小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级上册9 玩得真开心教案设计

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级上册9 玩得真开心教案设计，共26页。教案主要包含了说教材，说学情，教学目标，教学重难点，说教法和学法，教学过程，说板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。

第三单元 家中的安全与健康
第九课《玩的真开心》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《玩的真开心》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材
《玩得真开心》是《家中的安全与健康》单元里的第1课。学生放学回家后，会进行一些与学校完全不同的娱乐活动。玩什么？怎么玩？本课由“回家玩什么”、“这样玩好吗”两个板块组成，侧重指导学生初步学会合理安排一个人在家的生活，注意在家生活的基本安全，学会有创意地玩，与伙伴分享玩玩具的快力，这是达成单元目标的重要内容。
二、说学情
我所授课的班级学生由于父母多数忙于自己的工作，放学回家到晚饭前基本一个人独处，该如何合理安排这段时间，成为孩子在家的一大难题。有些家长担心孩子出去玩不安全，于是用电子产品或者其他方式锁住孩子；有些孩子没有东西可玩，就去爬高摸低，玩的时候不注意安全问题。这些不健康的玩耍方式会给孩子的健康成长带来了不好的影响。那么，在家可以玩哪些有趣又安全的游戏呢？引导孩子重视这些问题，并且知道放学回家后玩什么，怎么玩，玩时要注意什么问题，帮助孩子玩得安全、文明、合理是本课的主要任务。
三、教学目标：
1.懂得放学回家可以一个人玩，也可以跟伙伴、家人玩，体验玩得开心；
2.乐于交流，通过辨析明理，明确玩要注意安全,玩得文明，安排要合理；
3.知道玩的开心有多种方式，了解玩耍时的安全常识。
四、教学重难点：
【教学重点】：让学生通过交流讨论，明确玩得要安全、健康。
【教学难点】：学生初步感知玩的安全基本常识。
五、说教法和学法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
六、教学过程
活动一、畅谈“玩”
1、一个人在家玩什么
小朋友们，你们有什么好方法帮助乐乐呢？让我们进入活动一“畅谈‘玩’”，先来看看一个人在家可以玩什么？
（1）你们看，这两幅图上的小朋友，他们分别在玩什么？
（2）师：一个人在家没人陪的时候还会玩什么呢？（这些是室内游戏，有哪些室外游戏？）
预设：跟布娃娃一起玩； 最喜欢画画。
看电视，喜欢什么节目呢？——动画片啊，小朋友们都喜欢呢！
小结：还有这么多小手高高举着，老师知道，你们还有很多玩法。可以看电视，可以看看书，可以剪剪纸，也可以唱唱歌……
（3）那玩的时候你们开心吗？
小结：看来，放学回家一个人可以有这么多玩法，可以玩得这么开心，你们看，乐乐听了你们的方法，她高兴地说：“哈哈！一个人也能玩得很开心！”
2、和伙伴、家人一起玩
放学后，如果不想一个人玩，可以和谁玩呢？
（.小伙伴一起玩）
（1）看图，说一说：这是哪里？他们在玩什么？
（2）想一想：我们还可以和伙伴们在哪里，玩什么？
预设：老鹰捉小鸡，玩陀螺……
（3）小结：我们可以玩捉迷藏，玩跳绳，玩跳房子等，能玩的活动可真多啊！你们还喜欢找谁玩？自己的家人。
师：通常和家人会玩什么呢？
预设：喜欢和奶奶去菜场买菜，真孝顺
预设：和爸妈去超市
预设：跟哥哥去广场上放风筝……
是的，我们可以和家人愉快地活动，也可以像这样回家和父母长辈聊一聊学校里发生的事，分享快乐，也说说困惑和烦恼，分担忧愁，这样的过程也是开心的。
总结：孩子们，你们真了不起！想出那么多好点子安排回家活动。放学回家一个人可以玩得那么开心，跟家人、小伙伴也能玩得很开心。（点击大屏）（贴“玩得真开心”）乐乐高兴地说：“哈哈，我知道回家怎么玩了，谢谢”
活动二、议论“玩”
孩子们，要想玩得更开心，在玩的时候我们需要注意什么呢？我们进入活动二“议论‘玩’” 请同学们在小组内合作学习37页四幅图。组长分工， 合作学习：
1、说一说：每幅图上都有谁？在干什么？
2、议一议：这样玩好吗？会有什么后果？
安全文明地玩
哪一组来汇报第一幅内容。
（1）我们一起看看在家里玩打火机的后果 ，播放视频。“小孩玩火引发火灾”
（2）看了这个视频,你们有什么感受吗?
