：在反应H2+CuOCu+H2O中，该反应的还原剂是 　 　（填写化学式）；发生还原反应的物质是 　 　（写化学式）。
20．（2022春•柯桥区月考）“华龙一号”是我国自主研发的核电机组，安全等级高。该机组利用核能的途径可以用图 　 　（选填“甲”或“乙”）表示，这个过程 　 　 （选填“属于”或“不属于”）化学变化。


2022年中考化学复习新题速递之化学性质与常见的化学反应（2022年4月）
参考答案与试题解析
一．选择题（共16小题）
1．（2022•南岗区校级模拟）下列有关物质的用途利用化学性质的是（　　）
A．稀有气体充霓虹灯
B．用聚氯乙烯制造导线外皮
C．用钛合金制造人造骨骼
D．用氯化钠制碳酸钠
【考点】化学性质与物理性质的差别及应用．菁优网版权所有
【专题】物质的变化与性质．
【分析】物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，如可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等；物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫物理性质；物理性质经常表现为：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、溶解性、挥发性、吸附性、延展性等。
【解答】解：A、稀有气体充霓虹灯是利用稀有气体通电时，发出有色的光，属于物理性质；故选项错误；
B、用聚氯乙烯制造导线外皮没有新物质生成，属于聚氯乙烯的物理性质；故选项错误；
C、用钛合金制造人造骨骼是利用钛与人体具有很好的相溶性，属于物理性质；故选项错误；
D、用氯化钠制碳酸钠是利用氯化钠的化学性质，故选项正确；
故选：D。
【点评】本考点考查了物理性质和化学性质的区分，要记忆有关物质的性质，并能够在比较的基础上进行应用，本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。
2．（2022•沁阳市模拟）下列物质用途，主要利用其物理性质的是（　　）
A．用赤铁矿石炼铁 B．用氢氧化钠作干燥剂
C．用盐酸除水垢 D．用生石灰作干燥剂
【考点】化学性质与物理性质的差别及应用．菁优网版权所有
【专题】物质的变化与性质．
【分析】物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，如可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等；物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫物理性质；物理性质经常表现为：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、溶解性、挥发性、吸附性、延展性等。
【解答】解：A、用赤铁矿石炼铁是利用氧化铁的化学性质，故选项错误；
B、用氢氧化钠作干燥剂是利用氢氧化钠的吸水性，属于物理性质；故选项正确；
C、用盐酸除水垢是利用盐酸的酸性，属于化学性质；故选项错误；
D、用生石灰作干燥剂是利用生石灰和水反应生成熟石灰，属于生石灰的化学性质；故选项错误；
故选：B。
【点评】本考点考查了物理性质和化学性质的区分，要记忆有关物质的性质，并能够在比较的基础上进行应用，本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。
3．（2022•济南一模）古诗词是中华五千年文化史中的璀璨明珠，其中常常蕴含着大量的化学知识。下列诗词中，不涉及化学变化的是（　　）
A．烈火焚烧若等闲 B．蜡炬成灰泪始干
C．云雾润蒸华不注 D．化作春泥更护花
【考点】化学变化和物理变化的判别．菁优网版权所有
【专题】物质的变化与性质．
【分析】本题考查学生对物理变化和化学变化的确定。判断一个变化是物理变化还是化学变化，要依据在变化过程中有没有生成其他物质，生成其他物质的是化学变化，没有生成其他物质的是物理变化。
【解答】解：A、烈火焚烧若等闲，包含着碳酸钙高温煅烧，生成二氧化碳和水，属于化学变化，故错；
B、蜡炬成灰泪始干，包含着蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，属于化学变化，故错；
C、云雾润蒸华不注，此过程中没有新物质生成，属于物理变化，故正确；
D、化作春泥更护花，包含着物质腐烂，属于化学变化，故错；
故选：C。
【点评】搞清楚物理变化和化学变化的本质区别是解答本类习题的关键。判断的标准是看在变化中有没有生成其他物质。一般地，物理变化有物质的固、液、气三态变化和物质形状的变化。
4．（2022•东昌府区一模）化学研究的目的是获取能量或有用的物质，下列通过化学反应获得能量的是（　　）
A．烧制陶瓷
B．庭院照明
C．水力发站
D．风力发电
【考点】化学变化和物理变化的判别．菁优网版权所有
【专题】物质的变化与性质．
【分析】本题考查物理变化和化学变化的差别．物理变化和化学变化的根本区别在于是否有新物质生成．如果有新物质生成，则属于化学变化；反之，则是物理变化．
【解答】解：A、烧制陶瓷，有新物质生成，属于化学变化，故正确。
B、庭院照明过程中没有新物质生成，属于物理变化，故错误；
C、水力发站过程中没有新物质生成，属于物理变化，故错误；
D、风力发电过程中没有新物质生成，属于物理变化，故错误；
故选：A。
【点评】要熟记物理变化与化学变化的本质区别：是否有新物质生成，有新物质生成属于化学变化，没有新物质生成属于物理变化。
5．（2022•东营模拟）下列物质的用途为体现其物理性质的是（　　）
A．生石灰用作食品干燥
B．铁粉用作食品保鲜吸氧剂
C．钨丝用做灯泡的灯丝
D．稀盐酸用来除铁锈
【考点】化学性质与物理性质的差别及应用．菁优网版权所有
【专题】物质的变化与性质．
【分析】物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，如可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等；物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫物理性质；物理性质经常表现为：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、溶解性、挥发性、吸附性、延展性等。
【解答】解：A、生石灰用作食品干燥，是利用氧化钙与水反应生成氢氧化钙，利用了化学性质，故A错；
B、铁粉用作食品保鲜吸氧剂，是利用铁生锈吸收氧气和水，利用了化学性质，故B错；
C、钨丝用做灯泡的灯丝，是利用钨的熔点高，属于物理性质，故C正确；
D、稀盐酸用来除铁锈，是利用稀盐酸与铁锈反应，将其除掉，利用了化学性质，故D错。
故选：C。
【点评】本考点考查了物理性质和化学性质的区分，要记忆有关二氧化碳、液氮、甲烷、氧气的性质，并能够在比较的基础上进行应用，本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。
6．（2022•威远县校级一模）下列海洋资源开发利用的过程中，一定发生了化学变化的是（　　）
A．海水“晒盐” B．潮汐发电 C．海水“制碱” D．海水淡化
【考点】化学变化和物理变化的判别．菁优网版权所有
【专题】物质的变化与性质．
【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别为是否有新物质生成；据此分析判断．
【解答】解：A、海水“晒盐”过程中没有新物质生成，属于物理变化，故错误。
B、潮汐发电是利用潮汐水流的移动，在涨、落潮时，利用高、低潮位之间的落差，推动水轮机旋转，带动发电机发电，没有新物质生成，属于物理变化，故错误。
C、海水“制碱”过程中有新物质碳酸钠等生成，属于化学变化，故正确。
D、海水淡化都是根据沸点不同进行分离，没有新物质生成，属于物理变化，故错误。
故选：C。
【点评】本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．
7．（2022•鹿城区一模）若人长期吃菠菜炒豆腐易得结石病，因为菠菜里的草酸（H2C2O4）和豆腐中的硫酸钙会反应生成难溶于水的草酸钙，其化学方程式为：H2C2O4+CaSO4═CaC2O4↓+H2SO4，该反应属于（　　）
A．分解反应 B．化合反应 C．置换反应 D．复分解反应
【考点】反应类型的判定．菁优网版权所有
【专题】化学反应的基本类型和能量变化．
【分析】初中化学基本反应的类型有四个：化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应。化合反应是有两种或两种以上的物质生成一种物质的化学反应，特征是：多变一。分解反应是由一种物质生成两种或两种以上的物质的反应，特征是：一变多；置换反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的化学反应；复分解反应是两种化合物互相交换成分生成另外两种化合物的反应，H2C2O4+CaSO4═CaC2O4↓+H2SO4属于复分解反应。
【解答】解：A、分解反应是由一种物质生成两种或两种以上的物质的反应，故选项错误；
B、化合反应是有两种或两种以上的物质生成一种物质的化学反应，故选项错误；
C、置换反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的化学反应，故选项错误；
D、复分解反应是两种化合物互相交换成分生成另外两种化合物的反应，H2C2O4+CaSO4═CaC2O4↓+H2SO4属于复分解反应；故选项正确；
故选：D。
【点评】本考点考查了基本反应类型的判断，要牢记四个基本反应类型的概念，并会理解应用．本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。
