2022年广西南宁市青秀区某校初中学业水平考试模拟语文试题（四）（含答案）

1．亵 厦 shè tuò 2．D

3．示例：翩若惊鸿，宛若游龙

4．B

5．语序不当，不仅为比赛增添了艺术之美，更向世界彰显了文化自信。

6．（1）病树前头万木春 闲来垂钓碧溪上 千里共婵娟 蜡炬成灰泪始干

（2）燕然未勒归无计 兔从狗窦入 男儿烈 留取丹心照汗青宫阙万间都做了土               千树万树梨花开

7. 示例一：

名著：《儒林外史》

问题：作者对范进这个人持什么态度呢？

原因：范进中举这一情节刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。但是我发现范   进中举后，对曾经对他辱骂的胡屠户并未有不合分寸的行为，甚至赏银给胡屠户，可见他是一个知书达理的人。

示例二：

名著：《水浒传》

问题：宋江真的是一个有情有义的人物吗？

原因：宋江扛起了梁山泊反抗朝廷统治的大旗，可是后面却又接受了朝廷的招安，在喝下御   赐毒酒前还要拉着对自己忠心耿耿的李逵一起赴死。

示例三：《艾青诗选》

问题：艾青的诗歌风格为什么有如此大的变化呢？

原因：艾青早期的诗歌基调悲苦，但后期的诗歌却多是歌唱美好，赞美光明。示例四：《简·爱》

问题：简·爱在盖茨海德府唯一让她感到温暖的是谁呢？

原因：简·爱的童年生活很凄苦，她咬牙坚持与舅妈抗争的模样太让人心疼了，如果有人能够   给备受欺辱的简·爱一点温暖就好了。

8. 头像设置：一团火，火红的太阳、一束光、一个火把、一片土地等等都可。

理由：如写一团火、火红的太阳、一束光、一个火把等。这个头像是艾青诗歌中的主要意象，   突出艾青驱逐黑暗，追求光明的个性形象。

9. 功勋人物是社会发展的标杆。他们坚强不屈、百折不挠、拼搏进取、无私奉献的精神实现了   个人及社会价值，更给青年一代带来巨大的能量。我们要学习这些功勋人物的精神品质，担   当起建设国家的重任，为民族复兴贡献一份力量。

10．D．有误，《蒹葭》这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、   湄、涘等，都是静态描写，而歌者忽上忽下寻求伊人，伊人忽隐忽现，这是动态的描摹， 如此动静结合，给读者留下了深刻的印象。

11．“蒹葭苍苍（萋萋/采采）”写出芦苇的不同状态，含有凄清悲凉的意味；“白露为霜”写霜花遍地，“白露未晞”写霜露未干，“白露未已”写太阳升起而露珠尚未完全消散。这既表示时

间的推移，也表现出主人公焦急的心情。同时，也增强诗歌的节奏感、音乐感。

12．（1）害怕 （2）怎么，哪里 （3）②朝见

13．C．从邹忌“窥镜而自视”发现自己不如徐公美这个情节可以看出，邹忌是一个善于自省、有   自知之明的人，并非“善听人言，虚心听取他人意见”。

14．（1）一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。

（2）太宗惊奇地问：“皇后为什么这样子？”

15．这与邹忌及文德后善于思考、分析的个性相关；他们或关心国家大事或对君王心理拿捏准确，进谏时机恰当；也有赖于君王广开言路的胸襟及善于纳谏的理政智慧。

16．（生活实例：略）提意见要注意对象、场合，讲究方式方法，采用委婉的方式，动之以情晓之以理，充分尊重被劝说者，使其愉快地接受劝说。

【乙】文译文：唐太宗曾经由一次罢朝回来，大怒说：“一定杀了这个乡巴佬！”文德皇后问：    “是谁冒犯了陛下？”唐太宗说：“除了魏征还有谁，总是在朝廷上和我争辩羞辱我，让我很不得意。”皇后退下，而后穿上盛装朝服站在宫庭里，皇帝惊奇地问：“皇后为什么这样子？”皇后回答说：“我听说君主圣明，臣下就忠诚。现在陛下圣明，所以魏征敢于直言。我有幸执掌后宫， 怎么敢不为此庆贺呢？

17．B．错误，根据第⑧段“如果说检视阅读是在有限的时间内，最好也最完整的阅读，那么分析阅读就是在无限的时间里，最好也最完整的阅读”可知，B 项“检视阅读是在无限的时间内”“分析阅读则是在有限的时间内”的说法不符合文意。故选 B。

18．C 第⑨段举引用培根的话说明不同的阅读目的运用不同的阅读层次，例如如果你的目标只是获得资讯或消遣，就完全没有必要用到分析阅读。

19．完成这个任务要分别读完两本书，这是运用基础阅读和检视阅读了解两本书的内容；然后带着阅读任务，对每本书进行全盘完整的阅读，并进行咀嚼消化，这是运用分析阅读；最后就“‘红色经典’的现实意义”这个主题对两本书进行分析比较，这是运用到主题阅读。

20．（1）①清新，有朝气，使人精神清振  ②清淡、隐约，使人感到愉悦自在

21. 运用了排比的修辞手法，句式整齐，语言更有气势，生动形象地写出在有风、有月、有雨、   有雪时，北墙窗边种上一行疏竹的美景，突出北窗的清幽，表达作者对北窗的喜爱之情。
22. 示例一：A 向读者形象生动地描绘出了古梅和海棠的色彩以及朝霞映海稳定雄伟壮阔；使作者笔下描绘的情景更丰富，引人遐想；使文章更富文采。

示例二：B 借用诗句形象地表现了空灵生动、深情幽思的月夜天宇；使作者笔下描绘的情景更丰富，引人遐想：使文章更富文采。

23. 同意。①作者觉得“窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同”“它   打通你与天然的界限”，根据生活需要布置房子的窗，布置时讲究情趣。②南、东、西窗的   布置体现审美的境界和态度，而且引用古代诗文并运用排比的句式表达，如：南窗可以放进满屋的晴日，东窗可以“初红里迎接朝暾”，西窗可以收人“苍然暮色”。③北窗通过描写古墙和疏竹的光影之美，运用动静结合的手法，增强了画面感，符合中国传统审美态度与境界。对北窗光影效应的描写，营造了一种朦胧、清淡、素雅、隽永的诗境，令欣赏的人回味无穷，表现出自已的审美态度和审美追求。