小结：是啊,安全记心中，不能在家里随便拿大人的打火机玩，这样会引起火灾。
（贴“安全”）
(3) 仅仅只是不能拿打火机吗?想想我们在玩耍的时候，还有哪些不安全的行为？
(4) (出示图片) 独自在家玩注意事项：做手工时用剪刀等工具的安全使用;电源插座不轻易触碰等。 不要开关水龙头玩水。（点击大屏，小结）
哪一组愿意汇报第二幅图内容。
此时，你们想对这两个小同学说些什么呢?
说一说：还有哪些行为会给别人造成不良影响？
预设：乱敲别人家门，乱按门铃，乱摘鲜花，到别人家园子里玩耍。
小结：（点击大屏）和小伙伴在一起玩耍很快乐。但一定要遵守公共秩序，心中有他人，不仅要想到自己还要想到别人，心中有他人，这样玩，才是文明的表现。（贴“文明”）这样，大家才能相处愉快。
合理安排地玩
哪一组来介绍第三幅图？
小法官们你们赶紧判断，眼睛的主人哪里做错了? 会有什么后果？
是呀，眼睛是我们心灵的窗口，我们要爱护眼睛。（播放视频） 看了视频，你今后会怎样做？
小结：（点击大屏）让我们改掉长时间看电视的坏习惯，养成保护眼睛的好习惯。让每一个人都有一双明亮的眼睛健康快乐地生活吧。（贴“健康”）
哪一组汇报第四幅图内容。
这一组同学合作学习效果很好，汇报时态度大方，吐字清晰。 因为玩忘了做作业的行为好吗？我们应该怎么做才正确？
小结：学习和休息要分清，先完成作业再去玩是非常好的学习习惯，俗话说好习惯，益终生，这样玩才能更快乐。
想一想：我们在玩耍的时候还有没有一些不好的行为？
预设：长时间看手机，玩游戏，玩玩具。
总结：放学回家后，同学们要合理安排好学习与玩的时间，（贴“合理”）做到在不妨碍他人的情况下，安全、文明、健康玩耍，这样玩才会得开心。
怎样玩才开心呢？
（点击大屏）老师送给大家一首小儿歌。让我们来读一读。 课间休息《跺跺脚》同学们，让我们来轻松一下。 拍拍手 跺跺脚 快坐好。
活动三、辨析“玩”
此时，我相信同学们已经知道了放学回家后怎样玩才开心？可是我们身边还有一些孩子放学后，不知道哪些玩法是正确的，让我们来当一次小法官，判断这样玩好吗？我们学习活动三“辨析‘玩’”
1、出示一组室内游戏图片，请看，他们在干什么？这样做对吗？能说明理由吗？
随机表扬肯定鼓励。
2、出示一组室外游戏图片，我们再来看看，这几个小朋友在干什么？有什么危险？ 随机表扬肯定鼓励。
3、出示一组图片，这几个小朋友在干什么？这样做对吗？应该怎样做？
4、出示“这样玩好吗”图上小朋友在哪里，干什么？这样做好吗？为什么？
5、出示图片“警钟长鸣”我们要时刻警示自己，不做危险游戏，要文明安全健康地玩。
活动四、体验“玩”
下面老师为你们介绍几个文明安全健康的游戏，我们一起进入活动四“体验‘玩’”。
1、看谁“跑”得快
游戏方法：两人一组，对桌而坐，每人将一块同样大小的橡皮（或水彩笔等）放在桌面自己一边的边沿上。游戏开始，两人“剪刀、石头、布”，决断出获胜的人将橡皮（或水彩笔）向前翻转一次，然后，依次进行。谁先将橡皮翻至对面桌沿谁获胜。
游戏规则：
（1）每胜一次，只能将橡皮（或水彩笔）向前翻转一次。
（2）游戏中不许故意晃动桌面，使对方的橡皮移动。
2、萝卜蹲
游戏规则：
1）、三——五人，每人选择一种颜色的萝卜。
2）、利用“石头剪刀布”决定,从哪个颜色的萝卜开始;
3）、如：由红萝卜开始，一边蹲一边说:红萝卜蹲、红萝卜蹲、红萝卜蹲完绿萝卜蹲。