8．（2022•鹿城区一模）把数棵新鲜菠菜放入黑色塑料袋，扎紧袋口，在暗处放置一夜后，将袋内气体挤压入澄清石灰水中（如图）。下列现象中，能证明菠菜进行呼吸作用的是（　　）

A．塑料袋内壁有水珠 B．菠菜质量变轻
C．澄清石灰水变浑浊 D．菠菜出现萎蔫
【考点】光合作用与呼吸作用．菁优网版权所有
【专题】空气与水．
【分析】根据二氧化碳的性质及其检验方法来分析。
【解答】解：呼吸作用吸收氧气，排出二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水，能使澄清的石灰水变浑浊，所以能证明菠菜进行呼吸作用的是澄清石灰水变浑浊。
故选：C。
【点评】本题考查了呼吸作用的原理以及二氧化碳的检验方法，难度不大。
9．（2022•洪泽区校级模拟）比较推理是化学学习中常用的思维方法，下列有关物质的比较推理中正确的是（　　）
A．置换反应有单质生成，有单质生成的反应一定是置换反应
B．中和反应属于复分解反应，稀硫酸与氨水发生的反应也属于复分解反应
C．碳酸盐能与稀盐酸反应产生气体，能与稀盐酸反应产生气体的一定是碳酸盐
D．氯化钠和碳酸钠都属于钠盐，氯化钠溶液呈中性，碳酸钠溶液也呈中性
【考点】复分解反应及其应用；酸的化学性质；中和反应及其应用；置换反应及其应用．菁优网版权所有
【专题】化学反应的基本类型和能量变化；常见的酸 酸的通性．
【分析】A、置换反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应。
B、中和反应是酸与碱作用生成盐和水的反应，反应物是酸和碱，生成物是盐和水，进行分析判断。
C、根据酸能与活泼金属、碳酸盐等反应生成气体，进行分析判断。
D、根据盐的化学性质，进行分析判断。
【解答】解：A、置换反应有单质生成，但有单质生成的反应不一定是置换反应，如电解水生成氢气和氧气，属于分解反应，故选项推理错误。
B、中和反应属于复分解反应，氨水属于碱，稀硫酸与氨水发生的反应属于中和反应，也属于复分解反应，故选项推理正确。
C、碳酸盐能与稀盐酸反应产生气体，但能与稀盐酸反应产生气体的不一定是碳酸盐，也可能是活泼金属等，故选项推理错误。
D、氯化钠和碳酸钠都属于钠盐，氯化钠溶液呈中性，但碳酸钠溶液呈碱性，故选项推理错误。
故选：B。
【点评】本题难度不大，解答此类题时要根据不同知识的特点类推，不能盲目类推，并要注意知识点与方法的有机结合，做到具体问题能具体分析。
10．（2022•雁塔区模拟）下列化学反应均有水生成，相关说法正确的是（　　）
①2H2+O22H2O
②2H2O22H2O+O2↑
③H2+CuOCu+H2O
④Ca（OH）2+CO2＝CaCO3↓+H2O
A．氢气转化成水只能通过燃烧的方式
B．上述反应前后氢元素的化合价均发生改变
C．上述反应不涉及复分解反应
D．上述反应②④不遵守质量守恒定律
【考点】复分解反应及其应用；质量守恒定律及其应用；有关元素化合价的计算．菁优网版权所有
【专题】化学反应的基本类型和能量变化；空气与水；碳单质与含碳化合物的性质与用途．
【分析】A、根据题干信息分析；
B、根据化合价的计算分析；
C、根据复分解反应的概念分析；
D、根据质量守恒定律的应用范围分析。
【解答】解：A、由③H2+CuOCu+H2O可知，氢气转化成水不一定通过燃烧的方式，故错误；
B、反应②④中氢元素的化合价均没有发生改变，故错误；
C、复分解反应是指由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应，四个反应都不符合，故错误；
D、质量守恒定律适用于一切化学变化，故错误；
故选：C。
【点评】本题难度不大，掌握化合价的规则、复分解反应的概念等并能灵活运用是正确解答本题的关键。
11．（2022春•南岸区校级月考）已知氢气在一定条件下能够与氧化铜发生反应，该反应的化学方程式为：H2+CuOCu+H2O，其中发生氧化反应的是（　　）
A．H2 B．CuO C．Cu D．H2O
【考点】氧化反应．菁优网版权所有
【专题】化学反应的基本类型和能量变化．
【分析】根据物质与氧发生的反应是氧化反应分析判断。
【解答】解：根据氢气与氧化铜反应的化学方程式H2+CuOCu+H2O可知，在该反应中H2得到氧元素转化成H2O，发生氧化反应，是还原剂。所以A符合题意，BCD错误。
故选：A。
【点评】本题较为简单，了解氧化反应的定义是解答本题的管家。
12．（2022春•上海月考）有元素化合价升降的反应是氧化还原反应。属于氧化还原反应的是（　　）
A．H2CO3→H2O+CO2↑ B．HCl+KOH→KCl+H2O
C．SO2+2NaOH→Na2SO3+H2O D．2Na+2H2O→2NaOH+H2↑
【考点】氧化反应；还原反应．菁优网版权所有
【专题】化学反应的基本类型和能量变化．
【分析】根据化合价原则分析反应前后元素化合价的变化情况进行解答。
【解答】解：A、H2CO3→H2O+CO2↑各元素的化合价不变，所以不是氧化还原反应，故A不符合题意；
B、HCl+KOH═KCl+H2O各元素的化合价不变，所以不是氧化还原反应；故B不符合题意；
C、SO2+H2O═H2SO3，各元素的化合价不变，所以不是氧化还原反应；故C不符合题意；
D、2Na+2H2O→2NaOH+H2↑，钠元素的化合价由0价升高到+1价，氢元素由+1价降到0价，所以有元素化合价升降，属于氧化还原反应；故D符合题意；
故选：D。
【点评】掌握氧化还原反应的定义及求算化合物中元素的化合价是解题关键。
13．（2022•常州模拟）下列反应中属于复分解反应的是（　　）
A．CO+CuOCu+CO2
B．Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH
C．SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O
D．Zn+CuSO4═ZnSO4+Cu
【考点】复分解反应及其应用．菁优网版权所有
【专题】化学反应的基本类型和能量变化．
【分析】复分解反应是两种化合物相互交换成分生成两种新的化合物的反应，进行分析判断。
【解答】解：A、CO+CuOCu+CO2，该反应的生成物中铜是单质，不可能是复分解反应，故选项错误。
B、Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH，该反应是两种化合物相互交换成分生成两种新的化合物的反应，属于复分解反应，故选项正确。
C、SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O，该反应不是两种化合物相互交换成分生成两种新的化合物的反应，不属于复分解反应，故选项错误。
D、Zn+CuSO4═ZnSO4+Cu，该反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应，属于置换反应，故选项错误。
故选：B。
【点评】本题难度不大，掌握复分解反应的特征（换成分，价不变）并能灵活运用是正确解答本题的关键。
14．（2022•韩城市模拟）下列图示实验中发生化学变化的是（　　）
A． B．
C． D．
【考点】化学变化和物理变化的判别．菁优网版权所有
【专题】物质的变化与性质．
【分析】化学变化过程中有新物质生成，物理变化过程中没有新物质生成，是否生成新物质是判断化学变化的依据。
【解答】解：A、浓盐酸挥发过程中没有新物质生成，属于物理变化；
B、过滤过程中只是将不溶性固体分离出来，没有新物质生成，属于物理变化；
C、硝酸钾从溶液中析出的过程中没有新物质生成，属于物理变化；
D、水的电解过程中生成氢气和氧气，该过程在有新物质生成，属于化学变化。
故选：D。
【点评】判断变化是否属于化学变化的唯一标准是：是否有新物质生成，如果有新物质生成，就是化学变化，如果没有新物质生成，就不是化学变化。
15．（2022•祁东县校级一模）疫情防护期间，下列日常的活动中，主要涉及化学变化的是（　　）
A．体温计测体温 B．用消毒剂消毒
C．登记身份信息 D．出示行程码
【考点】化学变化和物理变化的判别．菁优网版权所有
【专题】物质的变化与性质．
【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别为是否有新物质生成；据此分析判断。
【解答】解：A、体温计测体温过程中没有新物质生成，属于物理变化，故错误。
B、用消毒剂消毒过程中有新物质生成，属于化学变化，故正确。
C、登记身份信息过程中没有新物质生成，属于物理变化，故错误。
D、出示行程码过程中没有新物质生成，属于物理变化，故错误。
故选：B。
【点评】本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化。
16．（2022•重庆模拟）通常氨（NH3）是一种无色气体，溶于水产生一水合氨（NH3•H2O）。将一试管氨倒置在含有酚酞溶液的水槽中，一段时间后现象如图所示。下列分析或推理错误的是（　　）
A．氨不可用排水法收集
B．乙中试管内液体变红
C．乙中试管剩余气体气压小于大气压
D．将甲中NH3替换为CO2，现象相同
【考点】化学性质与物理性质的差别及应用；常用气体的收集方法．菁优网版权所有
【专题】物质的变化与性质．
【分析】氨（NH3）是一种无色气体，溶于水产生一水合氨，因此不能用排水法收集；氨水能使无色酚酞试液变红色。
【解答】解：A、氨不可用排水法收集正确，因为，氨气溶于水产生一水合氨，正确但不符合题意，故选项错误；
B、乙中试管内液体变红正确，因为氨气与水生成氨水，氨水是碱，能使无色酚酞试液变红色，正确但不符合题意，故选项错误；
C、乙中试管剩余气体气压小于大气压正确，正确但不符合题意，故选项错误；
D、将甲中NH3替换为CO2，现象相同错误，因为二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸不能使酚酞变色，错误符合题意，故选项正确；
故选：D。
【点评】本考点考查了氨气的性质、收集方法等，体现了性质决定用途，用途反映性质的理念，要认真掌握，综合应用。
二．解答题（共4小题）
17．（2022•锡山区校级一模）掌握科学的研究方法，探索化学世界的奥秘。
