2020-2021学年写作 学写游记集体备课课件ppt

这是一份2020-2021学年写作 学写游记集体备课课件ppt，共25页。

（一）联系游记文章，分享阅读收获
提示：游记文章，可以是课内阅读的，也可以是课外阅读的；分组提出问题，可指定某小组回答，也可让全班同学主动回答；设立问题，主要围绕这一单元所学文章（游记类文章）特点来谈，如什么是游记、怎样写游记、写游记应注意什么等
（二）归纳写作方法，提醒注意事项
提示：（学生交流，教师总结）要细心观察，忌走马观花；要移步换景， 忌记流水账；要个性表达，忌人云亦云； 要情理入景，忌粘贴标签。
（三）教师出示“练笔”，见仁见智褒贬。
提示：学生可以就“练笔”文，谈自己阅读感受；对照游记文“四要四忌”内容，或褒或贬；互相学习，共同提高。
练笔文：美丽驮尖，我爱你
驮尖在我们的记忆中没有很深的印象，虽听说过，但无法说出她的美好。真是不见不知道，一见真奇妙。驮尖呀，你真是养在深山人未识，不能说不是相见恨晚啊！ 驮尖之美，美在奇松。如果想看奇松，你不必到黄山，驮尖山上有的是，当你从右路即将攀上山顶时，你就会在一棵百年的古松前驻足，它的枝桠盘曲，古朴典雅，上面的结疤昭示着它经历多少风雨沧桑。
枝桠盘旋屈曲的松树在山的顶部俯拾即是，粗的细的，高的矮的，大的小的，每一棵树就是一景，即使是树上枯死的枝桠，也都有不同的造型，你想象着它像什么，它就是什么。或老鹰，或乌鸦；或老鸡，或小鸭；或奔马，或家犬。 驮尖之美，美在怪石。我们快要攀上山顶时，有一石头多像老鹰的头，暂拟名为鹰嘴石吧。
练笔文：美丽驮尖，我爱你
从尖顶向右走，一路都能见到奇松怪石。有的石头，三三两两散落在那里；有的石头，堆叠在那里，似乎是仙人用无形的凿子，把它劈开，堆放在那里；每看到石头，我们都不禁要问，这些石头来自何方，大自然真是鬼斧神工啊！有两个像姊妹的石头，上面有规范的坑洼，有人给它命名“聚宝盆”，说上面贮满水常年不干，有人用油漆在石头上书写着“千金不换”的字样。
还有棺材石、松鼠石……你欣赏之后，也许会出现乌牛石、狮子石、野猪石…… 驮尖之美，美在杜鹃。我们去早了半个月，满山的杜鹃偶尔能见开放的，一朵，两朵，三五朵。我们可以想象，这满山的杜鹃一开放，等于给山们穿上多彩的睡衣，亲近自然的哪一位朋友，谁不想一睹芳容呢。山顶岗脊处的杜鹃密集得很，如果杜鹃开放，人花相映，那是人间最美景观之一。
有一株杜鹃长在石岩边，枝干盘旋屈曲，来这里的人，谁都会情不自禁攀在树上拍照，据说它有千年的生长周期了。 驮尖之美，美在瀑布。也许看过黄果树瀑布的游客，再来看驮尖的瀑布有点后悔，我为何要舍近求远呢。驮尖的瀑布还会逊色黄果树瀑布吗？瀑布的长度、宽度不容置疑，关键是再在山上修一个蓄水的小水库，瀑布的流量就可以成为奇观了。
再在瀑布中段建一个玻璃屋，通过对面山上的索道，让游客住进玻璃屋，那又会是一种什么样的感受呢，恐怕不亚于明堂山的玻璃栈道吧。 据说已有多家商人竞争开发驮尖，等着岳西县政府拍板，我们期待着这一旅游资源尽早开发，成为太阳村村民经济的源头。
（四）提供参考文题，试拟写作思路
1、选择自己游览过的一处景点，自拟题目，写一篇游记。2、选择自己参观的某一处纪念馆（如博物馆、展览馆等），以《参观 》为题，写一篇参观记。
一、游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200字左右。
1.选择某一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到。2.细致观察，具体描绘该处风景，不要泛泛而谈。3.描写风景时要融入一些个人感受，尽可能写出自己独特的体验。
西山的秋天 西山的秋天是美丽的。①秋高气爽，阳光灿烂。站在半山腰，抬头仰望，湛蓝湛蓝的天空中，飘着朵朵白云。②远望田野，大片大片金黄色的稻谷，在阳光照射下黄得发亮。风吹过，金色的波浪此起彼伏，煞是好看。③近看俊俏秀气的山峰，满山的橘树上结满了沉甸甸的果实，把树枝都压弯了。诱人的橘子在绿叶的衬托下更加艳丽，叫人垂涎欲滴，恨不得马上咬一口。俯看西山脚下，是一望无垠的太湖，
①点明描写对象及特点。
②以半山腰为立足点，多角度描写西山秋天的美景。
③比喻，生动形象地写出了稻谷成熟的景象。
令人视野开阔、心旷神怡。④山坡上的草，已经枯萎变黄，恰似给山穿上了一件金黄色的外衣；红叶此时最为惹眼，它充满激情和活力，火红火红的，好像要燃烧起来，真可谓锦上添花。弯曲的小路旁盛开着点点金色的傲霜秋菊，更为西山增添了勃勃生机。⑤
④至此，“仰望”“远望”“近看”“俯瞰”，多角度描写，条理清晰。
二、我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。
1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。2.回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略。3.在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章内容。
