2022年广东省揭阳市惠来县5月中考模拟（二模）语文卷及答案（图片版）

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这是一份2022年广东省揭阳市惠来县5月中考模拟（二模）语文卷及答案（图片版），文件包含2022骞村箍涓滅渷鎻槼甯傛儬鏉ュ幙5鏈堜腑鑰冩ā鎷燂紙浜屾ā锛夎鏂囧嵎pdf、2022骞村箍涓滅渷鎻槼甯傛儬鏉ュ幙5鏈堜腑鑰冩ā鎷燂紙浜屾ā锛夎鏂囧嵎锛堢瓟妗堬級docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共9页，欢迎下载使用。

2021—2022学年度第二学期期中质量监测

九年级语文参考答案

一、基础

1、（1）苦将侬强派作蛾眉

（2）采葵持作羹

（3）二者不可得兼，舍生而取义者也。

（4）持节云中，何日遣冯唐

（5）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

2、（1）侍候（2）渲染（3）异想天开（4）信手拈来（4分，各1分）

3、D（3分） 4、C（3分）

5、“精神亚健康”是人们因精神追求失去正确日标、缺乏价值支点，表现出对生活、他人、事业和社会缺乏热情、感情、激情和责任感的一种精神状态。（4分）

二、阅读

6、（1）长，这里指身高（2）穿戴（3）认为……美（4）间或、偶然（一空1分，共4分）

7、（1）再照镜子看看自己，更觉得远远不如。（2分）

（2）由此看来，王所受的蒙蔽太严重了。（2分）

8、D（3分）

9、田野辟/人民给/官无事/东方以宁（3分）

10、（1）生活琐事自己的受蒙蔽（一空1分，意思对即可）

（2）虚心纳谏，广开言路；求真务实，奖罚分明。（意思答对即可，3分）

11、C（3分）

12、①想象文学与论说性作品的目的不同（对读者心智的诉求也不同）；

②想象文学与论说性作品的写法不同（我们从想象文学和论说性作品中学习的方法也不同）；③想象文学与论说性作品关于“写实”的标准/评判标准不同。（一点1分，共3分，意思对即可）

13、示例1：理解“想象文学”的主旨，必须关注字里行间的关联与互动（分析字里行间的多重含义/分析隐喻所传达的讯息），而不是生硬地寻找共识、主旨。例如在阅读《孤独之旅》时，我发现小说并没有直接说明主旨，但其中对鸭群前后不同状态的描写（对杜小康前后不同心理状态的描写）暗含着“成长”的主题。

示例2：鉴赏“想象文学”必须借助自己的经验（关注其在我们想象中所创造出来的经验），思考其衍生的意义。以我阅读小说《孤独之旅》的经验为例，主人公杜小康辍学离家、遭受孤独，从软弱、胆怯到勇敢、坚强的变化，让我想起了自己初中住校、远离父母的经验，让我明白只有面对挑战，才能获得心灵的成长。（依据文本，说清应该怎样阅读想象文学，2分；联系阅读经验分析，2分；言之成理即可）

14、A、老师给我们讲故事，和我们一起歌唱。 B、伸手不见五指的夜晚

C、老师冒着寒风大雪护送我们回家。 D、毕业前的最后一个夜晚（4分）

15、示例：老师，我们就要和你分别了，真舍不得和您说再见。您教我们的时候，无论天气怎样，每天晚上您都不辞辛苦地送我们回家，给我们带来快乐，也陪我们克服困难，您对我们的爱我们都深深记在心里，谢谢你老师！（要答出不舍和感恩两个方面，4分）

16、示例一：运用了景物（环境）描写（1分），乌云密布、东北风刮得很猛、大片的雪花，（1分）写出了当时风疾雪骤的恶劣环境（1分）。为下文写老师艰难送学生回家做铺垫（/烘托了老师关爱学生、对学生极度负责任的高大形象。）（1分）。

示例二：运用了比喻的修辞手法（1分），把大片的雪花比作撕碎的棉絮（1分），形象生动地写出了雪花之大，（1分）突出了老师在风疾雪骤的恶劣环境中坚持送学生回家的高度责任感。（1分）

17、示例：最能打动我的是第⑤段中，大雪之夜老师送我们回家后仍在风雪中一动不动地站在那里，和白茫茫的天地融为了一体的画面。（2分）老师不顾严寒依旧久久地站在那里，是因为牵挂学生的安危，一直在目送学生。这样真诚地关爱学生、有高度责任感的老师，是令人动容的。（3分）（结合文章内容分析老师这一人物形象开朗乐观、细心、关爱学生、责任感强等其中一项。能具体指出打动之处2分，写出老师形象特点，结合内容分析原因3分）