（1）分类是学习化学的重要方法之一。根据物质在转化过程中的特点，可将化学反应分为化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应四种基本反应类型。下列转化不属于这四种基本反应类型的是 　B　。
A.生石灰与水反应
B.一氧化碳还原氧化铁
C.硫酸与氢氧化钙反应
（2）实验是学习化学的一种重要途径。实验室中可用KMnO4受热分解制取氧气，并将反应后的混合物进行分离回收。实验操作如图所示（MnO2难溶于水）：

①请写出装置A中发生反应的化学方程式 　2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑　；
②图A、D操作中都用到酒精灯，使用完后要用灯帽盖灭，此灭火的原理 　.隔绝空气（或隔绝氧气，合理即可）　；
③图D操作中玻璃棒的作用是 　搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅　；
④图C操作中的一处明显错误是 　漏斗末端没有靠烧杯内壁　。
（3）质量守恒定律是帮助我们学习和认识化学反应实质的重要理论。下列表述正确的是 　B　。
A.蜡烛燃烧后质量减少，说明质量守恒定律不是普遍规律
B.每32gS和32gO2完全反应后，生成64gSO2
C.在化学反应aA+bB═cC+dD中一定有：a+b＝c+d
【考点】反应类型的判定；质量守恒定律及其应用；混合物的分离方法；过滤的原理、方法及其应用．菁优网版权所有
【专题】物质的分离和提纯；化学用语和质量守恒定律；化学反应的基本类型和能量变化．
【分析】（1）根据四个基本反应类型的定义：化合反应，两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”；分解反应，一种物质反应后生成两种或两种以上的物质，其特点可总结为“一变多”．置换反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物；复分解反应是指两种化合物相互交换成分生成两种化合物的反应；以及反应的特征分析；
（2）①根据高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气分析；
②根据灭火的原理分析；
③根据蒸发操作中玻璃棒的作用是.搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅分析
④.根据过滤操作的注意事项分析；
（3）根据质量守恒定律分析。
【解答】解：（1）A、生石灰与水反应，属于化合反应，属于基本反应类型，不符合题意；
B、一氧化碳还原氧化铁，不属于基本反应类型，符合题意；
C、硫酸与氢氧化钙反应是中和反应，属于复分解反应，属于基本反应类型，不符合题意；
故选：B；
（2）①图A中高锰酸钾受热分解生成锰酸钾和二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；故答案为：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；
②用完酒精灯后要用灯帽盖灭，此灭火的原理是隔绝空气（或隔绝氧气）；故答案为：.隔绝空气（或隔绝氧气，合理即可）；
③图D操作是蒸发，其中玻璃棒的作用是搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅；故答案为：搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅；
④图C操作是过滤，操作的要点是“一贴二低三靠”图中的一处明显错误是漏斗末端没有紧靠烧杯内壁；故答案为：漏斗末端没有靠烧杯内壁；
（3）A、蜡烛燃烧是和空气中的氧气发生了化学反应，所以遵守质量守恒定律，此选项错误，不符合题意；
B、由化学方程式可知S+O2SO2，硫在氧气中充分燃烧生成二氧化硫，每32g硫和32g氧气反应生成64g二氧化硫，此选项正确，符合题意；
C、参加反应的AB的质量总和一定等于生成的CD的质量总和，但化学计量数a与b之和不一定等于c与d之和，此选项错误，不符合题意；
故选：B。
【点评】本题考查的内容较多，但难度不是很大，利用已有的知识认真分析解答即可。
18．（2022•扶绥县一模）宏观辨识与微观探析化学的核心素养之一。
（1）2022年新年尹始，我国在“人造太阳”——核聚变领域又获取新进展，氘、氚是核聚变的热核材料、中英两国科学家们发现一种能在混合气体选择并大量吸附——氘分子的一种多孔材料。从原子内部结构来看，氘和氚区别如下表。
原子种类
质子数
中子数
核外电子数
氘
1
1
1
氚
1
2
x
①氘和氚属于　同种　（选填“同种”或“不同种”）元素的原子，上表中x＝　1　。
②“人造太阳”将为人类提供永不枯竭的清洁能源，除核能外清洁能源还有 　风能或地热能或氢能等　。（任写一种）
（2）而从微观的角度来看复分解反应的实质，如果两种离子能互相结合生成难电离（气体、水、沉淀）的物质，复分解反应就可以发生。利用表中阴离子和阳离子构成的物质，写出一个有两种沉淀生成的化学方程式 　Ba（OH）2+MgSO4＝BaSO4↓+Mg（OH）2↓　。
阴离子/阳离子
OH﹣
NO3﹣
SO42﹣
Na+
溶
溶
溶
Mg2+
不
溶
溶
Ba2+
溶
溶
不
【考点】复分解反应的条件与实质；资源综合利用和新能源开发；原子的定义与构成．菁优网版权所有
【专题】化学与能源；物质的微观构成与物质的宏观组成；化学反应的基本类型和能量变化．
【分析】（1）①根据元素的概念、原子中质子数＝核外电子数以及物质的性质来分析；
②根据清洁能源的种类来分析；
（2）根据表中信息进行分析。
【解答】解：（1）①元素是具有相同质子数的一类原子的总称；所以氘和氚属于同种元素的原子，原子中质子数＝核外电子数，所以上表中x＝1；故答案为：同种；1；
②清洁能源有太阳能、风能、地热能、氢能等；故答案为：风能或地热能或氢能等；
（2）利用表中阴离子和阳离子构成的物质，有两种沉淀生成的化学方程式为：Ba（OH）2+MgSO4＝BaSO4↓+Mg（OH）2↓；故答案为：Ba（OH）2+MgSO4＝BaSO4↓+Mg（OH）2↓。
【点评】要想解答好这类题目，要理解和熟记常见能源的种类、能源的分类，以及与之相关的知识。
19．（2022•南岗区校级开学）分类、类化是学习化学常用的方法。
（1）初中化学有许多实验，若按照实验主要目的可将实验分为：探究物质发生化学反应的条件、探究物质的性质、探究物质的含量高低等。据此应将下列实验中的A与 　D　（填“B”或“C”或“D”）归为一类。依据是 　探究物质的含量高低的实验　。




A
B
C
D
（2）课外学习中发现，化学反应中，元素化合价升高的反应物为还原剂，发生氧化反应，元素化合价降低的反应物为氧化剂，发生还原反应。请结合信息分析：在反应H2+CuOCu+H2O中，该反应的还原剂是 　H2　（填写化学式）；发生还原反应的物质是 　CuO　（写化学式）。
【考点】氧化反应；还原反应；化学实验方案设计与评价．菁优网版权所有
【专题】实验设计题；化学反应的基本类型和能量变化．
【分析】（1）根据实验的目的分析；
（2）根据化合价的变化分析氧化剂、还原剂及发生的反应分析回答。
【解答】解：（1）由图示可知，A实验是探究二氧化碳含量高低的实验，B实验是探究燃烧的条件，C实验是探究二氧化碳的性质，D实验是探究水蒸气含量高低的实验，A和D归为一类，依据是探究物质的含量高低的实验。
（2）在反应H2+CuOCu+H2O中，氢元素的化合价由0价变为+1价，H2是该反应的还原剂；铜元素的化合价由+2就爱变为0价，氧化铜是氧化剂，发生还原反应的物质是CuO。
故答案为：（1）D；探究物质的含量高低的实验；
（2）H2；CuO。
【点评】本题属于信息给予题，难度不大，会根据题意提取有用信息结合已有的知识分析解答有关的问题。
20．（2022春•柯桥区月考）“华龙一号”是我国自主研发的核电机组，安全等级高。该机组利用核能的途径可以用图 　乙　（选填“甲”或“乙”）表示，这个过程 　不属于　 （选填“属于”或“不属于”）化学变化。

【考点】化学变化和物理变化的判别．菁优网版权所有
【专题】物质的变化与性质．
【分析】根据变化的特征分析判断，“华龙一号”利用核能的途径是原子核发生了裂变。
【解答】解：华龙一号”是我国自主研发的核电机组，安全等级高。该机组利用核能的途径是利用了核裂变，可以用图乙表示，这个过程没有新物质生成，不属于化学变化。
故答案为：乙；不属于。
【点评】本题的难度不大，了解核裂变的特点是解答本题的关键。

考点卡片
1．化学实验方案设计与评价
【知识点的认识】设计与评价实验方案是基于对实验原理的理解；基于对常规实验手段、常见仪器使用熟练掌握；基于对各部分知识的融会贯通；基于对实验手段优劣的辨析．具体来说，化学实验方案设计是一种高层次的能力考点，它分为实验原理设计和实验操作步骤设计；而评价是从方案的可行性和优缺点上来说的，一般遵循以下七个原则：
1．能否达到目的．
2．所用原料是否常见易得、廉价．
3．原料的利用率高低．
4．过程是否简捷优化．
5．对环境有无污染．
6．实验误差的大小．
7．有无创意等等．
最佳方案的设计应该符合这七个原则；方案确定后为确保实验目的实现，还必须具有快捷而正确的操作步骤设计．
【命题方向】该考点的命题方向是以教材中的典型实验为突破口，考查学生基本的实验能力；以“双基”为载体，全面考查学生分析并解决问题的能力；题型有选择题和实验探究题等，中考重点是让学生根据实验情景，设计或评价实验方案．
【解题方法点拨】化学实验方案设计的基本思路是：明确实验目的→确定反应原理→选择仪器药品→设计实验装置及操作步骤→记录现象和数据→分析得出结论；而实验方案的评价应是注意的：目标明确、科学合理、简便易行、安全环保、节约快捷、效果显著等等；若有不妥，可参考评价的七原则，给出合理的改进方案．
2．混合物的分离方法