4）、绿萝卜接到口号之后,开始完成和红萝卜一样的动作,然后将口号传递给下一个人;
5）、游戏中偷看他人，没有及时接上口号的,蹲错的、喊错口号的被淘汰。
3、游戏《听数抱团》
游戏规则：
1）、10个小朋友围成一个圆圈慢跑起来
2）、裁判根据所有人数决定喊出数字，并开始倒数3秒，小朋友们按所喊数字抱成一团，最后 没有抱团成功剩下了的被淘汰，抱团人数多的人则选出多出来的人数淘汰。
3）、后几局按照2的规则继续进行，最后留下人获胜。
刚才；老师带领你们玩的游戏，你们回家后可以和伙伴家人一起玩。
三、课堂总结
这节课即将结束了，你能说说自己的收获吗？
是呀，通过这节课的学习，我们知道了许多好点子安排我们放学后的时间，但是一定要记住我们要做安全文明健康的游戏，这样我们才能玩得真开心。
七、说板书
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
安全
《玩得真开心》板书 文明 健康
合理
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
我讲授了《玩得真开心》一课，学生们学会了很多的知识，他们能够参加文明、安全的游戏活动，学会了有创意地玩，收到了较好的效果。 在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很，在教学时，我充分发挥了学生们的主体地位，把学习的时间还给了学生，让孩子们成为了学习活动的主人。 我很善于评价学生，激发了学生的学习兴趣，增强了他们的自信心，孩子们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生发言不积极，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要多关注学困生，应多提问他们，教师要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。
我的说课到此结束，谢谢大家！
《玩得真开心》说课稿
一、说教材：
《玩得真开心》是《家中的安全与健康》单元里的第一课。学生放学回家后，会进行一些与学校完全不同的娱乐活动。玩什么？怎么玩？本课由“回家玩什么”、“这样玩好吗”两个板块组成，侧重指导学生初步学会合理安排一个人在家的生活，注意在家生活的基本安全，这是达成单元目标的重要内容。通过教学，让孩子明白回家后可以一个人玩，也可以跟小伙伴、家人一起玩，引导学生在家时进行安全、文明的游戏活动,合理地安排好自己的时间，享受玩耍的欢乐。
二、说学情：
我所授课的班级学生由于父母多数忙于自己的工作，放学回家到晚饭前基本一个人独处，该如何合理安排这段时间，成为孩子在家的一大难题。有些家长担心孩子出去玩不安全，于是用电子产品或者其他方式锁住孩子；有些孩子没有东西可玩，就去爬高摸低，玩的时候不注意安全问题。这些不健康的玩耍方式会给孩子的健康成长带来了不好的影响。那么，在家可以玩哪些有趣又安全的游戏呢？
引导孩子重视这些问题，并且知道放学回家后玩什么，怎么玩，玩时要注意什么问题，帮助孩子玩得安全、文明、合理是本课的主要任务。
三、教学目标：
懂得放学回家可以一个人玩，也可以跟伙伴、家人玩，体验玩得开心；