游三峡 7月26日，我乘坐“江渝234号”，乘风破浪，来到三峡之口，白帝城之下。 隐没在绿树丛中的白帝城，像个害羞的小姑娘，只露出半边脸。当年刘备曾在此据守，这里还曾住过不知多少猛将大帅，本应当气势不凡，今日一见，怎如此害羞？ 三峡口，两座擎天石柱，上悬下削，壁立对峙。“两峡相抱如门阀，一穴大风从中出”，“众水聚万涪，瞿塘争一门”。全川之水汇于门下，夺路争流，激起巨波，发出怒吼，更添门之雄伟壮丽。
三峡的山——险。危峰兀立，拔地而起。这里有“西控巴渝收万壑，东连荆楚压群山”的雄伟嵯峨，又独具“高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏”的险峻磅礴。身处其间，登时变得渺小异常，有一种“峰与无关接，舟从地窟行”的感觉。船行江面，抬头仰望，只见一线天光，几口悬棺挂于半空之中，那古老的传说，给三峡更添了几许神秘…… 三峡的山——秀。千山碧，青翠苍劲，有的如龙翻腾，有的若凤展翅，有的似丹青屏障，真是无奇不有，各展英姿。 “神女峰”是群山中的佼佼者，她孤峰突起，高它山一筹，似亭亭玉立的少女，深情地眺望远方……
江水匆匆，细雨飘洒，江面白帆点点，空中云霞悠悠，比画卷生动，比仙境美妙。待红日探出头来，轻舟已过万重山，川江号子雄浑的音符合着拍岸的惊涛，化成山之魂，水之魄。山衬托水，水依托山，给人间呈现出种种妩媚与雄壮。 “更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。”宏伟的三峡大坝宛如一条银灰色的巨龙，横卧长江，吞云吐雾，震惊了巫山神女；仿佛一座宫殿的三峡电站瑰丽壮观，气魄宏伟，它发出的强大电流照亮了半个中国，闪耀着新世纪的民族之光。水位抬高175米，雄奇秀丽的三峡风景全貌仍在。夔门依旧雄伟，
神女依然无恙，白帝城更添风采。三峡大坝给三峡画上了一个充分显示人类无穷力量的惊叹号。 “嘟——”响亮的汽笛声，把陶醉在美景中的我惊醒。望着眼前的青山绿树，我真有点儿乐而忘返了。我一定要将这缕缕诗情、悠悠画意永远刻在心中。 感谢你，三峡的山，三峡的水，三峡的坝！是你，让我领略到祖国山河的雄姿！是你，让我陶醉在祖国的青山绿水间！
点评：这篇习作可谓内容充实，文采斐然，令人赞叹。 1.写作顺序合理而有序，先写山再写水，然后写三峡大坝，有总有分，层次分明，条理清晰。 2.抓住特点，运用准确而精美的语言来描述。文中运用了排比、比喻等多种修辞手法，生动地描绘了三峡山水的特色，凸显三峡大坝的特点，同时引用大量描写山水的诗句、历史故事和神话传说，使文章在诗情画意中又添了一分古韵。 3.情景交融，写景抒怀。将热爱祖国大好河山的情怀融入对三峡之景的描绘中，可谓情景交融。
三、参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆），以《参观__________》为题，写一篇参观记。不少于600字。
1.参观时可以有意识地做一些记录，作为写作的素材。2.参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中，要有重点、有选择地写，做到主次分明，详略得当，重点突出。3.参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受教育。在适当的地方，要点出你所得到的教益或受到的启发。
参观徐柏龄故居 一路听着当地村民零零碎碎的介绍，我们驱车来到了徐柏龄故居。① 与一般农村的院落相比，作为一个中华人民共和国成立前的爱国乡绅的家园，这里没有印象中大地主之家的气派、豪奢，小小的院落和朴素的大门楼，让人顿时对这位名人产生了敬重之情。② 进到院落，在感受朴素的氛围之余，青砖铺就的洁净的地面和靠墙的几杆疏竹，以及东跨院的月亮门、花墙和葡萄架下的长廊，顿时点染出雅致的感觉。③
①开篇交代行踪，点明题目。
②写外观徐柏龄故居粗略的观感——朴素。
③写进入院落的观感——雅致。
院落被中间的月亮门和花墙隔开，分为东西跨院。④西跨院是典型的四合院结构，对着南墙的是正屋，左右带厢房，一边放杂物，一边是厨房。屋子采用传统的海草房的屋顶，冬暖夏凉，所以虽然天气炎热，可是走进正屋却感觉凉爽了许多。正屋里最典型的是八仙桌加椅子的摆设，雕刻着花纹，古色古香，深枣红色。四面墙上如今挂着旧时的照片，都是徐家的旧影像。走出正屋，在东西厢房转了一圈，看看那些老旧物件——簸箕、木推车、轱辘架等，中华人民共和国成立前及五六十年代的气息扑面而来。⑤
④总领下文，表明下文要介绍东、西跨院。
⑤详写西跨院的结构、摆设。
东跨院是闲置的空地，红色的葡萄架，高大而敞亮，下面也放着一套八仙桌椅，应该是徐家人喝茶、纳凉的地方。⑥ 20世纪30年代，徐柏龄先生衣锦还乡，在老家修建了自己的居所，这套院落至今保存得基本完好。今当街南屋已被拆除。据说当年徐氏是买了别人的老宅子拆迁建造的新居，因两边的邻居不愿卖自己的房子，所以只能在两套房子之间翻盖，因屋顶的水不能流到邻居院里，还有出于“肥水不流外人田”的讲究，故在东西厢房的后墙上各建有一个南北向的流水槽，
⑥略写东跨院的摆设。