【知识点的认识】混合物的分离方法是指人们根据不同物质的性质的不同点，采用适当的方式将混合物中各物质分离开来的科学方法．它主要有过滤和结晶两种．具体来说，过滤是把不溶于液体的固体物质跟液体分离开来的一种方法；而结晶是分离可溶性固体和水（或者两种可溶性且溶解度随温度变化差别大的固体）的一种方法；它是根据固体物质从溶液里析出晶体的原理，通过蒸发或者降温的方法将其中的固体物质分离出来；因此，它又分为蒸发结晶和降温结晶两种． 过滤时，需要注意的是：
一贴，即滤纸紧贴漏斗内壁，中间不要留有气泡．
二低，即漏斗内滤纸边缘低于漏斗口边缘，漏斗内液面低于滤纸边缘．
三靠，即倾倒液体时，盛浑浊液的烧杯嘴紧靠玻璃棒；玻璃棒末端轻靠漏斗内三层滤纸处；漏斗下端紧靠承接滤液的烧杯内壁．
结晶时，需要注意的是：
1．分离可溶性固体和水时，可以直接采用蒸发结晶的方法，正确地进行蒸发操作，即可得到所需物质．
2．分离两种可溶性且溶解度随温度变化差别大的固体时，采用降温结晶的方法，先将其配成热的饱和溶液，然后降温使溶解度受温度变化影响大的物质析出即可．如果还需要另一种物质，那么可以再用蒸发结晶的方法来完成．
另外，对于可溶性和不溶性固体的分离，可以采用两种方法配合完成．即先固体混合物放入水中充分溶解，采用过滤的方法就其中的不溶性固体物质分离出来，再采用蒸发结晶的方法将可溶性固体物质通过蒸发其中的水而析出．
对于互不相溶的两种液体的分离，可以通过分液漏斗过滤的方法来分离．
对于互相溶解但沸点不同的两种液体的分离，可以通过蒸馏的方法来分离．
【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置问题情景，让学生通过科学探究实验，采用合适的方法将混合物中的各物质分离开来．题型有选择题、填空题和实验探究题．中考的重点主要是考查固体和液体（或固体和固体）混合物的分离方法，以及各自的操作注意事项等等．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记混合物分离的方法原理、注意事项等等；然后，结合问题情景，细致地分析题意或者图示信息，并根据所学的相关知识，设计好实验方案，或者是按照给出实验方案，进行细心探究即可．
3．过滤的原理、方法及其应用
【知识点的认识】如图所示，过滤是把不溶于液体的固体物质跟液体分离开来的一种混合物分离的方法；它根据滤纸能够透过液体和溶于液体的物质的特殊功能，将混合物分离开来的；常用来分离不溶于液体的固体物质跟液体等等．所需器材有铁架台、漏斗、滤纸、烧杯、玻璃棒等．要想过滤，首先要制过滤器，具体如图所示：
，
将一张滤纸对折两次后，展成圆锥形，用水润湿倒贴在漏斗内壁水即可．过滤的具体操作要领及注意事项有：
一贴，即滤纸紧贴漏斗内壁，中间不要留有气泡．
二低，即漏斗内滤纸边缘低于漏斗口边缘，漏斗内液面低于滤纸边缘．
三靠，即倾倒液体时，盛浑浊液的烧杯嘴紧靠玻璃棒；玻璃棒末端轻靠漏斗内三层滤纸处；漏斗下端紧靠承接滤液的烧杯内壁．
【命题方向】该考点的命题方向主要是考查过滤的原理、实验操作、注意事项和滤液浑浊的原因分析等等．题型有操作题、选择题、填空题和实验探究题．中考的重点是实验操作及注意事项和滤液浑浊的原因分析等等．
【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记过滤的方法、原理、所需器材、操作及注意事项等等；然后，结合问题情景，细致地分析题意或者图示信息，并根据所学的相关知识，设计好实验方案，或者是按照给出实验方案，进行细心探究即可．

4．常用气体的收集方法
【知识点的认识】常用气体的收集方法，如图所示，

它主要有“排水法”、“向下排空气法”和“向上排空气法”三种．选取的依据是气体的溶解性、密度及其是否与水或者空气的成分发生反应等．如果气体是不易溶于水或难溶于水的，并且不与水发生反应，那么该气体可选取上图中的“排水法”的装置来收集．如果气体的密度比空气的小，并且不与空气的成分发生反应，那么上图中的上图中的该气体可选取上图中的“向下排空气法”的装置来收集．如果气体的密度比空气的大，并且不与空气的成分发生反应，那么上图中的上图中的该气体可选取上图中的“向上排空气法”的装置来收集．还需要注意的是：
1．排水法收集气体时，要先在集气瓶中装满水，倒立于水槽中，瓶底不能有气泡；当气泡连续、均匀冒出时，把导管口放在瓶口内开始收集气体；导管口一开始冒气泡时，不宜立即收集，因为此时的气体中混有空气．当收集满气体（瓶内的水全部排净）时，要在水下用毛玻璃片盖好后取出；若收集气体密度比空气的大，就将集气瓶正方在桌面上备用；若收集气体密度比空气的小，就将集气瓶倒方在桌面上备用． 2．排空气法收集气体时，一定要将导管伸到集气瓶的底部，并且收集的时间要稍微延长一点；以防瓶内的空气排不干净，使收集的气体的纯度不高．若选用向上排空气法收集气体时，还要注意用毛玻璃片盖住一半瓶口，以防密度更大的气体进入瓶内，使收集的气体的纯度不高．
【命题方向】该考点的命题方向是通过创设实验、问题情景，让学生根据所学的相关知识，来探究常用气体气体的收集方法及其选用等．题型有选择题、填空题和实验探究题．中考重点是根据实验、问题情景信息，考查学生分析探究并选择、判断、填写相关的实验问题的能力．特别是考查学生对氧气、二氧化碳的实验室制取的掌握情况，以及对这类知识的迁移能力．
【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记常用气体的收集方法及其选用方法、依据，还有氧气、二氧化碳的实验室制取方法，有时还需弄清图示信息，以及有关的注意事项等等；然后，结合实验、问题情景信息，细致地分析题意和实验图等，并根据气体的溶解性、密度及其是否与水或者空气发生反应等来判断、选用收集方法及收集装置；或者评价、改良收集装置等等．当然，有时还会根据给出的装置来推断气体的性质、仪器的名称、其中的错误以及实验注意事项等等．
5．酸的化学性质
酸的化学性质
【知识点的认识】酸的化学性质主要有如下五个：
1．酸溶液能跟酸碱指示剂起反应．紫色石蕊试液遇酸变红，无色酚酞试液遇酸不变色．变色情况可以简记为：“石红酚无”．
2．酸能跟多种活泼金属起反应，通常生成盐和氢气．只有位于金属活动性顺序表中氢前面的金属才能与稀盐酸（或稀硫酸）反应，产生氢气，而位于氢后的金属却不能．例如，常见的镁、铝、锌、铁、铜五种金属分别与稀盐酸、稀硫酸反应，具体的现象、结论（用化学方程式表示）如下表所示．
3．酸能跟金属氧化物（即碱性氧化物）反应生成盐和水．例如，铁锈（主要成分是氧化铁）分别与盐酸、硫酸反应，具体现象、结论（用化学方程式表示）如右表所示．
4．酸能跟碱起中和反应生成盐和水．例如，NaOH+HCl＝NaCl+H2O、2NaOH+H2SO4＝Na2SO4+2H2O、Ca（OH）2+2HCl＝CaCl2+2H2O、Ca（OH）2+H2SO4＝CaSO4+2H2O、H2SO4+Ba（OH）2＝BaSO4↓（白色沉淀，不溶于硝酸）+2H2O．
5．酸能跟某些盐反应生成新酸和新盐．例如，H2SO4+BaCl2＝BaSO4↓+2HCl、HCl+AgNO3＝AgCl↓（白色沉淀，不溶于硝酸）+HNO3．有时生成的新酸不稳定，会继续分解；例如，CaCO3+2HCl＝CaCl2+CO2↑+H2O、Na2CO3+2HCl＝2NaCl+CO2↑+H2O、NaHCO3+HCl＝NaCl+CO2↑+H2O．
另外，碳酸不稳定，容易分解成二氧化碳和水．
【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关实验、问题情景或图表信息等，来考查学生对酸的化学性质的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与酸碱指示剂及其性质、金属的化学性质、酸的用途、中和反应、二氧化碳和氢气的实验室制取原理、碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质、灭火器的反应原理、物质的推断和鉴别、碳酸根离子的检验、复分解反应的条件与实质、化学方程式的书写、有关实验操作（或现象、结论）等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题、实验探究题和计算题．中考的重点是考查学生阅读、分析实验、问题情景或图表信息的能力，对酸的化学性质、用途、反应现象和化学方程式等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，来反推酸的化学性质和用途，或评价表达的正误，或实验注意事项等．特别是，对后四个化学性质（包括反应现象、化学方程式）和用于金属除锈的用途等，以及知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．
【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记酸的化学性质、用途、反应现象和化学方程式，以及与之相关的知识．然后，根据所给的实验、问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生活经验所得，细致地分析题意（或实验、图表信息）等各种信息资源，联系起来综合分析，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还需要注意以下六点：
1．酸溶液具有相似化学性质的原因是不同的酸溶液里都含有相同的氢离子．
2．酸与酸碱指示剂反应时，显色的物质是指示剂，而不是酸溶液．
3．根据活泼金属与酸反应的快慢和盐酸的挥发性，可以推断出实验室里制取氢气时，应该选用锌和硫酸反应为好．
4．根据铁锈（主要成分是氧化铁）能与盐酸、硫酸反应，不难推出可以用稀盐酸或稀硫酸来除铁锈；反过来亦然成立．也就是根据“性质用途”的关系来巧记这类知识，将会是事半功倍的！
5．在做中和反应的实验时，一般都要用指示剂酚酞试液来帮助判断反应是否完成．也就是，事先在碱溶液中滴入几滴酚酞试液（使溶液成红色），然后再慢慢地向其中滴入稀酸溶液，边滴边振荡（或搅拌溶液），直到溶液颜色恰好变成无色．