乐于交流，通过辨析明理，明确玩要注意安全,玩得文明，安排要合理；
学会有计划安排自己放学回家后的生活。
教学重难点
【教学重点】：让学生通过交流讨论，明确玩得要安全、健康。
【教学难点】：学生初步感知玩的安全基本常识。
说教法和学法
从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。教学方法采用创设情境 交流讨论 辨别体验 。
六、教学过程
（一）、游戏导入，激发兴趣
“我不怕”的小游戏：师生配合，听口令做动作，小组比拼
师：同学们你们玩得开不开心？
生：开心
师：我们今天就一起来学习怎样“玩得真开心”。（板贴：玩得真开心）
【设计意图】由游戏引入，激起学生学习兴趣，唤起孩子的期待感。
（二）、放学回家玩什么？谈一谈
【放学回家能玩什么？】
1.师：游戏这么好玩，但是圆圆却不想回家，这是为什么啊？我们来听听圆圆是怎样说的。
2.点击泡泡出现：真不想回家，家里没人陪我玩。都不知道玩什么？也不知道找谁玩？
3.师：小朋友们，你们有没有好办法给她？
（1）预设：跟布娃娃一起玩；
（2）预设：最喜欢画画。
（3）预设：看电视，喜欢什么节目呢？——动画片啊，小朋友们都喜欢呢！
（4）小结：还有这么多小手高高举着，看样子我们一个人在家可以玩得可真不少。可以看电视，可以看看书，可以剪剪纸，也可以唱唱歌……
4.老师提前做了调查，我们一起来看看小朋友都玩什么。
（ppt展示室外活动：老鹰捉小鸡、丢口袋、捉迷藏、滑轮滑、滑滑板等等
室内活动：下象棋、玩积木、做手工、剪纸等等）
（二）总结：孩子们，你们真了不起！想出那么多好点子安排回家活动。估计圆圆听了你们的介绍，一放学就要飞快回家，因为放学回家一个人可以玩得那么开心，跟家人、小伙伴也能玩得很开心。
【设计意图】引导学生明白放学回家的活动可真丰富，可以一个人玩，也可以很多人一起玩各种各样的活动，进而体会玩既开心也有趣。
这样玩好吗？评一评
【同桌讨论，这样玩好吗？】
1.师：听了同学们的意见，有几个小朋友已经迫不及待地回家去玩耍了，我们来看看他们这样玩好吗？
2.（出示教材四幅图）他们这样玩好吗？同桌讨论。
3、学生反馈，指导要点：要安全、文明、遵守规则，才能玩得真开心。
4.总结：我们是一年级的小朋友了，大家要明白，回家玩要注意安全、文明，并学会合理安排时间，这样才能玩得真开心！
【设计意图】通过同桌讨论，议一议，评一评，让孩子们在思考、评析中明确要点；拓展查找另外隐患加深理解……让孩子在原有的理解上有所增量，明白玩要注意安全、文明、合理，才能玩得更开心。
（四）、儿歌回顾主要内容
最后老师要送给大家一首新的《拍手歌》，也请你把他送给自己的小伙伴，让大家都知道在家中如何玩耍。
【设计意图】《拍手歌》也让孩子们加深记忆，利于他们明确游戏注意要点，回家玩得更开心。
七、板书设计：
安全
《玩得真开心 》板书 文明
规则
教学反思
从课堂反馈来看，情境创设取得了良好的效果，一年级的孩子整堂课基本没有出现游离于课堂之外的情况，可见选择的教学方法符合学生学情。活动组织较为有序，基本完成了课前的预设，教学目标达成情况较为满意。 不足之处在于游戏活动设计时没有考虑到与现实相结合，因此当学生提出与现实紧密相关的反馈时由于预设不足处理得不够到位，活动环节可以适当再放开一些，让学生的思维和能力得到更广的发展。
