![初中物理二年级《滑轮》教学设计第1页](http://m.enxinlong.com/img-preview/2/6/13166955/0/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
![初中物理二年级《滑轮》教学设计第2页](http://m.enxinlong.com/img-preview/2/6/13166955/0/1.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
![初中物理二年级《滑轮》教学设计第3页](http://m.enxinlong.com/img-preview/2/6/13166955/0/2.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
初中物理人教版八年级下册第十二章 简单机械12.2 滑轮教案
展开这是一份初中物理人教版八年级下册第十二章 简单机械12.2 滑轮教案,共8页。教案主要包含了引入新课,探究新知,巩固练习,课堂小结,布置作业,滑轮组,滑轮组的应用等内容,欢迎下载使用。
附件:教学设计方案模版
教学设计方案 | ||||||||||||||||||||||||||
课程 | 《滑轮》 | |||||||||||||||||||||||||
课程标准 | 要能识别定滑轮和动滑轮,能通过实验,认识定滑轮和动滑轮的特点,并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题。 | |||||||||||||||||||||||||
教学内容 分析 | 本节内容由“定滑轮和动滑轮”和“滑轮组”两部分构成。要引导学生完成好研究定滑轮和动滑轮的实验,让学生亲身体验,找出定滑轮和动滑轮的特点,加深对滑轮的认识并为学习滑轮组做好知识储备。 | |||||||||||||||||||||||||
教学目标 | 1、会区分动滑轮和定滑轮 | |||||||||||||||||||||||||
2、通过实验知道定滑轮和动滑轮的特点,能根据需要选择合适的滑轮解决问题。 | ||||||||||||||||||||||||||
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学习目标 | 要能识别定滑轮和动滑轮,能通过实验,认识定滑轮和动滑轮的特点,并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题。 | |||||||||||||||||||||||||
学情分析 | 初二学生正处于抽象思维形成的重要阶段,针对这一情况,我们必须把抽象知识形象化、简单化,尽量使用直观教具、学具,也要及时将具体知识抽象化,形成一般规律,促成抽象思维能力的养成。由于学生对动手操作兴趣浓,但深入思考的习惯未形成。因此必须在保持兴趣的同时,引导学生思考,进行有目的、有深度、有程度的思维训练,既学习知识,也形成能力。 | |||||||||||||||||||||||||
重点、难点 | 重点:认识定滑轮和动滑轮;知道定滑轮、动滑轮及滑轮组的使用特点;会组装定滑轮、动滑轮及滑轮组; 难点:探究定滑轮及动滑轮的使用特点;认识定滑轮及动滑轮的实质;会根据要求使用并组装滑轮组。 | |||||||||||||||||||||||||
教与学的媒体选择 | 定滑轮、动滑轮若干、细线、铁架台、带格子的背板、弹簧测力计、可拆卸滑轮、多媒体课件和动画 | |||||||||||||||||||||||||
课程实施 类型 |
| 偏教师课堂讲授类 | ||||||||||||||||||||||||
√ | 偏自主、合作、探究学习类 | |||||||||||||||||||||||||
备注 |
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教学活动步骤 | ||||||||||||||||||||||||||
序号 |
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1 | 一、引入新课 | |||||||||||||||||||||||||
2 | 二、探究新知 | |||||||||||||||||||||||||
3 | 三、巩固练习 | |||||||||||||||||||||||||
4 | 四、课堂小结 | |||||||||||||||||||||||||
5 | 五、布置作业 | |||||||||||||||||||||||||
…… | …… | |||||||||||||||||||||||||
教学活动详情 | ||||||||||||||||||||||||||
教学过程设计
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