6．根据酸能与碳酸盐（即含有碳酸根的盐）反应生成二氧化碳气体的性质，结合反应速度的快慢（碳酸钠和碳酸氢钠的反应太快，常被用作灭火器的反应原理）和生成物的溶解性（碳酸钙与硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水，会覆盖在主要成分为碳酸钙的石灰石或大理石的表面上，使反应慢且不连续，甚至会中断），可以推断出实验室里制取二氧化碳时，应该选用主要成分为碳酸钙的石灰石（或大理石）与稀盐酸反应为好．
6．中和反应及其应用
中和反应及其应用
【知识点的认识】中和反应是指酸与碱作用生成盐和水的反应．其实质是酸溶液中的H+和碱溶液中的OH﹣结合生成水（H₂O）．如图所示：．常见的中和反应有：NaOH+HCl＝NaCl+H2O、2NaOH+H2SO4＝Na2SO4+2H2O、Ca（OH）2+2HCl＝CaCl2+2H2O、Ca（OH）2+H2SO4＝CaSO4+2H2O、H2SO4+Ba（OH）2＝BaSO4↓（白色沉淀，不溶于硝酸）+2H2O．
具体的操作步骤：以在氢氧化钠溶液中加入盐酸为例，如图所示：． 也就是，首先在烧杯中加入10mL氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞试液（使溶液成红色），再用胶头滴管慢慢地向其中滴入稀盐酸，并不断搅拌溶液，至溶液颜色恰好变成无色为止．其中，酚酞试液的作用是根据酚酞的颜色逐渐变浅至消失，既可以说明中和反应的进行，也可以说明反应的完全；但是不可说明是否滴入过多的酸性溶液而使试液呈酸性（因为酚酞溶液无法使酸性溶液显色）．其实，检测中和反应是否在进行（或是否完全）的方法，除此之外还有很多．例如：
1．用pH试纸来检测：一般在中和反应进行时，反应前后溶液的pH会变化．用pH来检测中和反应是否进行是最直接的方式．
2．用探测温度的方法：一般来说，中和反应都是放热的反应（但是放热反应不一定是中和反应，如燃烧等）．所以，可以通过探测溶液的温度是否升高，来推断中和反应的进行和完全．
至于中和反应的应用，主要有如下四点：
1．改变土壤的酸碱性：根据土壤情况，可以利用中和反应，在土壤中加入酸性或碱性物质，以调节土壤的酸碱性，利于植物生长．例如，近年来由于空气污染造成酸雨，还有有机物在分解的过程中会生成有机酸，并且矿物的风化也可能产生酸性物质，导致一些地方的土壤呈酸性，不利于作物的生长；于是人们将适量的熟石灰撒入土壤中，以中和其酸性．同时，促进微生物的繁殖，并且土壤中的钙离子增加后，能促使土壤胶体凝结，有利于形成团粒，还可供给植物生长所需的钙元素．如图所示：．
2．处理工厂的废水：工厂里的废水常呈现酸性或碱性，若直接排放将会造成水污染，所以需进行一系列的处理．碱性污水需用酸来中和，酸性污水需用碱来中和．例如，硫酸厂的污水中含有硫酸等杂质，可以用适量的熟石灰来进行中和处理（生成硫酸钙沉淀和水）．
3．用于医药：人的胃液里含有适量的盐酸（即胃液的pH值为0.9～1.5），可以帮助消化食物；但是如果饮食过量时，胃会分泌出大量胃酸，反而造成消化不良，会使人感到不适，这时医生就会让你口服一些碱性药物，使碱与过多胃酸反应生成无毒的中性物质．例如，用含氢氧化铝的药片可治疗胃酸过多，生成氯化铝和水． 另外，被蚊虫叮咬后，蚊虫能在人的皮肤内分泌出蚁酸，从而使皮肤肿痛．如果在患处涂一些含有碱性物质（如NH3•H2O）的药水，来中和蚊虫分泌出的蚁酸，就可减轻痛痒．
4．调节溶液酸碱性：在科学实验时，经常要把溶液的pH控制在一定范围内，如果溶液的酸性或碱性太强，就可以用适当的碱或酸调节溶液的pH．
【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关实验、问题情景或图表信息等，来考查学生对中和反应及其应用的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“酸碱指示剂及其性质、酸的化学性质及其用途、碱的化学性质及其用途、溶液pH的测定、化学反应时的能量变化、复分解反应及其发生的条件、物质的推断和鉴别、化学方程式的书写、有关实验操作（或现象、结论）”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题、实验探究题和计算题．中考的重点是考查学生阅读、分析实验、问题情景或图表信息的能力，对中和反应及其应用等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，来评价表达的正误，或者注意事项等．特别是，对中和反应的定义及其操作过程（包括判断反应是否进行和完全）、有关的反应现象及化学方程式的书写、前三个应用，以及知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．
【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记中和反应及其应用等相关知识．然后，根据所给的实验、问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生活经验所得，细致地分析题意（或实验、图表信息）等各种信息资源，联系起来综合分析，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还需要注意以下三点：
1．中和反应是指酸与碱作用生成盐和水的反应．但是，不能反过来说生成盐和水的反应是中和反应．因为非金属氧化物与碱作用也能生成盐和水（如二氧化碳与澄清的石灰水的反应），可它就不是中和反应；还有酸与金属氧化物作用也能生成盐和水（如用稀盐酸出铁锈的反应），可它也不是中和反应．
2．中和反应一定是复分解反应，但是复分解反应不一定是中和反应；只有酸和碱之间的反应才是中和反应．
3．在做中和反应的实验时，由于酸和碱的溶液一般是无色，二者反应时的现象不明显，所以往往借助于一些试剂或仪器等（如酸碱指示剂、pH试纸、温度计等），来帮助我们判断反应是否进行或恰好完全．
7．原子的定义与构成
原子的定义与构成
【知识点的认识】原子的定义是化学变化中的最小粒子．原子很小，一个原子跟一个乒乓球体积相比，就相当于乒乓球跟地球体积之比（如图1）．尽管原子很小，但是，它还是能够再分的．即原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成的（如图2）．并且，原子核也不是简单的、不可分割的，它由质子和中子两种粒子构成．原子核比原子又小很多，如果把原子比作一个庞大的体育场，而原子核只相当于一只蚂蚁．因此，原子里有很大的空间，电子就在这个空间里作高速的运动．构成原子的各种粒子的电性和质量如表1所示．由于核内的质子带一个单位的正电荷，中子不带电，原子核带正电，所带的正电荷数（即核电荷数，也就是质子数）与核外的电子数相等，电子带一个单位的负电荷，所以原子不显电性．不同种类的原子，核内的质子数、中子数不同，核外电子数也不同；如表2所列出的几种原子的构成．
【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对原子的定义与构成的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与物质的构成、分子和原子的本质区别、相对原子质量及其计算、元素的定义和种类、原子结构示意图等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对原子的定义与构成等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对原子的可分性、电中性、有关的等量关系等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．
【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记原子的定义与构成，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：
1．原子定义为是化学变化中的最小粒子，只是说在化学变化中它是最小的粒子，不代表它本身不能再分；其实原子确实是可以再分为原子核和核外电子的．
2．在原子中，核电荷数等于核内质子数等于核外电子数；可是当它不是原子（即有得失电子而变成了阴、阳离子）时，核电荷数等于核内质子数，但是不再等于核外电子数（在阳离子中，核电荷数等于核内质子数大于核外电子数；在阴离子中，核电荷数等于核内质子数小于核外电子数）．
8．有关元素化合价的计算
有关元素化合价的计算
【知识点的认识】有关元素化合价的计算是指根据化合价的原则，结合着常见元素或原子团的化合价，来推算化学式中某种元素或原子团的化合价；或者是来推断化学式；或者是推算化学式中某原子或原子团的个数；等等．
例如，计算二氧化硫中硫元素的化合价是多少？
解析：在SO2里，O为﹣2价，根据“在化合物中，正负化合价的代数和为零”的原则，硫元素肯定为正价．设：硫元素的化合价为x，列：x+（﹣2）×2＝0，解得：x＝+4．答：二氧化硫中硫元素的化合价为+4．
又如，含有氯元素的酸有多种，高氯酸是其中的一种．已知高氯酸中氯元素的化合价为+7价，则高氯酸的化学式是（　　）
A．HCl B．HClO C．HClO3 D．HClO4
解析：根据“在化合物中，正负化合价的代数和为零”的原则，结合高氯酸中氯元素的化合价为+7价，氢元素为+1，就不难看出选项A是明显不对的；观察比较后三个选项可得，它们只是含有的氯原子的个数不同而已；又知氧元素在化合物中通常显﹣2价．因此，可以设：氯原子的个数为x，列：（+1）+（+7）+（﹣2）x＝0，解得：x＝4．故选项D是正确的．
同理可得，交通警察常用装有硫酸酸化的重铬酸钾（K2CrxO7）的仪器检测司机是否酒后驾驶，因为乙醇分子可以使红色的重铬酸钾变为绿色硫酸铬．已知重铬酸钾中铬元素的化合价为+6价，那么，重铬酸钾的化学式中x的值为 2．