第九课 《玩得真开心 》说课稿
一、说教材：
《玩得真开心》是《家中的安全与健康》单元里的第1课。学生放学回家后，会进行一些与学校完全不同的娱乐活动。玩什么？怎么玩？本课由“回家玩什么”、“这样玩好吗”两个板块组成，侧重指导学生初步学会合理安排一个人在家的生活，注意在家生活的基本安全，学会有创意地玩，与伙伴分享玩玩具的快力，这是达成单元目标的重要内容。
二、说学情：
我所授课的班级学生由于父母多数忙于自己的工作，放学回家到晚饭前基本一个人独处，该如何合理安排这段时间，成为孩子在家的一大难题。有些家长担心孩子出去玩不安全，于是用电子产品或者其他方式锁住孩子；有些孩子没有东西可玩，就去爬高摸低，玩的时候不注意安全问题。这些不健康的玩耍方式会给孩子的健康成长带来了不好的影响。那么，在家可以玩哪些有趣又安全的游戏呢？引导孩子重视这些问题，并且知道放学回家后玩什么，怎么玩，玩时要注意什么问题，帮助孩子玩得安全、文明、合理是本课的主要任务。
三、教学目标：
能够知道玩耍中的安全与健康的重要性，选择合适的游戏充实课余生活。
能够享受合作的快乐，学会在创造中寻找乐趣，在公共场所游戏时，能顾及他人感受。
能乐于创新，勤动手，对家庭生活充满兴趣。
四、教学重难点
重点：引导学生选择健康、安全的游戏方式。
难点：如何有创造性地、因地制宜地玩。
五、说教法和学法
教学方法与手段采用情境创设，合作探究 ， 使用教材的构想： 从低年级学生喜欢的童话方式入手，创设情境，激发兴趣。游戏活动中渗透本课教学目标。引导学生进行合作探究，从而纠正不正确的游戏方式。由一堂课的游戏辐射到生活中安全、健康、创新的游戏方式。引导学生有创造性地、因地制宜地玩。
六、教学过程
（一）、谈话导入
1、同学们，你们知道老师今天是来干什么的吗？（生回答）
2、老师是来跟大家玩的，做个小游戏吧。（拍手坐端正游戏）
3、说起玩呀，我不由地想起前两天我刚认识的一位特殊的朋友，我们是在我家小区的公园里偶遇的，你们看，它来了。（出示毛毛虫图片）
4、我还从来没跟一位毛毛虫交过朋友呢，于是我对它说：“嗨，毛毛虫先生，你愿意和我一起玩吗？” “小朋友们，如果老师邀请你跟我一起玩，你愿意吗？”（预设学生齐答愿意）
5、播放音频，毛毛虫的声音：“跟你玩，我可不愿意！” 师：“啊，我居然被一只虫子嫌弃了，这我可得弄清楚原因。” 出示电视电脑的图片，播放音频“我在树上晒太阳的时候，看见你们人类整天不是玩手机就是看电视。可真无聊。” 师：“孩子们，你们平时晚上回家玩什么？真的像毛毛虫说的一样吗？” 生讲述自己晚上做的事情，师相机进行点评，引导孩子要玩健康、有益的游戏。相机板书。 （设计意图：一年级的孩子注意力维持时间较短，所以以童话体的方式设计导入，在不知不觉中渗透玩的开心首先要玩得健康，玩得有意义的教育，既能激发学生的学习兴趣，也在不知不觉中进行了德育渗透。）
（二）、活动一：纸箱游戏
1、过渡： 师：“咱们可不能让毛毛虫瞧不起，那我该跟它玩什么呢？哎，有了，玩这个——”（出示纸箱“这是前两天我买东西后没用的纸箱。孩子们，你们愿意跟老师一起用纸箱做游戏吗？”
2、游戏1：毛毛虫钻山洞
（1）讲解规则：纸箱上摆放一次性纸杯代表石头，小组同学要全部通过不能让纸杯掉下来才算挑战成功。
（2）请一个小组做游戏。 （预设游戏会失败）
