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    初中物理二年级《滑轮》教学设计

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    初中物理人教版八年级下册第十二章 简单机械12.2 滑轮教案

    展开

    这是一份初中物理人教版八年级下册第十二章 简单机械12.2 滑轮教案,共8页。教案主要包含了引入新课,探究新知,巩固练习,课堂小结,布置作业,滑轮组,滑轮组的应用等内容,欢迎下载使用。


    附件:教学设计方案模版

    教学设计方案

    课程

    《滑轮》

    课程标准

    要能识别定滑轮和动滑轮,能通过实验,认识定滑轮和动滑轮的特点,并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题。

    教学内容

    分析

    本节内容由“定滑轮和动滑轮”和“滑轮组”两部分构成。要引导学生完成好研究定滑轮和动滑轮的实验,让学生亲身体验,找出定滑轮和动滑轮的特点,加深对滑轮的认识并为学习滑轮组做好知识储备。

    教学目标

    1、会区分动滑轮和定滑轮

    2、通过实验知道定滑轮和动滑轮的特点,能根据需要选择合适的滑轮解决问题。

     

    学习目标

    要能识别定滑轮和动滑轮,能通过实验,认识定滑轮和动滑轮的特点,并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题。

    学情分析

    初二学生正处于抽象思维形成的重要阶段,针对这一情况,我们必须把抽象知识形象化、简单化,尽量使用直观教具、学具,也要及时将具体知识抽象化,形成一般规律,促成抽象思维能力的养成。由于学生对动手操作兴趣浓,但深入思考的习惯未形成。因此必须在保持兴趣的同时,引导学生思考,进行有目的有深度有程度的思维训练,既学习知识,也形成能力。

    重点难点

    重点:认识定滑轮和动滑轮;知道定滑轮、动滑轮及滑轮组的使用特点;会组装定滑轮、动滑轮及滑轮组;

    难点:探究定滑轮及动滑轮的使用特点;认识定滑轮及动滑轮的实质;会根据要求使用并组装滑轮组。

    教与学的媒体选择

    定滑轮、动滑轮若干、细线、铁架台、带格子的背板、弹簧测力计、可拆卸滑轮、多媒体课件和动画

    课程实施

    类型

     

    偏教师课堂讲授类

    偏自主、合作、探究学习类

    备注

     

    教学活动步骤

    序号

     

    1

    一、引入新课

    2

    二、探究新知

    3

    三、巩固练习

    4

    四、课堂小结

    5

    五、布置作业

    ……

    ……

    教学活动详情

    教学过程设计

    教学

    环节

    教师活动

    学生

    活动

    设计意图

    一、引入

        新课

    展示图片:

    提问:2008年北京残奥会点火仪式上运动员是借助什么装置实现自我提升的?

     

     

     

     

     

    观察、回答

    从学生熟知的残奥会入手引入滑轮,激发学生的民族自豪感,使学生体会到滑轮就存在于我们的日常生活之中。

    二、探究

        新知

    展示图片:生活中常见的滑轮

    一、滑轮

    展示:滑轮实物

    讲授:滑轮:周边有槽,能绕轴转动的轮子。

    探究活动1如何组装滑轮?有几种组装方法?有何区别?

    二、滑轮的类型

    1.定滑轮:使用时,轴固定不动的滑轮。

    2.动滑轮:使用时,轴随着物体一起移动的滑轮。

    三、滑轮的使用特点

    探究活动2定滑轮和动滑轮在使用上有何区别?

    引导:组装滑轮,从三个方面进行实验研究:

    (1)方向:注意观察并比较,在竖直提升钩码时,钩码运动方向和拉力方向的关系。

    (2)力:在匀速竖直提升钩码时,钩码重力和绳自由端拉力的大小关系

    (3)距离:在竖直提升钩码时,钩码移动距离s跟绳

    自由端移动距离h的关系。

    总结:

    1定滑轮的使用特点

    (1)使用定滑轮不能省力,但可以改变拉力方向。

    (2)绳自由端移动的距离和物体移动的距离相等,即 s=h

    2动滑轮的使用特点

    (1)使用动滑轮可以省力,但不能改变拉力方向。

    (2)绳自由端移动的距离是物体上升距离的2

    s=2h

    四、滑轮的实质

    提问:为什么使用定滑轮不能省力,使用动滑轮就可以省力呢?