【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对有关元素化合价的计算原理和方法的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“常见元素与原子团的化合价、化合价的规律和原则、化合价和离子的表示方法、化学式的书写和有关计算”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对有关元素化合价的计算等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对化学式与化合价的相互推算或根据化合价推算化学式中的原子个数等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．
【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记有关元素化合价的计算原理和方法，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：
1．根据化学式推算化合价时，首先要辨析一下物质的类别，如果是单质，其中的元素的化合价也就不用推算了，根据“在单质中，单质中元素的化合价为零”的原则可知，其化合价为零；如果是化合物，然后再设未知量，根据“在化合物中，正负化合价的代数和为零”的原则，结合已知元素的化合价（即常见元素和原子团的化合价，或题中给出的某元素或原子团的化合价等），列等式求解即可．但是，列等式时，一定要注意元素符号或原子团的右下角的个数不能忽略了；还有，化合价的正、负（特别是负价）也不容忽视．最后，求解的结果一定要带有正、负号，特别是，正号不能省略不写．
2．根据化合价推断化学式或推求化学式中的部分原子（或原子团）的个数时，比较明显的采用交叉正、负化合价数值的方法即可，复杂一点的，要先设未知量，然后，再根据“在化合物中，正负化合价的代数和为零”的原则，结合已知元素的化合价，列等式求解即可．
9．化学变化和物理变化的判别
化学变化和物理变化的判别
【知识点的认识】化学变化和物理变化的判别，方法是根据化学变化和物理变化的本质区别（即有无新物质生成）来进行细心地分析、判断．
【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对化学变化和物理变化的判别方法的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“化学变化的基本特征、物理变化的特点、物理性质、化学性质、变化时的现象和能量的变化”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对化学变化和物理变化的判别方法等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“新物质的理解和判断，运用化学变化和物理变化的本质区别来判别物理变化和化学变化”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．
【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记化学变化和物理变化的判别方法，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：
1．对于化学变化和物理变化的本质区别中新物质来说，关键是个“新”字．并且，这里的“新”是相对的，而不是指自然界中原来没有的物质才算是新物质，只要是相对于变化前的物质是新的（即和变化前的物质不是同种物质），就认为是有新物质生成．
2．运用化学变化和物理变化的本质区别来判别物理变化和化学变化时，可以参考着化学变化常伴随的一些现象；例如，发光、放热或吸热、变色、放出气体、出现沉淀等．但是，也不要被这些表面现象所迷惑了；因为有时虽然有这些现象出现了，也不一定是化学变化；如灯泡的发光、放热，就不是化学变化而是物理变化．因此，在判断某变化是物理变化还是化学变化时，一定要抓住变化前后的物质的本质进行分析，看它们是不是同一种物质．如果它们是同一种物质，那么该变化就是物理变化；如果它们不是同一种物质，那么该变化就是化学变化．
10．化学性质与物理性质的差别及应用
化学性质与物理性质的差别及应用
【知识点的认识】化学性质与物理性质的差别是它们是否需要发生化学变化表现出来．物质不需要发生化学变化就表现出来的性质是物理性质，如汽油易挥发（不需要发生化学变化表现出来）；物质在化学变化中表现出来的性质是化学性质，如汽油易燃烧（需要发生化学变化表现出来）．应用这个差别可以来判别某一性质是化学性质，还是物理性质．
对于化学性质与物理性质的应用，是不仅可以用来推断物质及其用途，而且可以用来鉴别具体的物质，等等．
【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对化学性质与物理性质的差别及应用的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“化学性质和物理性质、化学变化和物理变化、物质的用途、物质的推断和鉴别”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对化学性质与物理性质的差别及应用等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“利用化学性质与物理性质的差别来判别化学性质和物理性质，利用化学性质与物理性质来推断物质及其用途和鉴别物质”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．
【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记化学性质与物理性质的差别及应用，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：
1．对于不需要发生化学变化，可以联系着“非负数”的两种情况，从这样两个方面来理解．（1）需要发生物理变化；（2）不需要发生物理变化，也不需要发生化学变化．
2．对于化学性质与物理性质的应用，可以联系着物质的性质与用途或变化之间的相互联系（即性质用途或变化），根据它们之间的联系来分析、推断、鉴别和解答，将会是事半功倍的．
11．置换反应及其应用
置换反应及其应用
【知识点的认识】置换反应是指由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应．它是四大基本反应类型之一，可以用通式简明地表示为：A+BC→B+AC．其特点是单质与化合物反应生成单质与化合物，可以简记为：“单化变单化”．例如，C+2CuO高温¯2Cu+CO2↑，Fe+2HCl＝FeCl2+H2↑，等等．
置换反应的应用是根据置换反应的原理，既可以用来探究、推断物质的化学性质、制取及其用途等，又可以用来推断、鉴别某些物质，还可以采用来置换某些物质，以生成一些人类所需要的物质或新物质，从而极大地丰富人类的物质生活等．
【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对置换反应及其应用的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“物质（特别是碳、氢气和金属等）的化学性质、金属活动性顺序及其应用、物质的组成、单质和化合物的判定、物质的鉴别或推断、金属的冶炼、氢气的制取、文字表达式或化学方程式的书写及其它的反应类型”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对置换反应及其应用等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“碳、氢气和金属等物质的化学性质，置换反应的判定及其与其它反应类型的判别，利用分解反应的原理来制取氢气和某些金属或鉴别和推断某些物质”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．
【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记置换反应及其应用，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：
1．置换反应中的置换关系是指组成化合物的某种元素被组成单质的元素所替代．因此，在判定置换反应时，一定要抓住它的特点，结合它的概念和通式，以及单质和化合物的判定方法来细心地判定．
2．在判别它与其它反应类型时，除了关注它本身的特点外，还要兼顾其它反应类型的特点．
3．置换反应一般是指碳和氢气等还原剂与金属氧化物的反应，金属与金属盐的溶液的反应，金属与酸的反应，等等．
12．复分解反应及其应用
复分解反应及其应用
【知识点的认识】复分解反应是指由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应．它是四大基本反应类型之一，可以用通式简明地表示为：AB+CD＝AD+CB．其特点是两种化合物交换成分，可以简记为：“两化交换”，或“张冠李戴”．例如，HCl+NaOH＝NaCl+H2O，CuSO4+2NaOH＝Cu（OH）2↓+Na2SO4，等等．
复分解反应的应用是根据复分解反应的原理，既可以用来探究、推断物质的化学性质、制取及其用途等，又可以用来推断、鉴别某些物质，还可以采用来置换某些物质，以生成一些人类所需要的物质或新物质，从而极大地丰富人类的物质生活等．
【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对复分解反应及其应用的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“物质（特别是酸、碱、盐等）的化学性质、物质的组成、化合物的判定、物质的鉴别或推断、二氧化碳的制取、文字表达式或化学方程式的书写及其它的反应类型”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对复分解反应及其应用等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“酸、碱、盐等物质的化学性质，复分解反应的判定及其与其它反应类型的判别，利用复分解反应的原理来制取二氧化碳等或鉴别和推断某些物质”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．