（3）讨论怎样才能顺利通过山洞 师引导相互合作的重要性，由队员扶住纸箱帮助全组通过。
（4）交流成功原因：合作才能玩得开心。相机板书：合作。
3、游戏2、纸箱机器人 师：如果毛毛虫以为纸箱只能这么玩可就大错特错了，只要稍加改动，纸箱就有不一样的玩法。 （1）出示制作好的纸箱，请一名同学配合扮演机器人。 引导学生课余自己动手玩纸箱，并注意游戏安全。
4、师引导：孩子们，纸箱还能怎么玩呢？ 学生自由回答。 出示图片，演示纸箱的变化，以及纸箱废物利用在生活中的用途。
【设计意图：通过玩纸箱游戏，让学生在游戏活动中渗透玩中的合作、安全、创新、环保，针对一年级的年龄特点，避免说教，以学生参与度高的游戏再辅以“毛毛虫”的情境设计，让学生在充满兴趣的玩耍中懂得了“玩”的内涵。】

、游戏二：制作落叶贴画
过渡 师：“看到小朋友们只用一个纸箱就能玩的这么开心，毛毛虫都吃惊地瞪大双眼啦。我们来问问它此时的想法吧。”
播放音频，毛毛虫：“纸箱玩得不错，不过，我最爱玩的可是树叶啊，你们来欣赏欣赏我的作品吧。”（出示图片） 师：“孩子们，你们会用树叶玩什么呢？”学生自由表述。 Ppt演示树叶贴画作品。 师：“毛毛虫说什么？它不相信这是咱们小朋友自己做的。那我们怎么证明呀？对，我们亲手来做一做。”
制作树叶贴画
按小组发放素材
出示制作提示 a、想一想：我要贴什么 b、选一选：我用什么材料 c、摆一摆：摆好形状 d、贴一贴：固定树叶 e、画一画：用彩笔进行装饰
进行小组合作制作，教师巡视指导。
展示作品，请小组代表说一说你们是怎么创作的。 （师相机引导创造、合作可以玩得更开心。）
【设计意图：本课的主要目的就是指导学生动脑筋、有创意地玩，这也是时代对儿童提出的要求，本环节让学生先动脑“怎么玩树叶”，再动手完成一幅树叶作品，在此过程中充分展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。】
、总结
播放音频 毛毛虫：“小朋友们，你们真是太会玩了，你们愿意带我一起玩吗？”
师：“看起来平淡无奇的树叶能变成美丽的贴画，纸箱通过废物利用也有许多奇妙的用途。孩子们，如果让你带毛毛虫一起玩，你会利用周围的事物进行哪些有创意的游戏呢？” 学生发挥想象力，发表利用周围事物进行游戏的想法。
小结 师：“孩子们，你们今天玩得开心吗？看来，要想玩得开心就得玩得安全，玩得健康，学会合作，有创造性地玩。”
【设计意图：从课堂上的两个游戏将学生的思维引领到更广阔的空间，引导学生会有创意地玩，玩得开心，玩得精彩。】
七、板书设计
安全 健康
《玩得真开心 》板书 合作 秩序
创造 动手
八、教学反思：
本课教学之初，我根据教材内容及学生特点，确定了以符合低年级学生年龄和认知特点的情境和活动为主的教学方式，力求能在有限的时间内和愉悦的课堂氛围中，在潜移默化中实现教学目标。
从课堂反馈来看，情境创设取得了良好的效果，一年级的孩子整堂课基本没有出现游离于课堂之外的情况，可见选择的教学方法符合学生学情。活动组织较为有序，基本完成了课前的预设，教学目标达成情况较为满意。 不足之处在于游戏活动设计时没有考虑到与现实相结合，因此当学生提出与现实紧密相关的反馈时由于预设不足处理得不够到位，活动环节可以适当再放开一些，让学生的思维和能力得到更广的发展。