    展示:可拆分滑轮

    讲授:

    1.定滑轮的实质是等臂杠杆。

    2.动滑轮的实质是动力臂是阻力臂倍的杠杆。

    五、滑轮的应用

    展示:flash课件:旗杆顶部的定滑轮

    展示:图片:固定在底部的定滑轮——帆船中的定滑轮。

    演示:利用固定在侧壁的定滑轮拉动小车。

    展示:图片:利用动滑轮提升物体

    展示:图片:利用动滑轮在水平方向拉动小车

     

    六、滑轮组

    提问:残奥会上侯斌实现自我提升,既需要改变拉力方向,又需要省力,简单的定滑轮和动滑轮无法完成,那么侯斌又是如何做到的呢?

    探究活动3如何将定滑轮和动滑轮组成滑轮组,

    从而提升钩码?

    总结:一动一定的滑轮组的绕线方式。

    引导:通过受力分析得到滑轮组的拉力及物重和动滑轮重的关系。

    演示:滑轮组在距离上的关系

    总结:

    (1)使用滑轮组时,忽略轮与轴间的摩擦及绳重,物体和动滑轮被几段绳子吊起,所用拉力就是物体和动滑轮总重的几分之一;

    (2)使用滑轮组时,动滑轮和物体被几段绳子吊起,

    绳自由端移动的距离就是物体移动距离的几倍。

    引导:分析两动两定滑轮组在力和距离上的关系

    引导:分析滑轮组的绕线方法——奇动偶定

    七、滑轮组的应用

    展示:电梯、健身器械、起重机、高压电线上的滑轮组

        

      

     

     

    观察

     

     

    观察

     

    思考、

    实验

     

     

     

     

     

    思考

    实验

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    交流

    总结

     

     

     

     

     

    思考

     

    观察

     

     

     

     

    观察

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    思考、

    回答

     

    思考、

    实验、

    展示、

    交流

    观察

     

    思考、

    讨论

    总结

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    观察

     

     

     

    介绍生活中的滑轮,体现从生活走向物理的教学理念。

     

     

    通过学生亲身体验,探究滑轮的不同绕线方式,培养学生的动手能力和发散思维。

     

    通过问题引导,使学生明确研究的方向,提高研究效率。

    激发学习主动性,培养学生良好的实验操作习惯和实事求是的态度。

    通过总结实验数据,总结定滑轮和动滑轮的使用特点,培养学生根据处理数据信息的能力及归纳能力。

     

     

     

     

     

    通过自制教具,帮助学生形象地理解滑轮的实质。

     

     

     

     

     

     

    运用变式,从不同的角度展示定滑轮和动滑轮的各种使用方式,加深学生对定滑轮和动滑轮的理解。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    通过学生活动自主探究滑轮组的绕线方式,增强学生对滑轮组绕线的认识。

     

    引导学生通过对比归纳的方法,总结出滑轮组的使用特点,锻炼学生的归纳总结能力。

     

     

     

     

    展示生活中常见的滑轮组,使学生认识到滑轮组的广泛应用,激发学生将物理知识运用到实际生活的愿望。

    三、巩固

       练习

    1汽车陷进泥潭后,司机按如图所示甲、 乙两种方法来拉汽车,甲方法没能将汽车拉动,是由于甲是____滑轮,它的作__________________

    ____________;乙方法将汽车拉动,是由于乙是

    ____滑轮,它的作用:_____________________

    _____________ 

    2如图所示,一名中学生利用所学知识提起了一头

    小象,已知小象重为3 000 N,若忽略滑轮、铁笼和绳的重力及轮轴间摩擦,问该生至少需多大拉力才能提起这头小象?

     

    思考、

    回答

     

     

     

    通过习题练习巩固所学知识,加深学生对滑轮和滑轮组的认识。

    四、课堂

    小结

    一、定滑轮、动滑轮及其使用特点

    二、定滑轮、动滑轮的实质

    三、滑轮组的绕线方式及使用特点

     

    思考

    总结

     

     

     

    五、布置

    作业

    课本:P84 动手动脑学物理14

     

     

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