【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记复分解反应及其应用，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：
1．在判定复分解反应时，一定要抓住它的特点，结合它的概念和通式，以及化合物的判定方法来细心地判定．
2．在判别它与其它反应类型时，除了关注它本身的特点外，还要兼顾其它反应类型的特点．特别是，不要将其与中和反应混为一谈．中和反应只是复分解反应的一种特殊反应；它特殊在只能是酸与碱反应生成盐和水的反应．但是，反过来说，复分解反应不一定是中和反应；只有是酸与碱反应生成盐和水的反应才是中和反应．
3．酸、碱、盐溶液之间发生的反应一般都是两种化合物相互交换成分而生成另外两种化合物的反应，即参加反应的化合物在水溶液中发生电离并离解成自由移动的离子，离子之间再重新组合成新的化合物；因此，酸、碱、盐溶液之间的反应一般都是复分解反应．
13．氧化反应
氧化反应
【知识点的认识】氧化反应是指物质与氧发生的反应．但它不是四大基本反应类型之一，因为它只考虑了反应物是不是含有氧，而没有考虑到生成物的问题．其特点是物质与氧的反应，可以简记为：“物与氧反应”．例如，S+O2点燃¯SO2，2Mg+O2点燃¯2MgO，等等．
【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对氧化反应的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“物质（特别是氧气、氢气、碳、一氧化碳等）的化学性质、物质的元素组成、物质的鉴别或推断、文字表达式或化学反应方程式的书写及其它的反应类型”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对氧化反应等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“氧气、氢气、碳、一氧化碳等物质的化学性质，氧化反应的判定及其与其它反应类型的判别”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．
【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记氧化反应的概念和特点，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：
1．在判定氧化反应时，一定要抓住它的特点，结合它的概念和物质的元素组成来细心地判定．值得一提的是，氧化反应的概念和特点中的“氧”是指“氧元素”；可是，很多人都把它误认为是“氧气”．当然，物质与氧气发生的反应，确实是氧化反应；因为氧气就含有氧元素吗？但是，并不是所有的氧化反应都是物质与氧气发生的反应；还有一部分氧化反应不是物质与氧气发生的反应，而是物质与含氧化合物发生的反应．例如，在化学反应C+2CuO高温¯2Cu+CO2↑和CO+CuO△¯Cu+CO2中，碳和一氧化碳发生的反应就是氧化反应．
2．在判别它与其它反应类型时，除了关注它本身的特点外，还要兼顾其它反应类型的特点．特别是，不要将其与化合反应混为一谈．虽然有一部分氧化反应确实是化合反应；反过来，有一部分化合反应也确实是氧化反应，但是，它们之间并没有必然的联系．当然，它们也是有规可循的．也就是，生成物是一种的氧化反应一定是化合反应；反过来，有氧参与的化合反应也一定是氧化反应．
14．复分解反应的条件与实质
复分解反应的条件与实质
【知识点的认识】复分解反应的条件有两个：
1．对反应物的要求是：反应物必须可溶；这里的“可溶”包括可溶于酸，即反应物中有酸时，另一种物质可以不溶于水，但必须能溶于酸．
2．对生成物的要求是：生成物中必须要有沉淀或气体或水．
例如：CuSO4+2NaOH＝Cu（OH）2↓+Na2SO4、CaCO3+2HCl＝CaCl2+CO2↑+H2O、Fe2O3+6HCl＝2FeCl3+3H2O．
而复分解反应的实质是：发生复分解反应的两种物质在水溶液中相互交换离子，结合成难电离的物质（如水）、难溶的物质（即沉淀）或气体，使溶液中离子浓度降低；而化学反应正是向着离子浓度降低的方向进行的；从而使复分解反应趋于完成．可简记为AB+CD＝AD+CB．下面以稀盐酸和氢氧化钠溶液的中和反应为例，利用其中的微观粒子的模型图，将复分解反应的实质表示如图：．
【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对复分解反应的条件与实质的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“复分解反应及其应用、酸碱盐的性质、物质的鉴别和推断、化学方程式的书写及其它的反应类型”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对复分解反应的条件与实质等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“是否发生复分解反应的判定及其与其它反应类型的判别，利用复分解反应的原理来制取二氧化碳等或鉴别和推断某些物质”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．
【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记复分解反应的条件与实质，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：
1．对于复分解反应的两个条件，要同时兼顾，切不可顾此失彼．为了正确判断复分解反应的发生，必须熟记常见酸、碱、盐的溶解性表，并能正确地运用物质的溶解性．
2．对于复分解反应的实质，可以结合着一般的化学反应的实质、阴阳离子的静电作用、复分解反应的概念和条件来理解．
15．光合作用与呼吸作用
光合作用与呼吸作用
【知识点的认识】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程．而呼吸作用是生物吸收氧气，放出二氧化碳的过程．光和作用和呼吸作之间是相互依存的关系，它们互为原料和产物．光合作用与呼吸作用的过程可分别表达为：水+二氧化碳太阳能¯催化剂有机物+氧气，有机物+氧气→酶二氧化碳+水+能量．
【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关实验、问题情景或图表信息等，来考查学生对光合作用与呼吸作用的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“自然界中的氧循环和碳循环、质量守恒定律及其应用、二氧化碳和氧气的用途”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题、实验探究题．中考的重点是考查学生阅读、分析实验、问题情景或图表信息的能力，对光合作用与呼吸作用等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“光合作用与呼吸作用及其表达式、自然界中的氧循环和碳循环、质量守恒定律及其应用”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．
【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记光合作用与呼吸作用，以及与之相关的知识．然后，根据所给的实验、问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．
16．反应类型的判定
反应类型的判定
【知识点的认识】反应类型的判定主要是指四大基本反应类型（即化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应）的判定．判定的方法就是结合它们的概念和相应的通式，根据它们各自的特点来细心地判定．当然，有时也对氧化反应和还原反应进行判定．判定方法是从物质得、失氧（即氧元素）的角度来判定的；物质得氧的反应是氧化反应，物质失氧的反应是还原反应．
【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对反应类型的判定方法的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“化合反应及应用、分解反应及应用、置换反应及应用、复分解反应及应用、氧化反应和还原反应、文字表达式或化学方程式的书写”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对反应类型的判定方法等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对文字表达式或化学方程式的反应类型的判别等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．
【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记反应类型的判定方法，以及与之相关的知识等．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：
1．对于四大基本反应类型的判定，一定要分析好反应物和生成物的种类，在判定置换反应和复分解反应时还要同时关注反应物和生成物的类别．
2．对于氧化反应和还原反应的判定，主要看物质是得氧还是失氧，并且，氧化反应和还原反应往往是同时发生在同一个化学反应中，也就是常说的氧化还原反应（这些在高中化学中会进一步地学习）．
17．还原反应
还原反应
