小学语文人教部编版二年级上册4 曹冲称象第二课时复习练习题

这是一份小学语文人教部编版二年级上册4 曹冲称象第二课时复习练习题，共4页。试卷主要包含了学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教案
班级：_______ 课时：_______ 课型：______
一、学情分析
《曹冲称象》是一则广为流传的民间历史故事，课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及将曹冲的称象方法与大臣们的称象方法进行对比，让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑筋的聪明孩子，启发学生养成爱动脑筋、善于观察的好习惯。
第二课时深入理解课文，读懂曹冲称象的过程，感受曹冲的聪明才智，感悟道理。
二、教学目标
1.借助课后题的排序，读懂内容，明确曹冲称象的步骤。
2.按照事情发展顺序，理解运用，学会准确表达。
三、重点难点
【教学重点】
抓住重点词语对比，积累词语，并读懂曹冲称象的过程。
【教学难点】
交流为什么曹冲称象的办法好，感受他的聪明才智。

四、教学过程
（一）复习导入
1.马戏团小游戏：出示生字并读一读。
2.认读词语：出示词语并读一读。
3.内容回顾：课文主要写了一件什么事情？
时间：古时候
人物：曹操、曹冲、官员们
事件：曹冲用比官员们更好的办法称出大象重量
（二）细读课文
1.朗读课文：
（1）课文可以分为几个部分？
（2）为什么曹操要称大象？官员们建议怎么称？曹冲建议怎么称？结果怎样？
自由读课文，边读边想象称象的过程。
2.结构划分：根据课文内容划分层次，引导学生理解故事情节。
第一部分（1）；第二部分（2～3）；第三部分（4～5）。
3.课文解析：
出示第一、二自然段，引导学生思考：大象是从哪儿来的？是一头什么样的大象？为什么要称象？
明确：“到底”一词加强了疑问的语气，表示要知道大象的重量难度很大。
4.大象特征：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
明确：比喻句——生动形象地写出了大象的高大。
5.思考质疑：出示第三自然段，引导学生理解分析每句话讲了什么内容。
朗读指导：读出反问语气，语调上扬。
6.课堂拓展：观看视频，了解杆秤，并说说还知道哪些秤？
7.称象过程：
出示课文第四自然段，引导学生说说曹冲的办法需要几个步骤？
朗读指导：曹冲说的话，要读得自信，胸有成竹。
8.称象步骤：结合图片，分析曹冲称象的步骤，一共四步。
9.思考交流：教师提问学生“往船上装石头时，为什么装到船下沉到画线的地方为止？为什么说曹冲的办法好？”深切体会曹冲的聪明和智慧。
10.人物形象：总结本课主人公曹冲是一个怎样的人？
明确：聪明、善于观察、爱动脑筋、能大胆表达想法的人。
引导学生思考：遇到问题或者困难，我要___________________。
11.课堂互动：曹冲用石头代替大象的方法称出了大象的重量。如果当时你也在场，你还能想出其他的好办法吗？
示例：用士兵代替石头，士兵体重加起来等于大象的体重……
12.文段欣赏：出示第五自然段，引导学生思考：曹操对曹冲称象的办法满意吗？你从哪里可以看出来？
明确：“果然”说明结果和预想的一样，称出了大象的重量。
（三）课堂小结
1.主题归纳：
本文通过曹冲用比官员们更好的办法称出大象重量的故事，表现了曹冲聪慧、善于观察、爱动脑筋、大胆表达的品质。
2.我的收获：
（1）本文有些字词非常关键，例如：到底、直、才、果然等。
（2）本文的比喻句描写生动形象，例如大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
（3）曹冲称象的步骤是：
①赶象上船 ；②在船舷上画线 ；③在船上装石头直到船下沉到画线处 ；④称船上石头的重量。
（四）板书设计

（五）布置作业
1.尝试进行“称象”小实验，并做好记录。
2.了解更多和曹操或曹冲有关的故事。