一年级上册牧童 牧童谣第二课时教学设计及反思

这是一份一年级上册牧童 牧童谣第二课时教学设计及反思，共3页。教案主要包含了评价等内容，欢迎下载使用。
第六单元  第二课时教学内容：听：捏面人动：gazigazi拉大锯；我的编创奏：用打击乐器伴奏  教学目标：基础性目标：1.有节奏的诵读童谣《拉大锯》，声音轻快活泼。2.能跟着《捏面人》的音乐念一念数板部分。3.用打击乐器为数板部分伴奏。提高性目标：4.二声部合作，用gazigazi 为童谣伴奏。5.自己用《捏面人》中的数板节奏编创两句话。 教学重点：感受并体验童谣的节奏感与编创童谣的乐趣。 教学难点：将自己的想象用有节奏的声音念出来。 教学准备：多媒体课件、响板、碰铃、钢琴 教学过程：板块一（一）教学内容：诵读《拉大锯》（二）完成目标：有节奏的诵读童谣《拉大锯》，声音轻快活泼。能进行二声部合作。（三）教学过程：1.“见过木匠师傅拉锯子吗？模仿拉锯子的样子以及声音。”一个人单手锯木头。2.出示节奏谱ga zi ga zi自己一边做动作一边念3.老师请一个小朋友合作二人拉锯子，学生观察“我们是怎么合作的？”4.和你的同桌合作并念出节奏。老师在孩子念节奏的时候诵读《拉大锯》5.出示诵读节奏谱，教师带领学生念，边念边用响板打拍子。6.生诵读，师用响板打恒拍。7.二声部合作，一组诵读童谣，一组念ga zi ga zi ，一起做拉大锯的动作。8.交换练习，看好老师的指挥。（四）教学意图：随着“ga zi ga zi”的节奏玩“拉大锯”的游戏，培养学生游戏时动作和声音的协调性。 板块二（一）教学内容：《捏面人》（二）完成目标：能跟着《捏面人》的音乐念一念数板部分；自己用《捏面人》中的数板节奏编创两句话。（三）教学过程：1.“有一位老爷爷本领特别大，会用面团捏好多的东西。咱们一起去看看。”观看《捏面人》的视频2.“这位老爷爷是谁呀？他都捏了什么？”3.出示数板部分①师生接口诵读。②生完整念③出示打击乐谱，分别念一念节奏谱④分组合作，一组演奏响板，一组演奏碰铃，一组诵读歌词⑤交换合作4. 学唱“你说是啥就是啥”一句①介绍歌曲是有河南豫剧风格的歌曲，出示“你说是啥就是啥”一句，再听歌曲。找一找这句话出现了几次。②跟琴唱“你说是啥就是哈”③学做一个戏曲亮相的动作，边唱边表演。5.完整跟音乐进行分组表演，一组唱并做动作，一组演奏响板，一组演奏碰铃。6.老爷爷还会捏什么？请你用“捏一个……”的格式创编数板部分歌词；唱一唱自己创作的《捏面人》。（四）教学意图：感受河南歌谣的地方音乐特色，能够随着音乐的节拍念一念数板，唱唱河南味儿十足的唱腔，能给《捏面人》换上新的数板歌词唱一唱。 三、评价1.学生小结今天学习了什么？2.教师评价，表现突出的发放音乐娃娃。 课堂练习设计与布置：1.二声部合作，一组诵读童谣，一组念ga zi ga zi ，一起做拉大锯的动作。2.学做一个戏曲亮相的动作，边唱边表演。3.完整跟音乐进行分组表演，一组唱并做动作，一组演奏响板，一组演奏碰铃。4.唱一唱自己创作的《捏面人》。教学反思:《捏面人》是一首说唱歌曲，含有豫剧中的韵味，唱起来朗朗上口，很有特色，念白部分的内容也是孩子们很喜欢的《西游记》中的人物，非常适合一年级孩子演唱。我从一年级孩子的兴趣点出发，从有趣的面人艺术、独特的豫剧韵、鲜明的念白节奏、开放的创编过程这四个方面作为切入点展开活动，活动中设计捏面人的配乐节奏，进一步了解捏面人的过程，运用图片让学生回忆已有经验，同时初步感受音乐旋律；还设计了形象化、趣味化、体现节奏型的图谱，帮助幼儿记忆念白部分歌词，学习歌曲的典型节奏型。