2021学年课题3 元素第1课时教案设计

课题3　元　素

第1课时　元　素

◇教学目标◇

【知识与技能】

1.了解元素的概念,统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。

2.了解元素在地壳中和人体细胞中的含量。

【过程与方法】

通过微观想象、分析、讨论、对比,认识化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化。

【情感·态度·价值观】

1.发挥善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。

2.进一步建立科学的物质观,增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。

◇教学重难点◇

【教学重点】

元素的概念。

【教学难点】

分子、原子、元素、物质之间的关系。

◇教学过程◇

一、导入新课

碘盐、高钙奶、加铁酱油等是我们日常生活中常听到的名词,你知道这里的“碘”“钙”“铁”指的是什么吗?

二、推进新课

1.元素的概念

[过渡]

碳原子

氧原子

上述每组原子在结构上有什么共同点?

[归纳总结]同种原子质子数相同,中子数不同。元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称。如上述的碳原子都属于碳元素,氧原子都属于氧元素。

[提出问题]组织学生阅读教材第59页内容,并思考“元素”的定义中“一类原子”是什么意思?前面我们学习过原子,那元素与原子有什么区别呢?

[归纳总结]“一类原子”指的是质子数相同的一些原子,质子数决定元素的种类。

[讨论交流]下述化学反应中:

硫+氧气二氧化硫
(S) (O2)　　 (SO2)　　　过氧化氢水　+　氧气
(H2O2)　　　　(H2O)　 (O2)

反应物与生成物相比较,分子是否发生了变化?原子是否发生了变化?元素是否发生了变化?

[归纳总结]在发生化学变化时,分子发生了变化,而原子和元素都不发生变化。

[拓展延伸]原子可构成物质(微观),元素可组成物质(宏观),元素和原子的区别如下:

2.元素的分类及分布

[提出问题]组织学生阅读教材第60页相关内容,并思考自然界的物质都是由元素组成的,那么元素在自然界是如何分布的呢?元素又是如何分类的呢?(提示学生可从元素名称的偏旁特点去考虑)

[归纳总结]地壳中含量居前五位的元素分别为氧、硅、铝、铁、钙。生物细胞中含量居前五位的元素分别为氧、碳、氢、氮、钙。元素可分为三大类,分别为金属元素、非金属元素和稀有气体元素。

3.物质及其组成

[提出问题]自然界中有几千万种物质,这些物质是如何形成的呢?(引导学生阅读教材第60页相关内容并进行归纳)

[归纳总结]

◇板书设计◇

课题3　元　素

第1课时　元　素

一、元素

1.定义:元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称。

2.质子数(即核电荷数)决定元素种类。

3.元素只讲种类,不讲个数。

4.地壳中含量居前四位的元素:氧、硅、铝、铁。

二、物质的组成与构成

◇教学反思◇

　　本节课的主要任务是让学生了解元素的概念。教学中引导学生对同种元素的不同原子结构上的共同点进行归纳,总结出元素的概念,培养了学生的思维能力。