2021学年大道之行也教学设计

这是一份2021学年大道之行也教学设计，共4页。教案主要包含了明确，课堂检 测，课堂小 结，作 业等内容，欢迎下载使用。

教学内容
部编版八年级下册语文第六单元22《礼记》二则 《虽有嘉肴》
备课组
八年级语文备课组
课时
第一课时
授课人
授课时间
教学目标
了解《礼记》相关知识，积累重点文言词语，熟读并背诵课文。
学习类比说理的方法，理解教与学互相促进的道理。
教
学
过
程
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
一、
导入
新课
新课导入：
《礼记》，儒家经典之一，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传由西汉戴圣编纂而成，共49篇。《礼记》是研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想的重要著作。它阐述的思想，包括社会、政治、伦理、哲学、宗教等方面，其中《大学》《中庸》《礼运》等篇有较丰富的哲学思想。今天来学《礼记》中的两篇。
倾听了解
激发学生
学习兴趣
二、明确
目标
展示学习目标
解读目标
明确目标
三、
讲授
新课
活动一：朗读课文，读准字音和节奏，读懂句意
（1）名家范读，注意字音节奏。
（2）自由朗读课文，读准字音。
（3）同桌互读。
（4）展读。
活动二：疏通文意，积累文言词语不知学习任务
现借助书中注释，独立译读课文，不懂之处做好标记。
不懂之处，小组研讨，也可举手询问老师。
指名翻译课文（每人一句）。
明确重点文言词句，指导学生做好批注。
活动三：合作探究
(1)设问:这篇文章的中心论点是什么?
明确:确定中心观点是“教学相长”。
(2)设问:这篇文章作者是怎么进行论述的?
①课文先以“嘉肴”与“至道”作比，指出学习的重要性。
②由此，得出课文的中心观点:教学相长，即教人和学习是互相促进的。
③最后，引用《兑命》中的话“教人是学习的一半”作为佐证，进一步加强论证。
(3)设问:如何理解“教学相长”这一观点?
明确：教和学两方面互相影响、互相促进，教使学有所长，教人学习又反过来促进教人者知识的积累。
勾画出不认识的字词并批注。
正确流利地读课文
学生结合课下注释，疏通文意。
反复诵读，小组思考探究
积累文学常识
扫清文字障碍，为后文理解文章内容做铺垫。
让学生积累文言实词和虚词，丰富学生文言文词汇量，疏通文意，为理解课文内容作铺垫。
引导学生整理所学知识逐步理解文意
四、课堂检 测
1.下发检测单
2.出示答案，指导学生互批互改，改完纠错
完成检测单
互批互改
检查学生知识掌握情况
五、课堂小 结
《虽有嘉肴》论述了教和学的关系，说明了教与学互相促进的道理。
总结本节课所学知识
总结本节课所学，加深对课文的理解
六、作 业
背诵课文
完成作业
巩固新知
板书设计
虽有佳肴
嘉肴 弗食 学一>知不足一>自反
教学相长←学学半
至道 弗学 教一>知困一>自强
教学反思
教学内容
部编版八年级下册语文《礼记》二则 《大道之行也》
备课组
八年级语文备课组
课时
第二课时
授课人
授课时间
教学目标
1.积累重要文言词语。
2.了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。
3.理清文章脉络，背诵文章。
教
学
过
程
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
一、
导入
新课
回顾导人。在《桃花源记》中,陶渊明为我们虚构了一个没有压迫、没有剥削、没有战乱、人们安居乐业的理想社会。但早在陶渊明之前，《礼记》这部书中就给我们描绘了一个美好的“大同”世界，今天我们一起学习这篇《大道之行》，看看“大同”社会是什么样的?
倾听并思考
激发
学习
兴趣
二、明确目标
展示学习目标
解读目标
明确目标
三、
讲授
新课
活动一：朗读课文，读准字音和节奏，读懂句意
（1）名家范读，注意字音节奏。
（2）自由朗读课文，读准字音。
（3）同桌互读。
（4）展读。
活动二：疏通文意，积累文言词语不知学习任务
（1）现借助书中注释，独立译读课文，不懂之处做好标记。
（2）不懂之处，小组研讨，也可举手询问老师。
（3）指名翻译课文（每人一句）。
（4）明确重点文言词句，指导学生做好批注。
勾画出不认识的字词并批注。
正确流利地读课文
学生结合课下注释，疏通文意。
积累文学常识
扫清文字障碍，为后文理解文章内容做铺垫。
让学生积累文言实词和虚词，丰富学生文言文词汇量，疏通文意，为理解课文内容作铺垫。
活动三：精读探究。
(1)设问:“大道”和“大同”之间有怎样的关系?
明确:“大道”是指儒家推崇的上古时代的政治制度，是最高政治理想。“大同”是社会的最高境界,“大道”实行就会达到“大同”社会。
(2)设问:“大同”社会的基本特征是什么?
明确:①人人都能受到全社会的关爱。②人人都能安居乐业。③货尽其用，人尽其力。
(3)设问:儒家的“大同”社会理想包括哪些方面?
明确:儒家“大同”社会理想的核心是“天下为公”，内容有:选贤任能，诚信和睦，普遍仁爱;全体社会成员各有所养、各有所用、各尽其职，行为皆出于公心;杜绝奸诈之心、害人之事，人们道德水平普遍提高，货尽其用，人尽其力，路不拾遗，夜不闭户。
思考
并理解
引导学生整理所学知识逐步理解文意
四、课堂检测
1、下发检测单
2.出示答案，指导学生互批互改，改完纠错
完成检测单互批互改
检查学生知识掌握情况
五、课堂小结
本节课你的收获
总结本节课所学知识
总结本节课所学，
六、作业
背诵文章
完成作业
巩固新知
板书设计
大道之行也
人人得到社会关爱
大同社会 人人安居乐业
货尽其用，人尽其力

教学反思