【知识点的认识】还原反应是指含氧化合物里的氧被夺去的反应．但它不是四大基本反应类型之一，因为它只考虑了反应物中的含氧化合物是不是失去氧了，而没有考虑到生成物的问题．其特点是物质失去氧的反应，可以简记为：“物失氧”．例如，C+2CuO高温¯2Cu+CO2↑，3C+2Fe2O3高温¯4Fe+3CO2↑，等等．
【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对还原反应的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“物质（特别是碳、一氧化碳和氢气等）的化学性质、物质的组成、物质的鉴别或推断、文字表达式或化学反应方程式的书写及其它的反应类型”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对还原反应等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“碳、一氧化碳和氢气等物质的化学性质，还原反应的判定及其与其它反应类型的判别”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．
【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记还原反应的概念和特点，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：
1．在判定还原反应时，一定要抓住它的特点，结合它的概念来细心地判定．值得一提的是，还原反应的概念和特点中的“氧”是指“氧元素”．并且，含氧化合物中的氧元素可能是全部失去了，也可能是失去一部分；不管是哪一种情况，这样的反应都是还原反应．例如，在化学反应C+CO2高温¯2CO中，对比反应物和生成物的元素组成可知，二氧化碳中氧元素就仅仅失去了一半，从而变成了一氧化碳；但是它发生的反应仍然是还原反应，而碳得到氧元素后发生反应，也变成了一氧化碳，因此，碳发生的反应是氧化反应．
2．在判别它与其它反应类型时，除了关注它本身的特点外，还要兼顾其它反应类型的特点．由于还原反应往往和氧化反应同时发生在同一个化学反应中，也就是常说的氧化还原反应，即有失氧的物质，就有得氧的物质；它们往往在同一个反应中同时发生反应．所以，经常将其与氧化反应关联起来，通过对比反应物和生成物的元素组成，从物质得、失氧（即氧元素）的角度来分析、判定；物质得氧的反应是氧化反应，物质失氧的反应是还原反应．例如，在化学反应H2+CuO△¯Cu+H2O中，对比氢气和水的元素组成可知，氢气发生的是得氧的反应，即氧化反应；而同理可知，氧化铜发生的是失氧的反应，即还原反应．
18．质量守恒定律及其应用
质量守恒定律及其应用
【知识点的认识】质量守恒定律是指参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成各物质的质量总和．从微观来说，该定律成立的原因是：“在化学反应前后，原子的种类、数目和质量三不变”．该定律的含义是：“宏观上的‘反应前后物质总质量、元素的种类、各元素质量’和微观上的‘原子的种类、原子的数目、原子的质量不变’六不变”．
质量守恒定律的应用主要有如下四个方面：
1．解释一些实验事实，例如，细铁丝在氧气中燃烧后的生成物的质量比原来细铁丝的质量大了．利用质量守恒定律解释为：“根据质量守恒定律的含义（即六不变）中的“反应前后物质总质量不变”可知，参加化学反应的铁和氧气的质量之和，等于反应后生成的四氧化三铁的质量；所以，生成物四氧化三铁的质量比原来细铁丝的质量大了”．
2．推测一些物质的元素组成，例如，生物的呼吸作用可以表示为“有机物+氧气 二氧化碳+水+能量”．以下有关有机物的组成元素推断正确的是（　　）
A．只含碳元素 B．只含碳元素和氧元素 C．一定含碳、氢、氧三种元素 D．一定含有碳元素和氢元素，可能含有氧元素．
解析：根据质量守恒定律的含义（即六不变）中的“元素的种类不变”可知，生成物所含的碳、氢、氧三种元素中的碳元素和氢元素一定来自于有机物，至于氧元素可能全部来自于氧气，也可能部分来自于氧气，另一部分则来自于有机物；所以，选项D是正确的．
3．推断一些物质的化学式，例如，一氧化氮是空气的主要污染物之一．近年来又发现生物体内存在少量一氧化氮，它有扩张血管、增强记忆的功能；这成为当前生命科学的热点．工业上制取一氧化氮的化学方程式为：4X+5O2＝4NO+6H2O，则X的化学式为　NH3　．
解析：根据质量守恒定律的含义（即六不变）中的“元素的种类不变、原子的种类不变、原子的数目不变”可知，X中应该含有氮元素和氢元素，其化学式中应该含有氮原子和氢原子，并且其原子个数分别是1和3；所以，答案应该是“NH3”．
4．计算有关物质的质量，例如，现将10gA和足量的B混合加热，使它们发生化学反应，10gA完全反应后，生成15gC，则参加反应B的质量是　5g　．
解析：根据质量守恒定律的含义（即六不变）中的“反应前后物质总质量不变”可知，反应物B的质量等于生成物C与反应物A的质量之差（即15g﹣10g）．
【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对质量守恒定律及其应用的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“常见的物理变化和化学反应，有关化学式的计算和推断，物质的元素组成，元素在化学变化过程中的特点，微粒观点及模型图的应用，化学反应的实质，分子和原子的区别和联系，化学方程式的配平、书写、判断对错和有关计算”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对质量守恒定律及其应用等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对质量守恒定律的概念及其成立的原因、含义和4个方面应用等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．
【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记质量守恒定律及其应用，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：
1．对于质量守恒定律的理解，要抓住概念中的“参加”、“化学反应”、“质量”、“总和”这样四个关键词．由此可知：（1）没有参加反应的物质的质量不能计算在内；（2）质量守恒定律的使用范围是使用于所有的化学反应（即化学变化），而对物理变化无效；（3）质量守恒定律是指质量守恒，而非体积守恒等；（4）质量守恒定律是指各物质的质量总和相等，而非某物质的质量．
2．对于定律成立的原因，可以从化学反应的实质上来推断（即“三不变”造成的）．
3．对于定律的应用，一定要抓住它的含义（即“六不变”），细心地进行套用．
19．资源综合利用和新能源开发
资源综合利用和新能源开发
【知识点的认识】资源综合利用和新能源开发主要指以下三个方面：
1．在发展现代产业体系，提高产业核心竞争力方面：在《中央关于制定国民经济和社会发展十二五规划的建议》中明确提出推动能源生产和利用方式变革，构建安全、稳定、经济、清洁的现代能源产业体系．加快新能源开发，推进传统能源清洁高效利用，完善油气管网，扩大油气战略储备；发展海洋经济，坚持陆海统筹，制定和实施海洋发展战略，提高海洋开发、控制、综合管理能力．科学规划海洋经济发展，发展海洋油气等产业，合理开发利用海洋资源，保护海岛、海岸带和海洋生态环境；培育发展战略性新兴产业，强化核心关键技术研发，积极有序发展新一代节能环保、新能源、生物等产业，切实提高产业核心竞争力和经济效益．
2．在加快建设资源节约型、环境友好型社会，提高生态文明水平方面：在《中央关于制定国民经济和社会发展十二五规划的建议》中还提出，要节约能源，降低温室气体排放强度，发展循环经济，推广低碳技术，积极应对气候变化．要大力发展循环经济，加快资源循环利用产业发展，加强矿产资源综合利用，鼓励产业废物循环利用，完善再生资源回收体系，推进资源再生利用产业化；加强资源节约和管理．落实节约优先战略，全面实行资源利用总量控制、供需双向调节、差别化管理．
3．在新能源开发的方面：现代社会对能量的需求量越来越大，化学反应提供的能量已不能满足人类的需求．目前，人们正在利用和开发其他新能源，如太阳能、核能、风能、地热能和潮汐能等．这些能源的利用，不但可以部分解决化石能源面临耗尽的问题，还可以减少对环境的污染．如图所示：．
【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对资源综合利用和新能源开发的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“常用燃料的使用与其对环境的影响、化石燃料及其综合利用、海洋中的资源、对海洋资源合理开发与利用、废弃金属对环境的污染、金属的回收利用及其重要性、塑料制品的回收及再生、保护水资源和节约用水、工业‘三废’处理的必要性和一般原则、生活污水和工业废液的危害、常见污染物的来源、危害及治理”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对资源综合利用和新能源开发等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“与环境污染及防治有关的化学知识点、有关回收利用的知识点、新能源的开发”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．
【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记资源综合利用和新能源开发，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己从生产、生活、电视、报纸或网络中了解到相关信息等，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．